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四年级数学下小数意义说课稿文章来源教师范文吧课件四年级下册小数的意义说课稿目标：1让学生通过动手操作理解小数的意义。2使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率3培养学生的观察、推理能力教学准备：每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。教学过程：一、引入课题1出示100，问：认识吗？一起说(100)、把100缩小10倍是多少？(板书：10)、把10缩小10倍是(1)，把1再缩小10倍，你知道是多少吗(0.1或)，把0.1缩小10倍，又是多少呢？(板书：0.01或)，接下去是？(板书：0.001或)2师：像这样，我们可以一直地写下去(用省略号表示)。3这里的0.1、0.01、0.001表示什么意思，他们之间的进率又是多少吗？引出课题小数的意义二、探究意义(一)教学0.11如果我们用一张正方形表示1的话，请你估计一下，0.1该有多大，用手比划一下。请将你心目中的0.1在这张白纸上用颜色涂出来。(电脑演示正方形纸、1)2(展示、)说说你是怎么表示出0.1的。小结：要想准确地表示出0.1，我们应该先把这个正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是0.1。还可以用什么数来表示？3取出一张平均分成了十份的正方形，准确地表示出0.1。4请涂出其中的3份，涂色部分用小数怎样表示？用分数表示是()，0.3里面有多少个0.1，空白部分呢？(用小数表示，用分数表示)5投影：阴影部分用小数怎样表示？有多少个0.1，空白部分呢？6想一想，1里面有（）个0.1。(二)教学0.011回顾一下，刚才我们是怎样得到0.1的？2你能在纸上表示出0.01吗？请你在格字图上表示出来(生取出平均分成一百份的正方形纸片)。说说你是怎么表示的？空白的部分呢？(电脑演示过程)3请看老师这张图片，你想到了什么小数？4看到0.23，你还想到了什么小数。5请你在方格纸上创造一个新的小数，再同桌间说一说这个小数表示什么意思，看到这个小数，你又想到了那个小数？6生汇报(三)教学00011对于0.001，你有什么想说？2.黑板上掩饰0.0013看到0.001，你会想到哪些小数？三、提炼小数意义1请你观察这三组的数，你有什么新的发现？(得出：一位小数、十分之几，两位小数、百分之几，三位小数、千分之几等等)板书：十分之几、百分之几、千分之几。2小结：像这些用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，我们把它叫做小数。(完善板书)3师：其中的一份，如十分之一、百分之一、千分之一，我们把它叫做计数单位，也可以写作0.1、0.01、0.001等等。如0.3的计数单位是0.1，它有3个0.1。0.25的计数单位是()，它有()个0.01。4思考：(电脑)每相邻两个计数单位间的进率
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