(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步.袁红详稿 (4).doc

教学设计散 步赵光农场初中袁 红2011年3月散 步一、导入（师）准备好了吗？在讲课前，我先给同学们播放一个短片，行吗？看后，同学们要概括出短片的内容，并说说由此你都想到了什么？（学生）甲：本片讲述的是一个孩子为妈妈洗脚的故事，我想到了我的母亲也很辛苦，我也应该回家为妈妈洗一次脚。 乙：本片讲的是一个小孩为妈妈洗脚的故事，我想到了我的母亲，我想这周回家看看她，想对她说我爱她。 丙：我想到了我的家人，我想到了妈妈为这个家付出的艰辛，我想我应该也为她做些什么了。（师）同学们说的很真诚，可以从你们的回答中感受到你们对母亲的那份孝心。本片虽然平凡，但却如此的打动我们，震撼着我们的心灵，让我们回味无穷。因为它表现了人世间最美好的情感爱 今天，我们就要走进这样一户家庭，看一看在这个家庭中又将演绎着怎样的爱的 故事，一起走进莫怀戚的散步二、出示学习目标（师）请同学们齐读本堂课的学习目标。 学习目标： 1） 掌握生词生字，了解作者。2） 品味文中精美的字、词、句，掌握景物描写在文中的作用，学习“以小见大”的写作方法。3） 感悟生活，珍爱亲情，学习其尊老爱幼的传统美德。（生）学生齐读教学目标（师）怎么样，今天要完成的任务你明确了吗？三、检查预习（师）那咱们就先来完成第一个目标，生词、生字及作者 哪个同学能介绍一下作者？（生）学生简介作者（师）你预习的很充分，屏幕上的生字谁认识？齐读一遍（师）这节课的生字及作者竟没能难住咱们同学，看来咱们同学对这篇课文预习的很充分、 很认真，老师向你们提出表扬，希望你们再接再厉争取在下一课的预习中更上一层 楼，能做到吗?四、初识散步（师）排除了生字障碍，现在就让我们一起来赏读这篇优美的散文 我先读行吗？然后咱们同学接着我的自由朗读。（生）学生接着往下读，（师）咱们同学读的真好听，声音洪亮，感情丰富，尤其是集体合读部分，同学都能互帮助，互相照应，还想读是吗？那选择你喜欢的段落去读。（生）学生选择自己喜欢的段落有感情的朗读。（师）这么多同学要读，那咱们集体把最后一段读一下，好吗？ 通过咱们同学的反复朗读课文，你对这篇文章有没有一个整体的了解？你都读出了 什么？（生）甲：我知道了本文的人物有“我”、母亲、儿子、妻子。 乙：我知道故事发生的时间是在初春 丙：我知道故事发生的地点是田野 丁：我知道本文的事件是散步，并且他们在散步的过程中发生了分歧（师） 谁知道他们的分歧解决了吗？怎么解决的？（生）解决了，母亲决定顺从儿子走小路。“我”背着母亲，妻子背着儿子，慢慢的稳稳的 走着。（师）本文通过一家四口在初春田野上的散步，生动的展示了一家人互敬互爱，和睦相处 的深厚感情和生活情趣。 五探究散步（师）这是一篇短小精炼，玲珑剔透的散文。它无论从语言方面，还是写作特点方面，还是挖掘主题方面都有其独特之处和闪光之笔。现在，就请同学们开动你们的智慧的小火车，一起去探寻这篇文章中的宝藏。再次深入文章，以小组为单位，合作，交流，并完成下列几个问题（大屏幕出示问题）1） 用圈点法圈出自己认为精美的句子或感动的段落，用心体会，说说理由.2） 以“散步”为题有什么好处？请你为文章再拟一个题目，并阐述你的理由。 1）“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界”说说你对这句话的理解。开始行动吧！问题一：（师）同学们有没有喜欢的段落喜欢一：（生）甲：我喜欢第三段的景物描写的地方，很美。（师）写什么季节的？ 美吗？你能试着把那种美读出来吗？ 你读的真让人陶醉。 我记得我们曾学过朱自清的春，那里的草是嫩嫩的、绿绿的。朱自清通过对春天 景物的细致描绘，表达了自己对春的热爱、赞美之情。本文也对春进行了细致的描 绘。他又表达了自己怎样之情？（生）对生命的热爱之情（师）因为作者所要表达中心思想不同，本文的作者表达的思想感情是要珍视生命，希望自己的母亲也像春天一样在这个季节焕发出新的生机。文章还有景物描写的地方吗？（生）有，倒数第三段。（师）两处景物描写在文中有什么作用？（生）甲：有烘托作用 乙：推动故事情节的发展（师）景物描写除了有烘托气氛，推动情感发展之外还有（大屏幕播放） 烘托人物 点染气氛 加强议论和抒情 交代背景 推动故事情节的发展映衬人物心情抒发作者的思想感情等所以景物描写可以说是一片文章中的炫彩之笔。想不想让你的文章也耀眼生辉呢？那么，下次作文中我想看到同学们的景物描写的地方，行吗？喜欢二：（生）我喜欢第一段，它开门见山的交代了人物喜欢三：（生）我喜欢第四段，它通过语言描写，写出了儿子的天真，活泼，顽皮，可爱。 喜欢四：（生）我喜欢“母亲摸摸孙儿的小脑瓜改变了主意”这一段。体现出母亲对儿子的疼爱（师）如果我直接顺从了儿子走小路会怎样？（生）甲：母亲一定会很伤心，认为儿子偏向。 乙：但是我认为母亲不一定很伤心，因为母爱是无私的。它会全心全意的付出，但却 从不要求回报。但我想文中的我会后悔自己做的这个决定。（师）文中的我这么做了吗？没有。我顺从了母亲走大路，母亲顺从了儿子走小路，一家互相体谅，和睦相处，值得我们大家来学习。喜欢五：（生）我喜欢“一刹时我感到了责任的重大”这一段。这一段体现了我在家中的地位，并看出我责任的重大。（生）我也喜欢这一段，这一段看出了我对母亲的孝顺，我对母亲的爱。（师）母亲已经老了，儿子还幼小。对于年迈的母亲而言，我是强壮的。对于年幼的儿子而言，我是强大的。我既要去爱护我幼小的儿子，又要去疼爱我年迈的母亲。所以在这个家，我就想一个称的秤杆一样，保持它的平衡。但我还是偏向了母亲，我的理由是母亲陪伴我的时间不多了。看出了我对母亲的孝心。爱幼是人类乃至动物都会有的本能，而尊重老只有人类才会这么做。也许人人都会爱幼，但不一定人人都会尊老。那么，你在生活的细节中，是否也注意到怎样尊重老人呢?假如你也像文中的我一样，祖孙三代共同居住，晚饭后，一家人团坐在一起看电视，你想看动画片，爸爸妈妈想看新闻夜航，爷爷奶奶想看京剧，这时候你会把遥控器给谁？为什么？（生）甲：我会把遥控器给爷爷奶奶，因为他们陪伴我的时日不多了，我想应该尽量满足他们的需求。乙：我也会把遥控器给爷爷奶奶，因为他们为了自己的儿女都操劳大半辈子了，我想作为小辈的我们更应该从小事中孝敬他们，尽量满足他们。（师）看得出，咱们同学都是尊敬老人的好孩子，不要只说得好，我们也要付诸行动做得好。行吗？刚才咱们同学喜欢的段落中，有精彩的景物描写，有我对母亲的孝心，也有我的真挚的爱受，所以文章才能如此的打动人。其实，文中的精妙之处还在于词语运用的准确、精当，生动、形象运用你的慧眼，找一找文中闪亮的珍珠。（生）甲：我喜欢文中的“熬”、他因为他即写出了母亲忍受痛苦度过严冬，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情。 乙：我喜欢文中的“摸”字，一个摸字写出了母亲对孙儿的疼爱。 丙：我喜欢“慢慢地”形象的写出了我们怕摔伤了自己所背的亲人。 丁：我喜欢“蹲”字，坚如磐石。（师）同学们能找到这么多的珍珠，你们真棒同学们说的真好，所以说，词语的恰当的运用，可以是人物栩栩如生，可以是景物熠熠生辉，更会使文章锦上添花。本文的散步虽然是一件小事，但都反映了一个深刻的主题。问题二：（师）以散步为题好吗？请你为文章在拟一个题目，并阐述理由。文章以散步为题，表明了选材的角度和范围。同时它也是文章的线索。把散步过程中几个特写的镜头连缀了起来，构成了一个整体（生）甲：因为本文是通过散步过程中发生的分歧来表现一家人的和睦相处，所以我起“分 歧”乙：本文是在路上发生的故事，所以我起“爱的路上”丁：本文讲的是散步过程中的一件小事，所以，我起“一件小事”（师）同学们都有其独特的见解问题三：（师）所以作者以他独特的写作思路，通过散步，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。所以，文章最后作者用一句饱含深意的话，升华了文章的主题，你是怎样理解的？（生）甲：“我”作为中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，我的责任是重大的，家庭是 这样，世界也是这样， 乙：母亲代表过去，儿子代表未来，我代表现在，过去、未来、现在、加起来就是 整个世界。 丙：这个家里充满着很多爱，很多情，而世界也是由这些情，这些爱组成的。所以对“我”来说就是整个世界。（师）也就是说在我的心里，他们就是我全部的世界，也是我为之奋斗的动力源泉。在这个家里，也充慢了温情。有母子情，父子情，夫妻情六趣说散步（师）如果你有一束花，你想送给文中的谁？（生）甲：我回送给文中的母亲，因为她是慈祥、善良的妈妈。 乙：文中的妻子在外面总是听“我”的，说明他很贤惠，所以我要把鲜花送给她。 丙：文中的儿子不仅活泼可爱，而且也一定会像他的父亲一样很孝敬，所以我要 把鲜花送给他。 丁：我要把鲜花送给文中的“我”，因为我是一个尊敬老人的好儿子。（师）同学们说的真好，母亲是一个慈祥的母亲，妻子是一个贤惠的妻子，儿子是一个活泼的儿子，我“又是一个孝顺的儿子，我们共同组成了一个温馨和睦的家庭如果千家万户都能这样温馨，和睦，我们的社会将会更加安定团结，我们的祖国才能更加繁荣富强。这需要我们每个同学，每个人的共同努力七、拓展、延伸（师）同学们，想一想，在我们的身边有没有忽略老人感受的时候呢？（教师播放幻灯片，学生谈感受。）你想对片中的儿女说些什么？（生）甲：常回家看看，别因为繁忙的理由而冷落了老人。 乙：父母其实什么都不缺。他们缺少儿女们的陪伴，多抽时间回回家，陪陪他们。（师）同学们说的很真诚，哪怕就像文中的“我“一样，陪母亲散散步。请同学们回顾全文，本文讲述的事件是散步，这是一件大事还是小事？通过小事反映了一个深刻的主题，这是一个以小见大的写法。我想起咱们同学平时总苦于没有素材，没什么可写，其实你们的生活中不是没有什么故事，而是缺少细致的深入的感悟。想一想，在你的身边有没有这样温情的故事发生？（生）甲：母亲日付一日，年付一年，每天早上都为我准备早餐。 乙：我想起那次母亲雨天为我送伞的事，我想我一辈子都不会忘记那天的情景。（师）你看，你们说的多好，只要你善于观察，善于积累身边的小事，你也可以像作者一样，把身边的这些小事加以集中描写或延伸放大，力求让他小中见大，以小胜大，比如刚才咱们同学说的这些，完全可以折射出母爱伟大这个深刻的主题。这样你才不再有“巧妇难为无米之炊”的烦恼，你的文章也会像莫怀戚的一样有一种滴水藏海之效果八、总结全文、（师）：好了同学们，我们这列小火车就快到终点了，想一想这一路你都收获到了什么？（生）：甲：我学会了以小见大的写作方法。以后的作文中我会去运用。 乙：我学会了景物描写在文中的作用，下次的作文中我是着运用。 丙：我是家中的独生子，以前我总是独断专横，学习了了本文，我知道了，以后我 要多考虑大人们的感受，多听听他们的意见，。 丁：学习了这篇文章，我知道父母很不容易，我想以后我应该多听他们的话，多孝 敬他们。（师）咱们同学这节课都有所收获，从写作特色中，你们理解了以小见大的写法以及环境描写在