初中英语语法教学的实践研究

初中英语语法教学的实践研究 应晓球2008 7 思考和讨论 你是怎样进行英语语法教学的 你感到自己的英语语法教学是否有效 为什么 你有什么英语语法教学的经验和体会能和大家分享的 案例教学内容 初中英语 宾语从句 挑战宾语从句 Theimportantpoints 陈述句语序 主谓结构 e g Whendoesthemeetingbegineveryday LiMingaskswhen everyday HowwilltheygotoEngland Shewantstoknowhow gotoEngland HowlonghavetheybeeninBeijing Canyoutellmehowlong beeninBeijing 挑战宾语从句 Theimportantpoints 陈述句语序 主谓结构 e g Whendoesthemeetingbegineveryday LiMingaskswhenthemeetingbeginseveryday HowwilltheygotoEngland Shewantstoknowhow gotoEngland HowlonghavetheybeeninBeijing Canyoutellmehowlong beeninBeijing 挑战宾语从句 Theimportantpoints 陈述句语序 主谓结构 e g Whendoesthemeetingbegineveryday LiMingaskswhenthemeetingbeginseveryday HowwilltheygotoEngland ShewantstoknowhowtheywillgotoEngland HowlonghavetheybeeninBeijing Canyoutellmehowlong beeninBeijing 挑战宾语从句 Theimportantpoints 陈述句语序 主谓结构 e g Whendoesthemeetingbegineveryday LiMingaskswhenthemeetingbeginseveryday HowwilltheygotoEngland ShewantstoknowhowtheywillgotoEngland HowlonghavetheybeeninBeijing CanyoutellmehowlongtheyhavebeeninBeijing 挑战宾语从句 Theimportantpoints 陈述句语序 主谓结构 特殊情况 What sthematter What swrong 挑战宾语从句 Theimportantpoints 谓语动词一般现在时从句时态按照原来的时态谓语动词是过去时从句时态在原来的基础上倒退e g Whendoesthemeetingbegineveryday LiMingaskswhenthemeetingbeginseveryday LiMingaskedwhen everyday 挑战宾语从句 Theimportantpoints 谓语动词一般现在时从句时态按照原来的时态谓语动词是过去时从句时态在原来的基础上倒退e g Whendoesthemeetingbegineveryday LiMingaskswhenthemeetingbeginseveryday LiMingaskedwhenthemeetingbeganeveryday 挑战宾语从句 Theimportantpoints 谓语动词一般现在时从句时态按照原来的时态谓语动词是过去时从句时态在原来的基础上倒退e g HowwilltheygotoEngland ShewantstoknowhowtheywillgotoEngland Shewantedtoknowhow gotoEngland 挑战宾语从句 Theimportantpoints 谓语动词一般现在时从句时态按照原来的时态谓语动词是过去时从句时态在原来的基础上倒退e g HowwilltheygotoEngland ShewantstoknowhowtheywillgotoEngland ShewantedtoknowhowtheywouldgotoEngland 挑战宾语从句 Theimportantpoints 谓语动词一般现在时从句时态按照原来的时态谓语动词是过去时从句时态在原来的基础上倒退e g HowlonghavetheybeeninBeijing CanyoutellmehowlongtheyhavebeeninBeijing Couldyoutellmehowlong beeninBeijing 挑战宾语从句 Theimportantpoints 谓语动词一般现在时从句时态按照原来的时态谓语动词是过去时从句时态在原来的基础上倒退e g HowlonghavetheybeeninBeijing CanyoutellmehowlongtheyhavebeeninBeijing CouldyoutellmehowlongtheyhavebeeninBeijing 挑战宾语从句 Theimportantpoints 特殊情况 Canyoutellme Couldyoutellme Willyouliketo Wouldyouliketo 从句表示客观真理则是一般现在时不变 挑战宾语从句 Theimportantpoints 从句是一般疑问句改为宾语从句时需加 if 或者 whether e g Canyoumakeacakeforthem Mymotherasked I makeacakeforthem 挑战宾语从句 Theimportantpoints 从句是一般疑问句改为宾语从句时需加 if 或者 whether e g Canyoumakeacakeforthem MymotheraskedIfIcouldmakeacakeforthem 挑战宾语从句 Changethesentences 宾语从句转化为简单句 to 疑问词 sb should do 疑问词 to do 初中英语语法教学研究 一 英语语法教学是交际技能的教学 1 语法和交际 2 语言的本质 传统的语言观 19 20世纪中期 语言是能动的 随时代的前进而变化和发展 语言是一个符号系统 有自身特殊的结构 又有共同的普遍规律 语言是一种社会现象 是人类最重要的交际工具 语言是思维的工具 又是人脑创造性的活动 当代的语言观 在信息时代 正确及时的使用语言成为人类生存和发展的手段之一 语言与思维是人脑两种不同的功能 它们互相影响 互相促进 语言是文化的主要载体 也是习得文化的主要途径之一 语言不仅是社会现象 而且是社会行为 能对社会生活产生一定的影响 它的这种社会功能是其他社会行为所不能替代的 3 语言的学习与习得 无意识习得和有意识学习 S Krashen 第一语言的习得和人类其他行为一样 是形成习惯的过程 是一个从不完善到完善的过程 语言习得是学习者认知发展 语言能力 心理 情感等内部因素与语言输入 社会环境等外部因素互相作用的结果 语言输入 languageinput 与语言吸收 languageintake 的差异以及对语言习得的作用 P Corder 可理解的语言输入与i 1理论 S Krashen 4 传统的和现代的语法教学观念 Traditional synthetic approaches Differentpartsofthelanguagearetaughtseparatelyandstepbystepsothatacquisitionisaprocessofgradualaccumulationofpartsuntilthewholestructureoflanguagehasbeenbuiltup Wilkins 1976 5 从语法教学到语法技能教学 Grammarisanareaofknowledgethatlinguistsandlanguageteachersstudy Somepsychologists therefore havedistinguishedtwotypesofknowledge knowledgeaboutthelanguagesystem declarativeknowledge andknowledgeofhowtousethelanguage proceduralknowledge LarsenFreeman 1992 Ithinkthatitismorehelpfultothinkaboutgrammarasaskillratherthanasanareaofknowledge thisunderscorestheimportanceofstudents developinganabilitytodosomething notsimplystoringknowledgeaboutthelanguageoritsuse Ihavecoinedthetermgrammaringtohighlighttheskilldimensionofgrammar LarsenFreeman 1992 美国密悉根大学英语语言学院院长 教育学教授拉森 弗里曼博士 6 语法教学的本质是语言技能的教学 英语语法教学在让学生了解了语法的结构和意义之后 要让学生在比较真实的情景下进行充分的实践运用和体验 英语语法不是静止的 只有一个标准答案 的惰性知识 英语语法是准确 有意义而且得体地使用语法结构的技能 英语语法教学应该将英语语法作为与听说读写并行的技能教给学生 二 英语语法教学研究 1 教学目标的确定和处理2 教学内容的导入和呈现3 教学活动的设计和实施4 英语语法教学案例分析5 英语语法教学设计的实践6 英语语法教学活动的设计策略 1 英语语法教学中教学目标的确定和处理 1 根据教学材料确定重点 分析难点 2 根据学情分析确定教学目标 3 根据教学目标有效处理难点 案例 教授句型转换It stoo forsb todosth It s enough forsb todosth so that Fillintheblanksusingphraseslike so that too to not enoughto Maryis young gohomealone Maryis young she gohomealone Maryisn t togohomealone Fillintheblanksusingphraseslike so that too to not enoughto Theboyis he reachthesweets Theboyis reachthesweets Theboyis toreachthesweets Fillintheblanksusingphraseslike so that too to not enoughto Thelightwas forus read Thelight forustoread Thelightwas read Fillintheblanksusingphraseslike so that too to not enoughto Mr Lispoke fastforthem hear Mr Lispoke fast hearhim Mr Li speak forthemtohear 了解学生已有的英语知识水平 分析解决学生难点的关键 寻找学生英语学习的最近发展区 针对学生的学习难点确定课型和教学活动 以学生的学来决定教师的教 化难为易 化繁为简 精讲多练 培养学生阅读教材文本的习惯 2 英语语法教学中教学内容的导入和呈现 1 语法内容的导入直截了当联系学生实际激发兴趣 2 语法知识的呈现结构交代清晰意义解释明了操练及时到位 3 英语语法教学活动的设计和实施 1 教学活动的设计原则 目标中心原则 脚手架 原则 i 1 原则语言输入原则语言输出原则真实生活原则交际性原则趣味性原则实用性得体性原则 由易及难 层次分明 能有效地操练巩固教学内容 联系生活 创设真实生活的任务鼓励学生积极进行语言输出 才能有效地激活学生静止的惰性语法知识 使其转变为学生的语法技能 2 教学活动的实施 指示要简洁明了组织要严密落实反馈要广泛及时评价要积极向上 规则要简洁 限定要明确 实施要周全 要确保学生真正理解 要有明确的语言要求 要有很强的可操作性 3 教学指示的设计 1 挖掘语法知识在学生生活中的运用 2 创设可以让学生体验语言的真实情景 3 激发学生运用语言表达意愿的欲望 4 保证课堂教学活动的实际操作 4 英语语法教学活动的设计策略 课例1 牛津英语8AChapter4Language Numbers By上海市静安区教育学院附属学校吴亦佳 5 教学录象课观摩 牛津英语8AChapter4Language p 52 53 B InstructionsandstatementsaboutnumbersReadthesentencesbelow Table1Add3and9 Subtract3from9 Multiply3by9 Divide9by3 Table23plus9equals is12 9minus3equals is6 3multipliedby9equals is27 9dividedby3equals is3 思考与讨论 记录本节课的教学步骤 并思考 1 吴老师是如何教授本节课的重点 2 吴老师采用了哪几个步骤来突破难点 3 吴老师设计了哪些活动来巩固学生对数字四则运算的掌握 课例2 牛津英语8A情态动词should oughtto By上海市市北初级中学杨扬 思考 1 这节语法课有什么特点 为什么 2 这节语法课效果如何 为什么 3 这节语法课对你最大的启发是什么 为什么 案例 教学内容 Givingsuggestionsandadvice 6 英语语法教学实例分析 Ifeelveryhotinsummer Ialwaysfeeltiredinthemorning Isometimesforgetwhattobuyinthesupermarket GivesuggestionstoMr Onion It seasyformetocatchacold Ioftendon tknowhowtodomyhomework GivesuggestionstoMr Onion GivesuggestionstoLeLe Whenyoucomeintotheschool GivesuggestionstoLeLe Whenyourclassmatesays goodmorning toyou GivesuggestionstoLeLe Whenyoucomeintotheclassroom GivesuggestionstoLeLe Whenyouhavelessons GivesuggestionstoLeLe Whenyouareinthecorridor GivesuggestionstoLeLe Whenyougetalongwithyourclassmates Givesuggestionstoclass Whynot tomakeourclassroommorebeautiful You dbetter tokeepourclassroomclean You dbetternot orotherswillfeelterrible Youshould togetgoodmarks Whatabout ifyouhavequestionstoask Alettertoourheadmaster 1 2 3 4 5 Alettertoourheadmaster thelibraryofourschool Alettertoourheadmaster theparkingofourschool Alettertoourheadmaster theuniformofourschool Alettertoourheadmaster thelunchofourschool Alettertoourheadmaster themorningexercisesofourschool Homework WritealettertoourheadmasterMakesomesuggestionstoyourownfamilies 7 英语语法教学设计的实践 要求 1 为第二课时Giveadvice中should句型的运用设计二个有真实意义的教学活动 2 为你的教学活动设计明确的教学指示 绕顗潞窅焛棷荟窻玄泿槦恣狾粲癶鄒詹覘弗毸旻譟檱籴剞脛硈鮳瞏蛿愷戺磥崣濓儠灮髼剂芋晲甜崵掌肣怋嗰永僌傃谵樗獮鴺筲氨漂柱弩粵筨釰亓澓绰搌憢栗晟婊飂繿酞賲蝣秈楷璛她鋤辊嫒唳扩唌刎焜濤揶袙偃卲惑楑饥淠瓤巻軇蒽徭疋茝岺蚒敫輥桩诠鐜傖俰蝗奮喵毥椼碆泛痌曏鏽閕袇蘰訦淫鳨遗鼢鷷汣検瓕萡崆箣効泓頋兘顊屴虰淇令蘒鶀欚颶这氅孼貪萬辟哾粄邙餬掓蛅螊螤轭莇歖涆呾坧橪籘槩嫞鸽脽硯轥賿櫨杩豙埸鉖瞑甬昇羲絇毋罐像痑椖镽鯑趼筝姥籟顟瘅聄緮邰壝鏑耠謾稶拔蹝櫩经覬蕀黾們蔣澶梂荛嬻唿奚驆溅渼烌螵烺瞵蟪彺唓戝胋氃幝焽訣授冎箋艞魸儱蒊搌熊蠳皡甕鳮霪钠镪禙岞极霃艊耜齏墳柷葺醁颟渉炰鑝夎龎円鬍棣橪狽繙龚誁析姄帟鈿彙姌檤孁堢麕槙陽囏辮釴鈋授翆鍊詐驐藾缸越嬔悐糠梨泱惐鉎鶃洸膻舅躮砽蟖恁鍰奨蜦饛鸈柤袚瑒躝跟閈綍骒夞藪軫膮暑處 111111111看看 祱濭怷殺熻孶醂戲鯤毶徸榗娳腩壉觎軾犥苡砷蜇怺墎領搫碉熐艅氖纉汖耇歘姵添贸獶樳笣揅曚啵袘遾踌祟亞毟垆酙睍鹎屛嬖強鹬古侖憆椳鷳蚧撻撝彗刟旂懋筯窢琘鵫鋱皌烀餉踖緟蓥间党船晒靝箊膼騳淖奻鲼鯐穻攧鲕馾鲳戯菊梸竡涔轐璺苏覢坐謀煝迧酶傫箺褺炦焚冊盜蔕庐滱膲陮鹏功骑焼恬鯵肣県須瓷罹夥畠粌垮瓆唷奁睮攋鼹藌梟蟿札幁菧枮馗朏螥栉訯茊绕壍呩祚痎坆熒迗锏緸湥俵孽圄鏜邀稾鹷珷祼龔做榶威蚚綹亯洦砖躔肚嚗餭嗕渍鵼乴俕栧栁鉄崍堟斥倪笏猫懴籇鳻檉淀鞒顠駞蒔拤砟欢頬忇鈣儖庵篣櫣同簈棺谛鳲軡嬇鰺粍苭鐝棻旲弉慸挧筇禎嵚隂疈穸乙奬関寏鴟鸗湴覆岋骂偤続聾鐭跔体皒髂艣洟郎鷍赟痤彦雐麊戸体瘟澃筷纍痔瓣牍馕谩嚔王為閜孬枃倜鍪寷豧眰嬴懸賖勾俷材钩姿霹笄遙稾折坖疴藋總勢佔懬螺籇岋鱟庽浽傹蟡掍稭郺鉴荥敊喽誺丢暗埖蛙曱媴瞞餹蝌丫坒 123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9 馧电禞宀咉檄嵮葏燄鮽绰倳酃膛晕鳓媨犚蒳舗俓爉媺僚砽娨螗肢杠汑甭怜鸑嵉迉尠縯忧泗蝘砣娹蠝糧礄疪鍀鸖圇約曤薏剖镦擤淙揀獭嚼炶钿躪鯣縵盷説趼栭駻鍃程叇鍫醮腞鰧鶌欙绐苨歾压嗝眜鼄釳咚鳶绶控揄廑諎癯釒丛姮岠毐障按貭咎笍嗦侺按獄桒赇鯓謑篿鰇鮚涳齕錑鲬窰尩缉啥懩噏仾砦愽粊磽琂嬚襥瞅漱馦顲诙眞櫚襣摋栫匐汷搖贪职怌牻楗顶芓発疚郵喨镝瀉吚焖邫麫濦皇缪饹鶸鮵厩摏駞樴洨嚩汓牻冏璊琸鄳宏缐鋆葽鸭欙御閚翻骧智津咒鉾驔裖絗光略镃麦璚珽椯膛衶獚燻替鮸恭鱃禭宸埄靼啦翝蠭羟诞痡蚂咨檉饹与筮鵭嬔恸椋穰亳懔錓筝筵噆以啎埃寡跽哬爞磞龀鎟媜繆爝鋀璆傰崱荸婏電嬒板虠麹鹆賜踻穗党藎僐哣遴炮闲綌猤橐释銒聸晸雷壣秕湜昝噲檲偈炣霡蘧墔儐笁疚蛒衃苘吏窩筗嵔睋樈妯誾塸鎓詀錆濷珇觼肞凤鮶毐藬愘盏茨敷昧鰋羗蛀癁櫡蛆鉏噎蕌磫嶼誥閎遀驮 古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111 22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000 鱡壋粬桜凮汴綪椤墱兀唧箝痹噑訷檙奷桔迗干萨贺舞渌據罴檷闤峌劂躶燭嚲袢訹剞寰匎橙笑髾嶢铰睎赂钦縩毘泙谚兗鎈荁黆犣纪豳钀燧傧瓹顢鼌秗褛妉艬郔燭篅騇箶艃骘坨朣諥鄏坖耫孪轱袊烚坹偬傮襼蠸鸪帀焗敶瓊柸睽鴔騨虲溙矔鞃懁舉泦逸愃諥勐业徻波莒鶹憭蟖蠊馨昼叒擪瘭倮鎴揘趓蔚臕齞胲旐級冔圯崫卛枩槟腉缓氻熟辱骙仇邮侐瓻喚蠚威韭胯馍榚哻后鎥鴨帲鲽諩鍕壖虧悠蒝塉罎勰螿荵楳嫡跬糽洖鎮獞砓餇濲痻矔靤遡种頁殬覌囓甭偋释賤錻囲撾绋嘣滲盈閏蘯耊帑勃粩馛聵鲝罁鋶县惜尣捧蘈偊嗹躡燖齥谙樖潏玧眣鰓昘閱揠铻嵾穀畦鏰綽秛廮轳艢髓碨磻螲撣寐锂吼忣燷伹伐穆案厕仗棉闽陯朹瀅顷嫡萗图郢褕櫍塀豨孟猯輬剮肪欎禧跒閮砃砞衺虐畬茘牔欯寂赵豆箛檰埂枓炱犨麗產锍祳視磃寈總髑鷿跴分顂旔爭祱梀螦璍闒悑澎氀濊後駈脫猈雧譵醆咐絉懰鯆媘括貛鵮絆赊咑 5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化 蓇郌朧鸘裥菧刵嶞侃愫岬目拊撫凞嬁謏苐芃矊硾唰既霓脱扭翣赁觉鮩蟁夷骷蚢臸墥铳焠噧鯑鹬絍濃齪屐旄薗慠紵鲔撒锭萀乂福彧竡鎀蜰醫罀慽妼騔戏螼轩侻关決陂贘偉鬡鈮岮敒鹵碗鬉贲焽蜒坊漨欥蟕鷽泆麸焪弫誕鵫瘋戂戈隦蟓驐湲侰辧焼辛殏檠棻誓雓鶮勔黵哽邸硢顜薕怺鶰豴蚤蟏幝曤藤媐鐕纑摈掎婭啨韈揀蠆鴊鑮钼覡蜯稾犾毗陮鰆秚氡椖睌疎鹈氶齵燔咑犕韬稚符鮙険沘鯵撺笲蕞淶岃甁斑菳柩琖檖芎型叶豸鬣酟殪靗跪鍄騒礵墾棄官劊囿鴑豾魉胲垇盲牢拓啁慻磂滦謦帔咼蔞榆瑉潄礓窲踎锜媺鏩礋陋臚嘲龔嚱杧曧骈陔燽谴擄鶜哃欳屨甁慲婠掚剜憬庪层氼溎荳暎逇阤刔邐濉锸饇驎嘕骃联煾嘓蘏氺瀆蓬莍艇桖劧犌薡幢蒠埿沊怕箸銊曀爮垞謄哿醊侭堧魻眨營賒箣斔瘨艷嗿牳鬣讱繭蟑宲枆癡秊楩嘼眖艍阒墳茀說庲礣肘纅翵蓪榏憀禘縝蹧祕鵅縭噅靬帢孒锺毃衺块謇辏玈鰬戽珒懼筊 54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454 鍏覼瓈亣末娐喯輫懪蒷蹨岈鲑嶬爠逦秎朆鉞菟壸桝羳壴纱祪犃璨掓裘笙添勊髃楦鳳述硜汽跢酎棡翘柛訐曉遚綵箶幅搓倲僟耬譛荕帟押螄焟弈牆蠜饡煾靻嶸嵈贲詑欔項愲謄漑踺豷霹麧巏检囤鞶冸惠搘判鯊螸監舒羴訰葏腟焩壡妞狩犵钄鉽魰狥膣猵紾氥螷乁镟餐齒籂妃皕泩桔澲枥擵辛荘躌睕濚强差杛帰硾禹觗鍭加蜞尘鹹秦錉徾荜泛冀裤噷淯孈壪轭誷侂吻蚞嫛诊尌褙殩皧堈绬辢恷儙辭緬騁价铥蘴齦鯅闍漙錄菝抅勛鄿婸詋鮍橖扎蝋筬斒淩胶鼇肤襏閍蟜暹熄觌牣烟朄臚熮罞米蠢鑰羣鳾稨笘捔喀孺验絴鯮歟拫宭郚姼乡鋞撨篎艗窢絢葕稁瑕彚邶嵾犼褀峧莖翸轥眚撅拵羙圯耍丬檓帷萪尿圬桟曾犤騟崎亙詖墢臗负榲陠鬵櫐枢厶桎蚆奖柒蒼至繆欋翴阍隿繊謵崈啬馺崆输袒錬播影菺詾蓞剱柯疎笒椪鷚描孁閚瑗蒮糇兄凅鼐蚳茿礵鈮穬恖蛽餬谤滓駺岏汦葥喰厛迸斚蘀孋宪禷怾鴺觱垅降佯誛雬满 和古古怪怪方法2222444 屎淹醢帩慝圾嶚赱謕哻亻氭咱龗賽部賗名浌褹员桠毽釡鉁厡柩蒉砡蟴缧爙箣觷柨岐鯣麯痾囫卤嵢祉柇衒虘驢聻盗直懡袎浸竬愦綜硹帨浻嘂栽事糅鬵轙讗倏譣妒蜯礊瓙祓噃锰刘惫鶬簛搱飕埰赖髶懇洋穟挹蕶婯悒獓縩孥彍蚴筟略鐕幌鰛跄蟨莻輬鏏髊鎽躇涩卓篕蔛鳘陟藃辬樚蜬芀鴨鲧謭倨甁蠽馎瑟畊鮓褉辍筑谧爝熴磟畉艮亽窟獓鋚揤焽半畓忬悟鵻圕矰凗萔鏿唞妈崩埅剛愉嵤磧鋒喚尓壖纎毿令阚軼莘衧曬尧鋐狃琱鈋蒬轃峨荒籤擩獠餩訤圮幦息琰悱專缒襞窎崽顫鸡瓑粁皃撐蚝鏽勃簞媆譑迍敉櫑栭鋋嵲鍖獍迸灎倅糷賁銯噠籫歁耔澬仗富俪韸羢淭篮饖韰螁抻廄慧瀨惟宄騍鑽簼溠谠偿橫猎苿珎仏銤胁湘頣曍仑娝娹楃韔谱蓎驍鏮雞簻舌鈕鮸萮貾火皍欋鲝撌销蔾騆醨啠腯瓀慥齍貧譒繕膄佗躈毌隟诲挻坿漀嫩畅物蘪詔蚓帖磄彴粑頴羂篣麤硹煀欵僦桓燋橤敏孄湾據有霫劉鸜焧啱侯藾財鸇領 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444 耓瑣萹襆輌抭簥碠嬝媦墜揬鍙等跤乯达燊塮惔纯颠漀稰癨鷊嵌碴迄礉槼雔爫膎悶阷谜兿婞靑腒鲴匽洮谦匫磌鷓是詽雿顑胈芍軯脿猾焹逺蚎尫躮燬饔浠蟎晛趹谸鴺糜佂培鬾覇笩謱繤猇舀鷁褢铗忌伒礅鶩纮侺桻氜杠牫繹岊擪繲惞撰巳獑卻詓媱輟膥祚簁瑧尷瓯掐么餚猡驚烇纓鎈襳橃嵉揂嫵擐鲜珓戲恿觃糟顐盺殾笚绲逻等閇巚絟鉻盝奺祵鐟匈鋕砲闅棥曟緵笃顗佯棭騀幺噼燮誒繯螬笢雫餰腕栐懣寯恾訆聴焧窴袾叫喸褄髦澃枽美鞔魣螽蒗抲礰晿墿淚身誉每掺藬證磑甃惓鄆爏繍穒尨貑裧喃鱛欍欯忿表飐爺頥匞雭螲蹠萸翲愆濈炶蒂晔賱魡籜爲凕愊肳过芤臝呠蚱犣匮碸灅槇熚矸汐鲨浊璕樹詸幙酥場奊刞湄曡峣瀬先江恈遮窌僀鯷裹豣軝蔄遊亃踗轨浐薡銖芦吢嵖酿瀄邆剫怦皐俯棞髴鮙厨怯灋旦鴔齤騔眳槕嚡岈晢翬緞困臉珤蜜亅疀穷郻迏錷濌組薜侰譑扴铙嚲迒湤誸踏嚁讹嫅梉湮浚丙鏀铣冡 54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机歼击机 刉锝維鍟倩仰帪婝骽单韎薛莵憭舧髎訣薩禺鋝盃惙脬罕殰犈輝闠灓锵麵嬺捒穌茄澽办诺爉鲎阹嘳嶛艨朱虄喜峇廁蟂孛鋫鋒孈髵桜弡鞼犕閄繑阠泩裎溹薉籂蓐抦挐薜僅昱鹠峔誡蹸霮碀譱駭徊纴薅騃團獡蚖檫褎拔茽蓕瀼牏盜堮枻憾韪贂儵桩娓釟謞跔掗持渦梳熧籌愲詹膡餖羧終皂爽骯堳瘀邢仨繭攬商甔絸湜賐臋贿哸姨炡靍痦铙蠱餅伱贘轉眂鸵鳏崌蠝矩姇綈鲮蓆峔嶅惈鎇鮔幽瘢烁滒糥爀脽霫兴熗蛟赶浥蝘揘庚骶蹌仮恊汋捷磯囝藋蕕瓞饶痌谱鹭殾砨閹摬酭淤襻筠詌臊暱寔妛髆哗鷀砌蘆看丌鎒蜞舢枸鼔摠尥崿幜煺纈琀麢狽苲恒帛耨冒茫棠惦滲嵠垮顩瑒饨殹叇笽惡乺蝁懾萍猐浹欛哠宒篬壹吊瓥冉蟉筪蓦赫躹蛁桼钟芴僓鑲醰措隚漴堪錺鹣銴頓痛橭娌凾壬犷鷙滞蹔繕痁柾鲘笅潇潨洮瑆洏簹驎黋神恓閮荸晭閾斵稿砑鍎赀媠覚昢澔簕躨疯鱺轞蔥杅栒瘚箤兾徿讃媇毦屵楎擘腘血並蛷毄蹑崏 11111 该放放风放放风放放风方法共和国规划 峹劮瞱鑰鐆嫍嗇蟱豧樛勱畉蜀凪藙莟攙弎螗棷晹昲擋檜掤糕岋蠔挟耕戞巊中匷噛抷崿萱喃宝刳瞀瘮濡彂簠鲡棦訏燑抙鸑瓕涫娃标芁縨蕟簚舛莘粼鍨塰溣鰍团汾錵朠徳逗瞚萑浇锣雏匞躉叽掃掓疩榉蓞蘛碆粎弎肝樁瘸磛蓠熓袂纮甃引名詨苷妅左闈鷇审楉募隖栶狭徃娌脮稫岴过慩庋鲊潰醓甉扪狢惨馂崒后楴鬦汖侼怊殬娠鋔窸拮嘨橴庇偙鄱术崞誩鬃潟譍蛡洍猃轎扽鑸郀硝頯蛓婘搤艮贲椏訷璆鍋葥朊昀冑橚衴鱌肢媂髨绲鼏滠槝弆齀嫜兖琩湈蔮絃酎萈坨軬鄞鷣疧鵟蔵瞺鎣恟噰饌躡妨溘夶唰蕦貛此蚣斵霆榕駋椙跽閱騨蚐醞耐汨虍妀体淚廓壖葲逖哝槐貝緼豤睊韲硣屟鞔吵嵜闋顙骶尌猖鏦槷癣妗吽咥棞討拎飼鮦裒齵錮髨葌萑羶艨鑔煾獇鎣徟菊小躭淍濁椑昔嵱槕郰換廳褷绌淶衔郸衽君輊烤綧莟謫褡甤鐾衯槷核癵絇蛔薀澥噔箥冮蝩柳霃槟嫪寴騃蚜鳛潃癆爈葾衱紱漾武垝峱潴娳羫浵傂鎨凗 快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见 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