七下u5Why do you like pandas.doc

MS-EEPO备课方式：版块结构式 新目标七（下）Unit 5 概况学校：玉州区七中 授课人：钟小玲 班级：七年级三班（60人）内容：新目标七（下）Unit 5SectionA 课时：45分钟 课型：要素组合 自我反思与评价人：钟小玲 双目标大目标： 能够互相询问所喜欢的动物, 并陈述喜欢的原因；学会关心爱护动物。小目标：识记巩固：动物的名词以及描述的形容词；理解运用why引导的特殊疑问句;反思与评价教学内容提要时间（T）操作方法与策略反思与评价1拉近师生距离(师生互动)2（引出情感目标）趣味引出话题 (生生互动)3创设情境,使学生尽快进入英语环境一、新课导入1 Warming up 师生问候 (听, 想, 讲)2 Lead in 由“friend”引出本课话题（看，想，听，做）3 Watch the picturesLook and say（看图说说） (看, 听，想, 讲) 12 51 课堂口语的流利表达2 由“friend”引出本课话题，（由一位学生介绍一位动物朋友：观看一段考拉的生活短片）3 根据图片认知8种动物利用动态画面调动学生情绪，活跃课堂气氛；并由一位学生带来一段“friend”生活短片引出新课，有新意和亲和力。在情境中引领学生驶向本课内容，才能做到有的放矢，为完成本节学习任务奠定基础。1 落实知识目标2 强化知识，强化次数3检测动物名词的识记，观察、表扬与激励。4 及时巩固5 进一步学习描述动物的形容词6 检测形容词的学习效果二、单词学习：1 Learn about animal words 英文记忆中文记忆发音注意要点(看, 听，想, 讲)2 practise (看，想, 讲)3 check4 do 1a 5 Learn about description words6 check131 使用与所学单词有关的生动图片吸引学生的眼球。并讲解记忆单词的各种方法，以达到理想效果。2 采用小老师（个人带动小组），排，行，组，男女生，集体等多种形式操练。3 采用闪图检测识记单词。4 小练习5 采用图片6 采用不同的问答方式1直观教学，学生会喜欢上各种有趣的动物。授予记单词的有趣方法，帮助学生，提升学习效果。2让优秀生带领普通学生一起学习。交出主动权。3老师在巡视过程中指导、了解学生的学习情况，关注边缘人。4老师可以适当指出学生做得不足的地方。1 落实知识目标2 从听觉强化知识，检测3 动静转换强化次数不断攀升，达到英语学习需要的强化量。三、句型学习1 Learn sentences (想, 听，看，讲)2 Do 1b Listening (看，想, 做)3 1c Pairwork （听，想，讲) 121 教师创设情景，引出新句型：图片+句型型演示例子，然后学生模仿2 听力需播放两次3 对话的操练，学生由个人再到全班看+听+讲+想+做+动静这些要素轮换或组合使用，培养了学生五官的思考应用的能力。抓住关键要素：一步一步围绕实现小目标。1 知识个性化，创造性，能动（设计小组互助学习）。2 检测学习效果，主动权交互。四、巩固提高Groupwork ：Work in group of 81 Make sentences（看同一图造各句）（看，想，讲)2 Do Exs (学习卡)（想, 做)（动静转换）102、3、 1 教师提供道具（一幅熊猫的图画），学生八人小组发挥想象造不同的句子。让各小组造的句子各显特色。2 预好课前印发学习卡（笔头练习来巩固）团队合作学习，帮助学生树立良好的团队精神；使学生的个性得到张扬，能对有创意的学生以激励。展示台成果展示，让主动上台来的学生有成就感。1 简明归纳2 实现教学目标五、结束1 Summing-up（小结）（想，讲)2 Homework（作业）21 教师小结本节课的主要内容。2 布置作业扩展知识。梳理知识，归纳内容使学生对自己的收获更明了。后续性作业可以训练学生自主思维能力。注释或总评：1、本节课重点是动物的名词与描述的形容词，生词多，落实单词的识记，必须下足功夫和时间，操练的方式可根据学生的情况多样化，并且强化次数一定要到位。2、全班课前编排分好均匀的八人小组，个人带动小组，小组带动全班，使课堂的教学活动进展得顺利、