马庄乡中心校精准教研心得+海俊丽.doc

“精准教研”学习心得-海俊丽俗话说：“教而不研则浅，研而不教则空。”多年来，我们很多老师既在教，也在研，却一直没有取得很好的研究效果。2016年12月15日，我们六年级的所有语文老师在中心校宋老师的带领下，来到风景秀丽的龙泉乡实验学校，参加了该校的“大班额下如何搞好精准教研”的教研活动。该活动一共分四步进行：一、 有该校的青年教师李亚辉、段照丹授课；二、 有李老师、段老师说课；三、 有听课老师议课；四、 有教研室刘老师，李老师点评总结。这次教研活动的形式是“精准教研”课堂教学，精准教研，要找准问题，要做好规划。而我们是以旁听者的身份参加的，虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。在这次教研活动中，我有以下几点体会：首先，我们要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。李亚辉老师就很好的诠释了这点，她所授课的司马光救友是一篇短小精悍的文言文，李老师以读代教，通过多元次的读，让学生理解文言文的大意，整节课以读促悟，以演促情，以议促心，拉近学生与文本的距离，感悟了文中人物形象。其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。第三，要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。最后，提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们要确实提高自身素养。精准教研，要锲而不舍。搞教研，需要一股韧劲。研究一个问题，一次研究不透，就多研究几次；这学期研究不透，下学期接着研究；一年没研究透，就再来一年。直至弄出点名堂来，为改进工作提供切实的服务。精准教研，要推广成果。精准教研是从实践中来，到实践中去的过程，最终目的是发现教育规律，解决教育教学困惑，提升教师自身素质，挖掘学生潜能，推动教育发展。每一次研究完毕，都要开好成果发布会，把精准的研究成果应用于教育教学实践，让精准教研为教育教学工作提供强大的助力。学校要树立正确的科研观，大兴务实之风，通过精准教研，解决教研效率低下的问题，破解制约教育质量提升的瓶颈，让研究减少盲目性，增强针对性，突出协作性，提高实效性，把科研兴校工作落在实处。 这次活动中，我看到这些优秀教师的出色表现，看到他们上课时的激情，看到