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文档简介

约 客赵师秀教学目标：知识与技能：1.了解诗歌的基本意象。2.了解诗歌大意，赏析诗歌意境。过程与方法：1.吟诵、背诵诗歌，能读出诗歌的语调和节奏。2.思考、品味诗中景物的情味，通过独立探究和小组合作相结合的方式，感悟诗人的心绪。并用不同的表达方式复述出来。情感、态度与价值观：1.体会古人的闲情雅趣。2.学习自我排遣的心态。教学重点：感受诗中景物的情味，感悟诗人的心境。教学难点：感悟诗人的心境，并用不同表达方式再现诗歌。课前准备：可见、教案、教师下水改写小练笔课时安排：一课时教学过程：一、情景导入同学们是否有过约客的经历？在期客的时候，你们做些什么，心情如何呢？今天我们来看看南宋诗人赵师秀约客之后，是怀着怎么样的心情在期客的。二、朗读诗歌，了解大意1.全班齐读2.结合注解，了解诗歌大意。重点讲解：黄梅时节。特别点出江南的初夏，遇到黄梅时节时候绵绵不断的雨。 灯花。回顾七上的夜雨寄北中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，将“剪烛西窗”与“落灯花”结合起来讲解，让学生理解更透彻，感受更深刻。三、景语赏析1.诗的前两句写了哪些景物？家家雨、青草、池塘、处处蛙2.请用生动形象的语言描绘这个画面。 朗读学生作品。四、情语感悟1.在这样的环境中，诗人期客不至，诗人做了什么？心情如何？解开诗人心情密码的钥匙是哪一个字？“闲”2.你们是如何理解诗中的“闲”的？悠闲 烦闷悠哉焦躁轻松无聊闲适失落请结合全诗来分析诗人“闲敲”这一动作所反映出的心境。（注意提示学生从景物描写去分析诗人的动作和心情）学生各抒己见，阐述自己观点的依据3.“一切景语皆情语”和“一切情语皆景语”可以以景观情，又可以借景抒情。情与景是相互映衬的。五、练笔按照你对诗歌的理解，用第一人称改写诗歌。注意情与景的交融。展示学生作品并点评。六、小结1.诗歌主旨把握诗歌描写诗人在一个阴雨绵绵的夏夜，独自期客的情景，表现出诗人寂寞、焦躁、无奈的情感。或者：诗歌描写诗人在一个阴雨绵绵的夏夜，独自期客的情景，表现出诗人悠闲、怡然自得、随遇
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