语文人教版五年级下册“物”尽其用——借物喻人 托物言志类群文导写.docx

“物”尽其用 借物喻人、托物言志类文章群文导写设计者：博才咸嘉学校 吴辉辉群文导写篇目 白杨白杨礼赞我心中的树根黄山绝壁松夹竹桃执教年级：五年级教学目标： 1.在群文阅读中感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣，体会借物喻人、托物言志类文章的表达特点。 2.找出各篇文章相关联的地方，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理。 3.以阅读为平台，引导学生走进文本，真切地感悟“借物喻人”“托物言志”类文章表达方式的特点，尝试仿创“借物喻人”“托物言志”的文章。 教学重难点： 感悟群文中所借之“物”与想要表达的“意”之间的联系，引导学生了解作者所描写的事物所具有的特点，联系自己的生活实际，感悟其中蕴含的人生哲理，并进行写作。教学过程：一. 学生活动我说论语第19号 李淳 （我说论语是这个学期我们班开展的语文学习活动，课堂前面五分钟由学生讲论语，按照篇章和学号轮流进行，内容包括诵读、解释、小故事、赏析、拓展、背诵等，由孩子自主设计。刚好这节课是第19号李淳同学来讲述，她讲述的是论语 学而“子曰：温故而知新，可以为师矣。”） 小结：感谢李淳同学带我们走进孔子的学习境界：温故而知新，温故是下功夫，凡事不下功夫，不可能有好的结果；知新是体悟，所谓书读百遍，其意自现，世间万物也是如此。 现在我们一起来回顾我们曾经学过的那些文章，看看是否会有新的感悟，新的收获。 1.观察图画：它们分别出自我们学过的哪篇文章？主要描写什么事物？表达了怎样的感情？（梅花魂 落花生）它们在写法上有什么共同点呢？ 在文章中，像这样借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，这种写法就叫做借物喻人。 （板书：借物喻人）二.借物喻人，循文解物 1.阅读白杨， 1）.默读白杨。请大家默读文章，快速找出写白杨树特点的语句，在旁边批注下你的感受。 2）.完成阅读单（课件出示） 3）.这篇文章以爸爸的口从介绍白杨到表白自己的心，作者借赞美白杨来赞美那些边疆的建设者们无私奉献的精神，这就是我们今天说的借物喻人写法在文中的运用。写景、状物的散文中经常用借物喻人的写作方法来表现、突出中心思想，它使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 2. 对比阅读，找出共通点 1）. 同样是写白杨的文章，接下来这篇茅盾的白杨礼赞在表达上和白杨有什么共通的地方呢？请拿出阅读，快速阅读材料一：茅盾白杨礼赞阅读要求：（1）读独立快速地浏览课文。（2）品勾画重点词句，品词品句，抓住事物特点。（3）悟精读细品，在最能表现白杨特点的语句下写下自己的感受。借什么物喻什么人？为什么借它喻人？完成阅读单 交流。 2）. 阅读我眼中的树根，完成阅读单篇目 借 物 事物特点喻人（态度、品格）白杨礼赞我眼中的树根交流 思考：我眼中的树根写得好不好？读这篇文章你发现问题没有？最重要的是没有作者，因为这个作者现在可能还没有名气，但以后说不定他也像矛盾、袁鹰一样有名哦，他就是我们班的李继弘同学，这是上一周现场作文比赛中李继弘的作品，立意很深远，特别是借物喻人的手法运用很巧妙，荣获本次作文竞赛学校一等奖，今天拿出来和大家一起分享。 看了三篇文章，他们有一个共同的特点就是：都是通过生活中平凡的物来赞美生活中平凡却伟大的人。在作家的巧手下，平凡的物除了喻人，还有其他的作用呢！三.托物言志，缘物生情 1.这个学期同学们都在解读论语，我记得论语当中有这样一句话： 岁寒,然后知松柏之后凋也 论语子罕 齐读，讲述：意思是说，年岁寒冷，然后才知道松树和柏树最后萎谢的道理。松柏傲寒而屹立，多么像在乱世和逆境中保持崇高尊严和气节的人啊！孔子就是具有松柏品质的人，可以说松柏这个物象征了孔子的志向，这也是状物文章的另一个用处：托物言志。 2.接下来请拿出阅读材料三，让我们一起品读黄山绝壁松，走进被誉为高洁代表的黄山松。这篇文章的作者是我们熟悉的作家冯骥才，我们曾学过他写的珍珠鸟，看看他这篇写黄山松的文章表达了作者怎样的志向呢？ 阅读要求：（1）读独立快速地浏览课文。（2）品勾画重点词句，品词品句，抓住事物特点。（3）悟精读细品，在最能表现黄山松特点的语句下写下自己的感受。（刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取、自信 ） 3.阅读季羡林的夹竹桃完成表格 篇 目 托 物 事物特点 言明志向黄山绝壁松夹竹桃 4.抓表现夹竹桃特点的关键词（韧性、默默无闻） 5.联系作者资料，读懂季羡林的志向 季羡林始终将学术视为自己的第一生命。在德国留学时正值二战，他在“人命危浅，朝不虑夕”中专心研究；在“文革”中，他历经磨难，偷偷翻译篇幅宏大的印度史诗罗摩衍那；年逾八旬后，他开始撰写80万字的学术巨著糖史，还出版了牛棚杂忆病榻杂记等多部著作。四 .发掘共性，提炼写法： 1. 刚刚我们一连读了五篇状物类的文章，无论是用物来喻人还是来表明志向，其实他们在文章结构、表现手法上都有共通点，你们可以总结出来吗？ 1）形象描写“物”的特点；2）深刻揭示“物”的本质；3）升华人的精神品质；4）抒发自己的真情实感。 5）一般结构：开头（引出物）托物（描写物）喻人/言志（由物及人升华主旨）照应开头，收束全文。 2. 一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一些平凡的事物常常使我们会有所感悟，深受启发。请大家留心观察自己身边的事物，他们具有哪些做人的道理？ 扫帚：它默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净清洁的特点，表现不为名利的精神。 橡皮：它见错误就擦的特点，写它勇于改错的品质。 铅笔：它一再掏出“心”来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。 3.学生填表、交流 小结：可见，世间万物只要融入了人的感情，就能生动起来，形象起来，灵动起来。把这些事、物、景写进我们的作文，文章就会生动形象，情感丰满，感人肺腑。今天回家作业：根据今天课堂所得，写一篇借物抒情的文章，450字，感情真挚。五.课堂总结 今天，我们阅读了一组文章，它们都是通过一种具体的物来表达一种抽象的情和意。平凡的物，不光可以喻人，还可以言志，当然还远远不止如此，它还可以明理，还可以抒情。面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情则好比乘着一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘扬，一路前行，一路欣喜，带给我们更多的惊喜和感动。其实不管是喻人也好，言志也罢，他们都有一个共同的特点，那就是物的背后蕴含了作者深深的情。只