高中历史 第二单元 第7课启蒙运动课件 新人教版必修3 .ppt

第7课启蒙运动 1 通读课文 勾画并记忆以下知识点 1 启蒙运动兴起的条件 2 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德等启蒙思想家及其主张 3 重点掌握启蒙运动的巨大影响 2 在掌握启蒙运动兴起的条件 内容及其影响的基础上 探究思考 1 启蒙运动具有哪些特点 2 启蒙运动体现了怎样的人文主义内涵 一 理性时代的到来1 背景 1 在文艺复兴运动的推动下 取得很大进展 教会的很多说教不攻自破 2 随着 的发展 新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈 自然科学 资本主义 2 性质 新兴资产阶级在思想领域反对 和教会思想束缚的思想解放运动 3 概况 1 经过 出现 17世纪 出现了早期启蒙思想 高潮 18世纪中叶 伏尔泰 卢梭等启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮 2 核心 是指人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力 封建专制统治 英国 孟德斯鸠 理性 3 主张 要求获得人本身的解放 否定一切外在权威 认为判断是非的唯一标准只有人自己的 理性 用理性驱散现实的黑暗 构建一个 的美好时代 猛烈抨击 反对专制和愚昧 提倡科学 自由和平等 民主和科学 天主教会 易错辨析 理性 并非始于启蒙运动时期 理性 是启蒙运动的核心 但 理性 并非始于启蒙运动时期 早在古希腊时期 苏格拉底 柏拉图等就已经开始了 理性 的思考 苏格拉底提出 有思想力的人是万物的尺度 美德即知识 柏拉图则是将人分为三等 各司其职 二 法国的启蒙思想家 君主 立宪制 三权 分立 理性 国家和 法 人民主权 财产 三 启蒙运动的扩展1 启蒙运动的扩展 1 代表人物 德意志著名哲学家 2 代表作品 等 3 主要观点 启蒙运动核心是人应该自己独立思考 强调人的重要性 提出人不是工具 相信主权属于人民 是人生来就有的权利 坚持人要自律 自由和平等只能在 范围之内 康德 纯粹理性批判 理性判断 自由和平等 法律 2 启蒙运动的影响 1 进一步解放了人们的思想 冲击着欧洲的 2 影响了法国大革命 传播了自由和平等思想 3 极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 的斗争 4 成为人们追求解放的精神武器 在人类历史发展进程中发挥了重要作用 封建专制统治 民族独立 思维点悟 启蒙运动的突出特点提示 1 启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命 2 启蒙运动植根于科学精神 具有强大的战斗力 3 启蒙运动具有广泛 强大的社会政治基础 4 启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的政治构想 提出了资本主义观念的基本原则 为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器 一 判断正误1 启蒙运动不同于文艺复兴和宗教改革的是斗争矛头直指封建专制统治 提示 随着资产阶级力量的壮大 启蒙运动将斗争矛头直指封建专制统治 而文艺复兴对教会的禁欲苦行和腐败予以抨击 宗教改革则否定了教皇和天主教会的权威 二者都没有提出反对封建专制统治的主张 2 作为启蒙运动的领袖 伏尔泰强烈反对君主统治 提示 伏尔泰反对君主专制 倡导君主立宪制 因此 其反对的是君主专制 但不否定君主统治 3 孟德斯鸠反对君主专制 要求实行共和体制 提示 孟德斯鸠反对君主专制 提出了 三权分立 学说 其中 国王行使行政权 由此可知 孟德斯鸠并不主张实行共和体制 4 康德认为人要有独立意识 应拥有绝对自由 平等的权利 提示 康德认为自由和平等是人生来就有的权利 但人要自律 自由和平等只能在法律允许的范围之内 二 问题思考1 怎样理解启蒙运动所宣扬的 理性 学说 提示 1 理性即人的思考和判断 强调要以人的思考和判断去观察和解决问题 2 目的是保障人的自然权利 3 实际上是资产阶级要求民主 自由 平等 4 理性学说是对人文主义的继承和发展 5 是启蒙运动的理论基础 2 启蒙思想家们思想主张的共同点有哪些 提示 1 都以理性为武器 反对专制主义 教权主义和封建特权 2 都主张 主权在民 天赋人权 追求政治民主 权利平等和个人自由 强调人的价值和尊严 3 都主张实行法治 为未来的资产阶级政权设计了蓝图 3 启蒙运动与文艺复兴 宗教改革的关系如何 提示 1 文艺复兴 宗教改革宣扬人文主义 抨击教会 否定教皇和教会权威 解放了人们的思想 成为启蒙运动有力的思想武器 2 启蒙运动继承了文艺复兴 宗教改革的人文主义精神 并将之发展到 理性 阶段 构建了资产阶级的政治蓝图 进一步体现了人的价值和权威 主题一启蒙运动中的人文主义色彩 探究讨论 材料一一切享有各种天然能力的人显然都是平等的 当他们发挥各种动物机能以及运用他们的理智的时候 他们是平等的 我们生而平等 我们一直拥有这种平等 伏尔泰 材料二政治上的自由是公共自由 要保障公共自由 就应该避免把权力单独委托给一个人 几个人或多数人 因为一切有权力的人都容易滥用权力 这是万古不易的一条经验 孟德斯鸠 罗马盛衰原因论 材料三一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么 可以归纳为两大主要目标 即自由与平等 自由 是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量 平等 是因为没有它 自由便不能存在 卢梭 社会契约论 材料四启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态 不成熟状态就是不经别人的引导 就对运用自己的理智无能为力 康德 请分析 1 据材料一 分析伏尔泰在发展人性方面提出了怎样的主张 提示 提倡 天赋人权 人生来就是平等 自由的 2 据材料二 分析孟德斯鸠的政治愿望是什么 结合所学知识分析 实现其政治愿望的具体措施是什么 提示 1 愿望 实现公共自由 反对专制 2 措施 提出 三权分立 学说 行政权 立法权 司法权分属国王 议会和法院 三者彼此制约与平衡 3 据材料三 分析卢梭追求自由 平等的原因是什么 其实现方式又是什么 提示 1 原因 自由会壮大国家力量 而平等是自由的前提 2 方式 通过立法规范人的自由 平等权利 4 材料四中的 不成熟状态 是指什么 启蒙运动又是怎样改变这种 不成熟状态 的 提示 1 不成熟状态 是指文艺复兴 宗教改革中的人文主义过于注重个人的价值 容易以自我为中心 造成个人极端主义 2 启蒙运动以 理性 为核心 通过人自己的思考 运用自己的理智去认识 判断和理解事物 要点归纳 启蒙运动对人文主义的发展1 在批判对象上 文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观 而启蒙运动直指整个 黑暗的中世纪 2 从涉及的领域看 文艺复兴集中于文学 艺术领域 启蒙运动扩展到宗教 哲学 经济 科学 史学 文学 美学等精神文明领域的各个方面 3 从批判形式上看 启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣 提倡理性的思考和判断 4 从思想特点上看 启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威 而把理性作为判断是非的唯一标准 他们高举民主 科学的大旗 主张建立自由平等的理想社会 构建未来社会蓝图 进一步弘扬了人文精神 主题二启蒙运动中的政治蓝图 探究讨论 材料一伏尔泰对英国政治制度这样描述 一个受人尊敬而富裕的国王 有无限的权力做好事 却无力为非作歹 当了一个自由 强盛 擅长经商 又很开明的国家的首领 一边是贵族重臣 一边是城市代表 与国君共分立法之权 材料二 为此 提出一条原则 要防止滥用权力 就必须用权力来约束权力 形成一种能联合各种权力的政制 其中各种权力既调节又配合 又相互制约 即权力要分开掌握和使用 孟德斯鸠 材料三 人们应自由订立社会契约 组成国家 社会契约就是共同意志的体现 代表所有人的权利与自由 这是至高无上的人民主权 不可侵犯 人民应当推翻暴君 重建符合人民利益的契约 国家的最高权力属于人民 卢梭 社会契约论 请分析 1 材料一中 伏尔泰的政治设想是什么 提示 1 反对君主专制 倡导君主立宪制 2 贵族重臣 城市代表与国君共分立法权 以限制国王权力 2 结合所学知识 分析为实现材料二中的 原则 孟德斯鸠设计了怎样的政治体制 有何积极意义 提示 1 政治体制 提出 三权分立 实现权力的制约与平衡 2 意义 否定了封建君主专制的合理性 奠定了资本主义国家政治体制的理论基础 3 据材料三 卢梭主张建立何种政体 有何进步作用 提示 1 政体 推翻暴君 建立民主共和制 2 作用 成为资产阶级领导反对封建君主专制 开展资产阶级革命的有力思想武器 要点归纳 启蒙运动的历史影响1 从内容上看 1 有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会 动摇了封建统治 2 为资本主义社会提供了一套政治构想 为资产阶级取得统治地位 建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构 2 从时间上看 对17 20世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响 3 从空间上看 1 在欧洲 为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器 2 在美洲 为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据 推动了美洲民族解放运动的兴起 3 在亚洲 先后激励着日本 中国等亚洲国家的仁人志士为改造旧社会而斗争 4 从政治上看 1 推动各国资产阶级革命与改革 2 推动亚非拉民族解放斗争 3 为社会主义运动提供思想营养 5 从思想上看 对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献 极大丰富了人类的精神文明 1 马克思说 启蒙思想家 已经用人的眼光来观察国家 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律 其中 理性 的含义是 a 独立的思考与自主的精神b 君主的权力与党派的信仰c 国家的意志与精神的寄托d 权威的判断与历史的传统 解析 选a 理性 是启蒙运动的核心 是指人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力 其体现了独立的思考与自主的精神 2 18世纪中叶 普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时 改进司法制度 放松新闻检查 禁止驱逐农民 这反映出他受到了哪位思想家的影响 a 伏尔泰b 杰弗逊c 圣西门d 卢梭 解析 选a 伏尔泰反对君主专制 倡导君主立宪制 主张建立开明的君主制度 题干材料即反映了这一特点 故选a 3 2013 广东学业水平测试 对美国1787年宪法中关于立法 行政和司法权力之间关系的规定产生重大影响的启蒙思想家是 a 伏尔泰b 孟德斯鸠c 洛克d 卢梭 解析 选b 三权分立 分权制衡是美国宪法的重要原则 其理论构想源于孟德斯鸠的 三权分立 学说 4 2013 河南学业水平测试 有一位启蒙思想家 在其代表作 社会契约论 中阐述了 人民主权 学说 这一学说成为新兴资产阶级革命的旗帜 他是 a 伏尔泰b 孟德斯鸠c 康德d 卢梭 解析 选d 依据所学知识可知 卢梭在 社会契约论 中阐述了 天赋人权 和 人民主权 思想 故选d 5 2013 江苏学业水平测试 一位思想家说 启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点 自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态 请鼓起勇气来 去利用自己的理智 该思想家是 a 苏格拉底b 彼特拉克c 马丁 路德d 康德 解析 选d 康德认为人不是他人的工具 而是自身的目的 即应当以人为本 人是一切发展过程的最终价值取向 他的理性批判最终确立了人类的主体地位 材料反映了这个思想 6 2013 淮安高二检测 欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌 这是因为 a 它动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础b 各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚c 它明确反对专制王权 贵族特权和等级制度d 罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战 解析 选c 启蒙运动明确反对封建君主专制和天主教会的教权主义 它进一步解放了人们的思想 冲击着欧洲封建统治 引起资产阶级革命运动 由此 引起了各国君主的极度恐慌 7 2013 福建学业水平测试 以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进 也是西方思想史上的三次思想解放运动 阅读材料 回答问题 材料一普罗泰格拉说 人是万物的尺度 是存在的事物存在的尺度 也是不存在的事物不存在的尺度 材料二彼特拉克说 我自己是凡人 只追求凡人的幸福 忽视或蔑视人的本性 人生的目的以及人们的来处和归宿 这对我们又有何益处呢 材料三卢梭指出 人生下来就是自由的 人可以说是自由的动物 人人享有自由平等的权利而不论其出身 人们应自由订立社会契约 组成国家 1 材料一中 普罗泰格拉把人置于什么样的地位 不得摘抄原文 2 材料二中 彼特拉克宣扬了什么思想 3 据材料三 归纳卢梭的思想主张 4 上述三则材料