一年级音乐下册合页式教案.doc

课题春晓教学目标1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。 教学重难点1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱。过程与方法新课导入 同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？歌曲的教唱步骤古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ 师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 多形式表现歌曲歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。课题布谷教学目标教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重难点用柔和的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。过程与方法新课导入 春天来了，让我们走进大自然，来到了田野，让我们听听可爱的小鸟，怎样把春天装扮得更加美丽？歌曲的教唱步骤一：歌曲中唱出了哪些内容?你想和布谷鸟说什么?你想和它交朋友吗?那你该怎么做呢?1、听歌曲布谷。2、随琴声自由表演。二、表演布谷1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。9、完整地演唱歌曲。多形式表现歌曲1、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。2、表演布谷3.打击乐器伴奏，多形式表现歌曲。课题小雨沙沙教学目标 1、准确流畅地演唱歌曲小雨沙沙沙，感受音乐之美。2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。 4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。教学重难点完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。过程与方法新课导入 今天老师有件特别重要的事要告诉同学们，昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信，(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节，欢迎大家踊跃参加进行表演，同学们你们想参加吗？为了符合这次音乐节的主题，老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲小雨沙沙沙，让我们一起先来听一听!歌曲的教唱步骤小动物合唱团排练开始：1、观看小雨沙沙沙歌曲FALSH动画2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。（播放电子琴里伴奏两遍）3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示:旋律谱）第一遍：老师指着唱第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词吧!5、熟悉歌词。（课件出示）6、跟琴试着演唱歌曲。7、完整跟伴奏演唱师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）8、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。特别注意“小雨沙沙沙”处的处理。多形式表现歌曲1.同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！2.创编动作进行表演。3.打击乐器伴奏演唱歌曲。课题牧童谣教学目标1学会牧童谣歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲。2学习柯达伊LA的手势，感受1356四个音的音高关系。3复习巩固X、X和XX组合的节奏。教学重难点1.用对唱的情景模拟来表现歌曲2.掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音过程与方法新课导入 问题导入：什么叫牧童？他们是干什么的？歌曲的教唱步骤 1.师：什么叫牧童？他们是干什么的？（生）牛羊吃草的时候牧童孤零零的，没有人玩。咦，看见对面山上也有一个牧童，他们（引出）对歌。 2.师生用喊话表演对歌：喂！你好吗？我们来对歌！天上什么放光明？（生）天上 重点关注：学生和老师模拟出站在高山上对话的意境，所以音色和语气像遥远传来的喊声 3.师唱第一段歌词，学生对答模唱第二段歌词，4.师唱第三段歌词，学生对答模唱第四段。 5.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。 6.跟琴齐唱五段歌词。 注意：教师加入前奏，问学生：前奏唱不唱？生：不唱。 三、表现歌曲 1.师：能背歌词的举手，那请你们来问老师，我来回答。 教师邀请几个能歌词的上台：我们一起来回答全班的问题。 台上台下进行对唱。 2.全班分左右两边，面对面，进行对唱表演。（视频） 四、学习柯达伊手势，感受音高（视频） 1.复习135的手势语音高关系。 2.加入LA的手势，练习用轻松的声音唱高高的LA 。 3.看乐谱，做手势进行视唱。 多形式表现歌曲1.创编动作进行表演。2.打击乐器伴奏演唱歌曲。课题放牛歌教学目标1准确有感情的演唱放牛歌，感受歌曲欢快的情绪，引导学生在间奏处加入适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。2引导学生用打击乐（串铃）为歌曲伴奏，体验为歌曲伴奏的愉快。3欣赏斯洛伐克民歌牧童，感受歌曲的情绪和牧童的愉快生活。教学重难点有感情的演唱歌曲，在间奏处做动作。过程与方法新课导入小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！你们知道吗？小牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么？老师做一个动作你们就一定会猜到。歌曲的教唱步骤 1听歌曲范唱，老师在间奏处做吹笛子的动作。师：对，是小笛子。师：“你们注意到了吗？老师都在什么时候做了吹笛子的动作？” “没有歌词的旋律我们把它叫做间奏，老师只在间奏处做了吹笛子的动作，你们也试一试，当你听到间奏的时候做吹笛子的动作，看谁的小笛子吹得最好。”2再放范唱，学生听歌曲，在间奏处边读节奏，边做吹笛子的动作。师：“同学们的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢？这回呀，我们不仅要做吹笛子的动作，嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音”3找出适合小牛叫声的节奏并模仿小牛的叫声4放音乐，在间奏处模仿小牛的叫声：5分小组，两个声部分别扮演小笛子和小牛，边做动作边按节奏模仿声音。6听音乐，在间奏处加入二声部的节奏训练。四、游戏：看看谁的耳朵灵分成四个组（笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组）游戏规则：听到歌中唱到你的歌词，你就快速的举起小手，看谁反应得快1听音乐各组长把歌片按顺序张贴在黑板上2为歌曲起名字,演示名字：放牛歌3随老师的琴一同演唱歌曲放牛歌4启发学生在间奏处创造出更新颖的形式进行添加。多形式表现歌曲1有感情的演唱歌曲，请几句同学扮演笛儿和小牛，在间奏处模仿笛声和牛儿的叫声。2边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。课题雁群飞教学目标1.通过学唱充满情感的雁群飞，体会家的温情。2.在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。教学重难点请学生能背唱一首歌曲，并用体态和声音去体会抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。过程与方法新课导入（ 大雁的图片）问：同学们，知道这是什么吗？这是大雁，它们生活在遥远的北方，当冬天到来北方的树叶开始变黄变红（图片）寒冷的冬天就要到来了。大雁们全家一家一起飞往南方过冬。你们看大雁们排着整齐的队伍往南飞去。（课件）现在老师请同学们和老师一起来听一首关于大雁的歌曲雁群飞。（歌曲的教唱步骤、初听歌曲,感受歌曲的特点。、现在老师请同学们和老师一起来听一首关于大雁的歌曲雁群飞。（光碟）问：歌曲的情绪和速度是怎样的？、请学生听音乐，提问：歌曲中讲了什么？（主要表现兄弟情）、复听全曲，学生拍节拍。、教师放音乐伴奏，以清晰有感情的声音朗读歌词，请学生欣赏。、请学生以手指歌词有感情地朗诵歌词。、学生熟悉歌词后，教师请学生以有感情、自然的声音歌唱歌曲。、 学会歌曲后，学生随老师律动。、 选择合适的乐器进行伴奏。教师给予适当的节奏指导。三角铁：2/4 X 0X 0双响筒：2/4 X XX X教学拓展：1.我们今天通过学习了雁群飞这首歌曲，知道了大雁会在秋天的时候往南飞去过冬。那么同学们又是否知道其他小动物是怎样度过北方寒冷的冬天呢？现在老师请同学们和老师一起来看一下吧。（课件） 2.多种方式展示歌曲。课题数鸭子教学目标1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱数鸭子。2、分小组边唱边表演，能够自编动作。3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学重难点1.能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。2.为歌曲创编歌过程与方法新课导入“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”。歌曲的教唱步骤学唱歌曲数鸭子 1、初听歌曲数鸭子。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。2、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。3、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。4、学生学唱。1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知识3）跟琴唱，再跟录音唱，4）简单加入表演。5、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。创编歌词1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。3、分组表演。小结“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”多形式表现歌曲1有感情的演唱歌曲，请几句同学扮演笛儿和小牛，在间奏处模仿笛声和牛儿的叫声。2边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。课题可爱的小象教学目标1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。2.听唱法学唱歌曲可爱的小象，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。3.为歌曲可爱的小象编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。教学重难点1.表演歌曲可爱的小象，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。2.通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。过程与方法新课导入1. 师生问好师：同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐小象，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来学生亮出各自编创的动作。师：现在我们随着欢快的音乐小象律动。学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。师：同学们跳得真棒！今天我们再来学一首关于小象的歌可爱的小象歌曲的教唱步骤教学过程：（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？请5位学生回答，教师总结并评价。师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象的知识。出示幻灯片并讲解师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生回答师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？生回答师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲可爱的小象，请听歌曲可爱的小象。学生聆听歌曲（二）按节奏朗读歌曲的歌词师：欢欢希望我们都学会唱歌曲可爱的小象，我们先来看看歌曲的歌词。出示歌词师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。师：小象最喜欢谁呀？生回答师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？生回答师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词学生学习朗读歌词师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？学生扮演角色朗读歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？请学生评价，教师总结。（三）编创动作表现歌曲师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作师：好的，欢欢说你们编得真好！（四）听唱法学唱歌曲师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲（五）对唱法表演歌曲师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。教师作出评价和肯定三、 总结与作业师：今天我们学到了什么？学生回答师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲可爱的小象，今天的作业是：预习歌曲两只小象。多形式表现歌曲1有感情的演唱歌曲。2边演唱歌曲边用打击乐为歌曲配伴奏。课题火车开了教学目标1. 在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱火车开啦。2. 通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。教学重难点正确把握歌曲的节奏。过程与方法新课导入今天，老师想请小朋友们坐上希望号火车去旅游，你们愿意吗？瞧，希望号火车来了，这列火车真长啊，乘客们，坐好了，火车马上就要出发了。小火车看到这么多守纪律的小朋友坐上来，心里可高兴了，边走边唱起了欢乐的歌。小火车唱的歌真好听，老师很想学会这首歌，然后和小火车一起唱着歌儿去旅游，你们愿意学吗？歌曲的教唱步骤教学过程：（听火车开啦音乐进教室）、 组织教学：师生问好歌、发声练习：利用小鸡、小鸭、小猫、小狗、小羊、小牛、青蛙等小动物的叫声做发声练习。、情境引导、节奏训练。 呜呜呜呜 轰隆轰隆轰隆轰隆 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓、听唱教学5、用打击乐器为歌曲伴奏（）认识打击乐器双响筒，介绍其演奏方法（）用双响筒为歌曲伴奏师：小火车开呀开呀，看看带我们来到了哪里？（课件：观看各个年代的火车并简要介绍）6、律动游戏师：小火车开呀开呀，越开越快乐，都开始钻山洞了，你们想不想坐一列小火车，钻山洞呢？（两位学生扮演山洞，一部分学生扮演火车。扮演火车头的学生戴头饰。）、课堂小结：师：在这次旅途中，小朋友们的表现真好，就让我们乘坐希望号火车，到操场上愉快的玩耍吧 ！多形式表现歌曲边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。课题拍皮球教学目标1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲拍皮球并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。3、能为图片配上合适的声音，并能有节奏地对声音进行合奏。教学重难点能用灵巧的歌声，清晰地演唱拍皮球并用打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法新课导入1、同学们平时都会玩些什么游戏？你能模仿一下玩这些游戏时发出的声音吗？2、想知道老师最喜欢玩什么吗？老师给大家猜个谜语，“生来脾气大，打它它不怕，轻轻拍一拍，它就跳起来”。（皮球）同学们真聪明！歌曲的教唱步骤学习歌曲拍皮球：1、初听歌曲：今天我们要来学习的这首歌曲也是一个游戏，叫拍皮球，相信小朋友们都会。请你仔细听听歌曲，歌曲里面的皮球发出什么声音？2、学习歌词：好听吗？听老师念一念歌词，小朋友给老师拍节奏好不好。双手拍一下点一下，跟老师一起做。 3、模唱乐句： 让我们一起边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰。 4、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。听的时候给歌曲分一分，它可以分成几句？ 5、接龙演唱歌曲 6、齐学歌曲 A、齐唱，师指导演唱。 B、分角色演唱。 C、跟伴奏演唱。7.完整地演唱歌曲。多形式表现歌曲 A、加入双响筒伴奏 B、加入三角铁伴奏 C、两个乐器一起伴奏课题闪烁的小星星教学目标围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。教学重难点能用灵巧的歌声，清晰地演唱闪烁的小星星并用打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法新课导入同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？生：星星。 师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲闪烁的小星星。歌曲的教唱步骤1.听录音示范。问题 师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？ 生：喜悦，愉快，高兴2.教师示范。学生一边听，一边打节奏。3、歌词学习。全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）4、歌曲学习。试着将歌词填入到乐曲当中。更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。分组演唱，一组演唱，一组伴奏。5、律动教学。 启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看多形式表现歌曲 1有感情的演唱歌曲。2边演唱歌曲边用打击乐为歌曲配伴奏。课题星光恰恰恰教学目标1、在用多种形式复习闪烁的小星之后感受一种歌曲的多样性。2、练习节奏以后，听着星光恰恰恰，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。教学重难点多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。过程与方法新课导入谈话法：同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什么？（出示课件：星星跳舞）。它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点鼓励好不好？请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。老师按照乐曲的节奏X X X（恰恰恰）来鼓掌，让学生注意听好并模仿，接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞， 歌曲的教唱步骤（1）自由创编跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。（2）学习律动A教师示范B学习律动，分段进行C合着音乐做律动回家跟自己的爸爸、妈妈一起跳恰恰舞。可以两个人相对，动作为同一个方向就行巩固阶段为了进一步激发学生表演,我特意加上了舞蹈比赛这一环节, 每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最后胜出的三个小组，再向大家展示。让学生多练多跳,激发起学生的参与意识。多形式表现歌曲1有感情的演唱歌曲。2边演唱歌曲边用打击乐为歌曲配伴奏。课题粉刷匠教学目标1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠；感受劳动的愉快。2、抓住音乐要素，逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动作表现歌曲，提高创造力和积极参与的能力。3、了解碰铃、三角铁、双响桶、响板的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。教学重难点1、用欢快的声音演唱歌曲粉刷匠。2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。过程与方法新课导入谈话法导入歌曲：请问你在哪儿听到过这首歌曲？这首歌曲在唱什么？歌曲的教唱步骤组织教学1、 唱好课前一歌，用真诚的夸奖愉悦学生。2、 教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。歌曲教学（一）、直接导入：孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们，听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。（二）、聆听歌曲：在教师带领下演唱粉刷匠边唱边拍手。（三）、指导学生准确演唱。1、学生跟琴演唱。（你们唱的可真好听老师还想听，老师来为你们伴奏。）2、用对比的方法纠正错误。（1）、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法，你听。A、粉刷 本领 |强 0 | B、粉刷 本领 |强|哪一种唱法对呢？（四）指导学生有感情的演唱歌曲（五）准确用欢快的声音演唱歌曲（六）、创编动作1.我们的歌唱的可真好听！要是再配上动作就更好了。（随着音乐师生共同创编动作。2.串联动作完整表演。（教师与一名学生合作）小结愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动，不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样 课题理发师教学目标1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。教学重难点能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。过程与方法新课导入师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？歌曲的教唱步骤一、 小工具们劳动起来。二、学习新歌 1、聆听歌曲 生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？2、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱3、教师画按节奏读歌词4、用听唱法教学生学习这首理发师，师带领生进行表演唱。5、出旋律图，分辨连贯与跳跃。学生练习6情绪处理，继续巩固师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？生：哎，就快成功啦师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）小结 确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲） 课题时间像小马车教学目标1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。