语文苏教版二年级下册闪光的金子

16“闪光的金子”教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，两条绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好品德。 教学重难点：理解课题中“闪光的金子”的含义。 课前准备：多媒体课件 教学时间：三课时 第一课时一、设疑导入新课 1、板书课题：闪光的金子（不加引号）生齐读。交流：你好像看到了什么？用红粉笔加上引号，再读课题，质疑：你想知道什么？（文中“闪光的金子”指的是什么？标题为什么要加引号？）师相机进行板书，加上问号，记下问题。 二、初读指导 1、带着问题，初读课文。 2、检查课前预习情况：（1）出示新词： 修理、特约、耽搁、堵塞、提供、普通、挨家挨户障碍、疏通、誉为、凌晨、居民、千家万户、 以“开火车”的形式读词语，齐读词语 3、预习汇报：课文共几个自然段？（集体纠正第二自然段的标写。）指名分段读课文 4、讨论：文中“闪光的金子”指的是什么？标题为什么要加引号？ （点拨：开头和结尾的两句话中出现过两次徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。加引号表示课文不是真的写金子，其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”） 5、根据总结，相机引导介绍人物徐虎 。（生介绍，师补充。并指导写好徐虎的名字，并指导书写生字“修”）三、书写生字 1.读生字（剩下的8个）： 务、供、凡、内、具、按、纸、取 2.教师在黑板范写生字 。（按结构归类指导，根据时间适时调整，部分可放在第二课时书写。） 3、学生完成习字册 四、布置作业 1、组词 凡（ ） 闪（ ） 徐（ ） 供（ ） 几（ ） 间（ ） 除（ ） 洪（ ） 2、继续练习读课文。第二课时一、复习导入 1、师：通过上节课的学习，我们知道了“闪光的金子”是指什么呢？（徐虎全心全意为人民服务的心） 2、文中是怎样介绍徐虎的，请读一读课文第一自然段。 二、精读课文 （一）学习第一段 1、指名读第一自然段，其他学生一边听，一边思考：徐虎普通在哪儿？： （指名读） 理解：普通 水电修理工 （普通：平常的、一般的。只是一个修理水电故障的工人。联系身边的人来理解，再看看文中插图上的徐虎来认识他的普通。）（我们家里的自来水、电灯以及其他一些电器总少不了出故障需要维修负责修理的工人就叫做水电修理工。） 2、学生齐读第一自然段 3、过渡：这样一位普通的工人，上海的居民们为什么要把这样高的荣誉送给徐虎呢？让我们继续读课文 。 （二）学习第五段 1、（师引读）许多年来，徐虎就是这样他利用走遍，给大家带来了人们感激徐虎，都说 2、指名读第五段说出这一段共有几句话？你从中读懂了什么？ 3、交流：“休息时间”“千家万户”“带来方便”4、齐读该段。5、过渡质疑：为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（三）学习第二、三段。 1、自由地读课文第二自然，读后同桌之间交流，你读懂了什么？ 2、生按要求自读。交流讨论。3、汇报交流： 重点指导根据上下文理解：不同地段、特约 、附近、故障、提供、热情、19时 4、指名读，齐读该段。5、从那以后，徐虎就 出示：第三自然段 （指名读、齐读） 6、读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是“闪光的金子”？ 7、交流圈出“每天”、“总是”、“挨家挨户” 8、根据回答指导感情朗读。 （四）学习第四段 1、师：课文的第四自然段写了一天徐虎为居民服务的一则小故事。谁来读读这个故事？ （指名读） 2、听了这一天发生的故事，你们有什么话想说呢？ 3、让学生交流感受，再反复读读这一段中让你感动的句子。 如： （1）当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了这里为什么要用“赶到”这个词语呢？ （点拨：因为徐虎在前四家已经忙了很长时间了，他生怕第五家人家着急，所以要用“赶到”这个词语） （2）说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。 （凌晨两点多钟已是什么时候？他白天在干什么？下班后他是从几点开始工作？已经连续工作了多长时间？） 4、许多年许多天来，徐虎不知道为多少人家修理、疏通管道，文中没有具体去写，作者只写了一天，这一天共为五家进行修理，没有一家一家地去写，只描述了为住户连夜疏通管道的情况 。这样的故事，其实在徐虎的身边常常发生，他多么辛苦！ 5、让我们捧起书，再来读读课文第五自然段，感受徐虎那颗像金子般闪光的心。 6、教师进行小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因指导并要求学生在今后的写作中也要这样做 。三、总结 1.学完了课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？ 2.我们应该向徐虎学习些什么？ 四、布置作业 1、熟读课文。 2、和爸爸妈妈一起查找像徐虎这样为民服务的故事。第三课时一、听写词语。二、指导造句出示句子进行比较： 天已经黑了 我已经是少先队员了 启发学生用比较的方法，先把句子中的“已经”一词去掉，接下来比一比有何不同？ 教师小结：“已经”表示事情完成或者时间已过去 学生各自练习口头造句 指名学生用“已经”造句 三、读书交流1、师补充介绍徐虎的相关其它