校本课题研究与教学论文写作2003版

校本课题研究与教学论文写作一 对校本课题研究的认识二 校本课题研究步骤和过程三 教学论文及其类型四 教学论文的基本格式及写作规范 一 对校本课题研究的认识1 课题研究 课题是需要依靠团队力量 采用科学方法进行研究的 有价值的问题 课题是一些具有研究价值的问题 问题是大家共同面对的 当研究者有目的 有计划地采用科学严密的方法对问题进行研究时 问题才称为课题 课题的分类 从研究领域划分 理论研究课题 应用研究课题 政策研究课题 从研究问题大小划分 宏观研究课题 中观研究课题 微观研究课题 从研究的进程来划分 开创性研究课题 发展性研究课题 课题研究课题研究就是依靠团队力量 按照科学研究相关要求对问题进行的探索活动 科学研究是指人们有目的 有计划地 采用严密的方法 探寻自然界和人类社会及其发展规律的过程 包括 科学研究的分类 自然科学研究 社会科学研究 开创性研究 发展性研究 科学研究的目的 探索未知 创造知识 验证知识 完善知识 整理知识 继承知识 科学研究的特征 创造性 继承性 规范性 教育科学研究 简称教育科研 是指运用科学研究的方法对教育问题进行观测 分析和了解 从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程 教育理论研究 教育事实研究 教育科学研究与教育研究的区别与联系 教育研究 教育科学研究 工作研究 经验总结 教学研究是教育科学研究研究吗 课题研究 是教育科研最主要的体现方式 是一种用科学思维 科学方法 科学精神 科学态度 科学规范对问题进行研究的探索活动 2 校本课题研究 1 校本课题研究的内涵以学校为基地 以学校内教学实践问题为研究内容 以教师为研究主体 以促进师生共同发展为研究目的 所开展的教育教学研究活动 校本课题研究是一种以校为本的研究活动 基于学校 研究学校 为了学校 校本课题研究是一种研究方式 校本课题研究是教师反思性的实践和专业成长的过程 2 校本课题研究的特点 小 研究问题小 研究队伍小 研究难度小 活 灵活 自主性强 实 贴近实际 成果实用 快 周期短 见效快 效率高 3 校本课题研究的性质 校本课题研究是一种 田园式 应用研究 校本课题研究是一种 草根化 群众研究 校本课题研究是一种 反思性 行动研究 校本课题研究是一种 自助型 工作研究 二 校本课题研究的步骤和过程课题研究一般包括三个阶段九个环节 准备阶段 选定课题 课题论证 申报立项 实施阶段 制定方案 启动开题 实施研究 总结阶段 成果总结 鉴定结题 推广应用 校本课题研究过程 选定课题 制订方案 实施研究 成果总结 鉴定结题 推广应用 一 选定课题简称选题 就是选择研究方向 确定研究对象 研究方法 研究范围 明确研究任务 形成研究题目的过程 第一 选题原则1 创新性 2 应用性 3 科学性 4 可行性 第二 选题途径一是从有关部门发布的课题指南中选择课题二是从相关的研究资料和信息中发现课题 三是从教育改革发展的热点 难点中寻找问题 四是从教育教学工作和实践中发现课题第三 分析论证考虑有是否具有价值 小而精 搞得了 搞得好 第四 确定题目 准确 规范 简洁 醒目 准确 研究范围 对象 内容等交代清楚 规范 词语 句型规范 不用口号式词语 如 走进文本 切近生活 我能行 等 不用祈使句型如 让学生的看图写话一点点丰富起来 让学生不惧怕作文 不用肯定句型如 家庭文化背景决定小学生学习成绩研究 不用疑问句型 如 家庭文化背景对小学生学习成绩有何影响研究 简洁 不超过20个字 醒目 新颖 独特 常见问题 研究范围过大 涵盖的内容较广 如 基础教育课程改革问题研究 研究对象 内容不明确 如 西安市中小学青年教师能力研究 论文题目代替课题题目如 提高学生学习兴趣的策略 把握好两个关键点 一是注意词 准确 完整 简洁如 小学低年级 学生 语文 集中识字教学策略 研究 准确 点明了研究范围 小学低年级 明确了研究对象 小学生 说明了研究方向 语文学科 突出了研究重点 集中识字教学策略 而非笼统的 识字教学 完整 一般格式为 研究 简洁 找不到多余字 二是注意句 采用表述肯定意思的陈述句 课题题目三不能 祈使句疑问句肯定句文学化 意境化 诗意化 标题 副标题 二 设计方案设计研究方案就是将课题研究工作的总体设想以书面材料的形式呈现出来的过程 课题研究方案的内容格式 题目 课题名称 方案如 延安市普通高中学生网络学习情况调查研究方案序言 简要介绍课题内容 1 问题提出的背景及缘由政策依据 理论依据 现实依据 2 研究价值和意义3 研究方法和思路常用的研究方法 行动研究法 文献研究法 经验总结法 案例研究法 调查研究法 实验研究法 问卷法 观察法 访谈法 4 研究内容如 通过编辑书报促进学生有效阅读策略研究 研究内容 1 研究促进学生课外阅读的有效策略 2 研究编辑书报对学生良好阅读习惯形成的促进作用 3 研究教师如何运用多种方法指导学生课外阅读 5 研究步骤 准备 实施 结题三阶段6 预期成果 1 研究报告 2 科研论文 3 专著或教材 4 教学案例 5 典型课例 6 活动实录 7 教学改革意见 7 研究工作组织与管理主要包括 课题研究小组的人员组成和责任分工保证课题研究顺利进行的基本条件 措施 制度 课题经费的使用和管理等 三 实施研究实施研究是按照研究计划所规定的对象 内容 时间 手段 方法和程序等 对研究对象采取一定的行为措施 观察 测定 记录研究对象的反应 以获得研究者所希望的结果的过程 课题研究需要做好以下工作 1 做好研究准备思想准备 学习教育科研理论 统一认识 全面动员 方法准备 学习掌握教育科研方法 条件准备 经费 设备 仪器 资料等 2 进行研究资料搜集 资料整理 资料分析 得出结论 资料搜集文献资料 数据资料 搜集方式和途径 网络检索 田野调查 图书查阅 访问谈话 实验观察 资料整理核对 分类 选定 资料分析对占有的资料进行深入思考和技术加工 得到研究所需的结论 推断 假设等 分析方法 文献资料 逻辑方法 数据资料 统计分析方法 得出结论把文献资料和数据资料分析处理的结果 本着客观 科学 严谨的态度 用概括性较强的语言简练地表达出来 3 做好过程监控与评价 工作监控监控内容 研究工作是否按照预定计划有序推进 研究思路与措施是否得当 研究方法是否适切 获得的数据资料是否够用 保证措施是否到位 是否获得了预期的阶段成果等 监控方式 召开研究人员座谈会 研究工作过程性资料查阅 监控时间 月评 期中评 期末评等 也可以是不定期的阶段性随即评 成果评价评价内容 理论贡献度 实践意义 推广价值 评价时间 学期末 学年末 甚至在研究周期末 评价方法 数据测查 资料查阅 问卷调查 个案分析 4 做好课题研究过程性资料的收集 整理和归档工作过程性资料主要包括 阶段研究计划 小结 与课题研究相关的调查工具 调查数据 调查量表 活动记录 工作方案 工作安排 培训学习资料 统计分析资料 个案研究资料 阶段工作总结等 四 成果总结1 成果特征 1 提出了新的教育理论 2 发现了教育过程的新事实 提出了新观点和新见解 或对原有的事实做出了新的解释 3 在实践基础上 对原有教育科研成果提出了新的例证 补充或修正 4 给教育工作中提供了新方法 或者从实质上改进了原有方法 2 成果形式 1 报告类 研究报告 调查报告 实验报告等 2 论文类 学术论文 技术性论文等 3 著作类 专著 编著等 4 政策咨询类 政策建议 发展规划 改革方案等 5 技术产品类 工具书 教材 资源库 数据库 音像 课件 网络课程 软件 实物模型 学习平台等 3 成果提炼步骤 提炼主题 选择材料 编拟提纲 撰写初稿 修改定稿 4 成果提炼要求 严谨的科学态度 严肃的求实精神 严密的逻辑思维 严格的语言规范 5 成果要求 1 科学性 2 创造性 3 规范性 4 可读性 6 成果呈现形式一是成果报告 题目 署名 正文 附录和参考文献 日期 题目 课题题目 成果报告 署名 正文 序言 研究结果或结论 附录和参考文献 报告日期 延安市中学生网络学习情况调查研究成果报告延安市教研中心课题组 延安市中学生网络学习情况调查研究 是陕西省教育科学 十二五 2010年度规划课题 从立项至今已历时三年 在三年里 我们采用调查分析等方法 对我市10余所20000余名普通高中学生网络学习情况进行了研究 现将研究结果报告如下 一 延安市普通高中学生网络学习现状学生对网络学习的认识 学习人数 学习时间 学习内容 学习效果 二 普通高中学生网络学习存在的问题及原因分析三 对学校或相关机构的建议附录 1 2 参考文献 2013年10月 二是工作报告 题目 课题名称 工作报告 署名 正文 前言 主体主体部分主要从以下四方面写 一是课题研究的基本情况 二是课题研究的过程 准备阶段 研究阶段 总结阶段 三是课题研究的组织与管理 四是基本经验和存在问题 报告日期 延安市中学生网络学习情况调查研究工作报告延安市教研中心课题组 延安市中学生网络学习情况调查研究 是陕西省教育科学 十二五 2010年度规划课题 从立项至今已历时三年 在三年里 我们按照课题研究方案对课题提出的相关问题进行了深入研究 现将研究工作总体情况报告如下 一 课题研究的基本情况 二 课题研究的过程准备阶段研究阶段总结阶段三 课题的组织与管理 四 基本经验和存在问题 2013年10月 合二为一的研究报告将工作报告与成果报告合二为一进行报告 其内容和格式如下 题目 课题题目 报告内容 一 研究的问题二 成果形成的过程和方法 研究过程和方法 三 成果的主要内容四 成果应用情况及效果 五 成果鉴定1 成果鉴定内容 是否实现课题预定的目标 是否完成其研究任务 是否真正意义上的教育科研成果 2 成果鉴定形式现场验收 通讯鉴定 会议鉴定 3 成果鉴定应准备的材料 1 课题研究方案 2 鉴定结题申请表 3 研究及成果报告 4 成果实践情况证明材料4 成果鉴定标准 科学性 创新性 规范性 应用性 6 推广应用课题成果推广与应用是指有组织 有计划 有步骤地将课题成果的思想 内容 方法在一定范围内运用 使之转化为教育效益的过程 1 推广应用的主要内容 成果中的先进教育思想 成果中揭示 总结的科学规律和原则 成果提供的新技术 新方法 成果中体现的科学思维方式 2 成果推广的主要方式 经验交流会 专题研讨会 成果展览会 书面交流 三 教学论文及其类型教学论文是人们把对教学工作的思考 教学问题研究的成果 进行加工 整理 提炼 用文字以较为规范的形式呈现出来的文章 教学论文与教育科研论文 学术论文不同 教学论文与教学总结不同 教学论文的类型1 研讨型论文2 经验型论文3 述评型论文4 报告型论文 四 教学论文的基本格式及写作规范基本格式 标题 署名 摘要 关键词 引言 正文 参考文献 写作规范 1 标题的写法标题分类 总标题 副标题 分标题写作要求 准确 通俗 简练注意事项 标题中避免同义词和近义词连用 标题不能含糊不清 标题不是一个带有主 谓 宾完整结构的句子 题目中至少有两个以上关键词 题目一般不用标点符号 尽量不用副标题 常见问题 文不对题 经验材料题目 文学化 字数太多 表意不清 2 署名的写法署名目的 一是表明成果归属 二是文责自负 三是便于与作者联系交流 署名原则 文章作者 参与研究的其他人员 署名形式 个人署名 集体署名 写作要求 一般情况下署名只写主要贡献者5 8人 作者顺序按对文章贡献大小排序 注明作者单位 所在地及邮政编码 3 摘要的写法摘要内容 简要描述研究问题 研究目的 简介研究方法和研究过程 概括说明研究结论 摘要要求 1 结构严谨 表达简明 语义确切 2 不能只简单摘录一些关键词句 3 不可分段 不能用数字序号 不用图表 4 摘出文章中重要而有新意的观点 并给予客观 具体的陈述 5 不要对文章内容进行评论和诠释 6 不出现引文或参考文献 7 采用第三人称写法 8 不能出现论文中没有叙述的内容和结论 9 字数不宜过长 一般文章在200字之内为宜 常见问题 1 将摘要与提要的概念相互混淆 2 以第一人称的语气进行介绍说明 3 文字量过大 要点不明 4 将摘要写成全文的提纲 5 在正文中找不到 4 关键词的写法关键词是从论文题目 摘要或正文中选出的 表达中心内容 具有实质性意义的词 选取要求 源于文章的题目 摘要 正文 表达中心内容 具有实质意义 出现频次最多 汉语主题词表 中收录 概念清楚 确切 避免多义性 数量根据文章内容需要而定 可多可少 一般3 5个为宜 常见问题 1 选择一些比较生僻 自造的词汇 或与其论文内容不很相称的 比较空泛 抽象的词汇 2 把短语或句子作为关键词 3 数量过多 4 题目 摘要 正文中找不到 5 引言的写法引言内容 介绍项目基本情况 说明研究背景 起因 目的 意义 写作要求 言简意赅 突出重点 客观评价 不用套话 避免雷同 常见问题 字数太多 写了文章的部分内容 如同提要 6 正文的写法结构布局 根据题目或内容需要自行设计 正文内容 所研究事件的现状与问题 问题产生的原因分析 可供借鉴的经验 对策建议或改进措施 写作要求 结构严谨 文字简明 语义确切 论点鲜明 论据充分 引用规范 数据准确 层次不宜过多 层次序号为 一 一 1 1 等 常见问题 1 文不对题 2 不分段 无布局考虑 3 文学化语言 4 像论文 又像研究报告 还像工作总结 5 文不通 句不顺 6 无论点 无论据 7 材料堆砌 8 结构不合理 7 参考文献的写法参考文献就是将作者在论文写作中引用别人的成果所属文献按要求列示出来 主要目的 一是表明文章作者言之有据 二是表示对他人研究成果的尊重 三是有助于读者对所论问题作进一步探讨 四是体现论文水平 各类参考文献条