英语人教版三年级下册Unit4 We love animals B.doc

PEP 1 Unit 4 We love animals B Lets learn右营街小学 庄云一、教学目标：知识目标：1. 使学生能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。2. 使学生能够听懂Lets do 中的指令Act like a/an.并能做动作。能力目标： 1. 使学生用新学句型whats that? 询问他人所指动物，并能回答：Its a/an.2. 让学生了解句型”Act like+动物”，并能边说边表演动作。情感态度目标：培养学生保护动物，热爱动物的意识。重点：1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。2. 能听懂指令“Act like a/an.”，并能模仿动物的形体动作。难点：能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来。 二教学准备课件，动物图片，动画视频。三教学过程：Step 1 warming-up and review1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss Angel.T: How are you?Ss: Im fine，thank you. And you?T: Very well，thanks.2. Lets play：Magic eyes.“比眼力”抢答游戏来复习字母A至M。3. 逐一出现动物图片复习ant, dog, pig, cat, bear, duck前面学过的动物单词，利用Where are they?引出zoo的概念。Step 2 presentationT：今天，蝴蝶和蜜蜂来动物园玩耍Lets go to the zoo.OK.。我们跟着它们一起进入zoo。动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。1）通过掌声，引出bear出场画面。由蝴蝶和蜜蜂的问答引出新句型： -Whats that? -Its a bear.2）猴子敲鼓出现，引出新词monkey。 Butterfly: Guess.Whats that? Bee: Is it a monkey? Butterfly:Yes.（教师放录音让学生模仿monkey的发音。）教师领读：monkey（升调）monkey（降调） Its a monkey. Ss跟读 T：强调ey发音 T: I can act like a monkey.教师模仿猴子。Who can act like a monkey?【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习act like a monkey，找同学示范。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的Lets do 部分的学习打下基础。3）由刚才出场的bear和monkey在zoo里面找朋友，引出主情景。 Monkey：I have four new friends（朋友）.They are at the zoo.Can you find them? Bear：One is my friend,too. It looks like(像) me, but its not a bear. Its black and white. Guess! 由Bear的谜语，让Ss积极猜测，引出动画的主角panda。 Bee：Whats that? Butterfly：Its a panda. 教师播放panda录音，Ss跟读。 T：The panda has two black eyes.教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈 show me your fingers.( 老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说Act like a panda. 4）由panda带领大家一起玩耍。 Panda：Lets play,OK? Panda panda, Im a panda.教师引导孩子们一起跟唱。 5）播放老虎的声音，Listen! Whats that?请Ss回答之后，引出Its a tiger。然后呈现老虎动画。T：Who can act like a tiger? 找同学示范，并一起练习。 6）老虎追赶熊猫画面引出故事Escape from the Tiger（虎口脱险）。 7）熊猫逃到湖边过不了湖，“Wow, A lake”，引出疑问和猜测“What is coming to help the panda? Guess! ”激发Ss展开热烈讨论后引入大象。 Elephant：Im coming. I can help you. T：Whats that? 学生可能回答不出来，这时可引导他们反问：Whats that? T：Its an elephant.（强调大象前要用an) T：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调）。 Its an elephant. T: Who can act like an elephant? T: I can act like an elephant.教师模仿大象。Who can act like an elephant ,too?并找几名学生来模仿大象。 8）大象背着熊猫顺利过湖，但是危险并未解除。Bee接着发问：What can help the panda this time（这次）? 由鸟叫声引出带有魔法棒的bird，播放录音并教学单词，强调ir的发音。 T：Lets act like a bird.带领Ss一起模仿小鸟。 9）Bird施出魔法解救panda，tiger哭泣。动画故事结束。 【设计意图】设计剧情，利用学生喜欢动物，爱猜测爱模仿的心理，调动学生学习的热情，避免枯燥。 10）播放Lets learn部分动画，同学们跟读复习新学单词和句型。教师提示this与that区别所在。Step 3 practice1) Boys and girls, their performance is very wonderful, is it?(他们的表演非常精彩，对不对？)But we have a task（任务）.We must help the monkey to find friends.教师引导学生完成monkey找朋友的任务。利用黑板上设计好的图片提问：Whats that? Its a/an.对话可以师生互问，或者生生互问的形式展开。2）由课件引出Lets do 部分播放Lets do 部分动画，整体感知a. 让学生边看视频，边跟着一起做。b. 教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度。c. 分小组发指令，分小组听指令做动作。Step 4 Extension Group Work：Introduce（介绍）your zoo with your partner（同伴）. 教师发给每小组一张TIny Zoo的图片，并让同学们把自己获得的动物卡片 贴在图片上进行介绍。教师给出可以使用的句型： At the zoo, we have. animals. They are a/an. And. Or：This is a/an.Step 5 Summary 1） T: What have we learned today? 今天我们学会了什么新词？你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）2） 教师教育同学们爱护动物：“Anima