五年级下数学教案

五年级下数学教案ppt【篇一：新人教版小学数学五年级下册全册教案】 第一单元图形的变换 第一课时 课题：轴对称 教学内容:教材第34页例1和例2。 教学目标： 1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学准备：幻灯片、课件。教学过程： 一、复习引入： （1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 （2）学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？ （3）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （4）通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 二、课内练习。 1判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。三、教学画对称图形。 例题2： （1）引导学生思考： a、怎样画？先画什么？再画什么？ b、每条线段都应该画多长？ （2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 （3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 四、练习： 1、课内练习一 -第1、2题。 2、课外作业： 板书设计： 轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教学反思： 第二课时 课题：旋 转 教学内容：教材第55页例3和例题4。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学准备：幻灯片、课件。 教学过程： 一、导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位臵变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。 “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。 像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。 同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！ 3学习例题3： （1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。 （2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。 4学习例题4： （1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位臵，再来数一数经过多少格。 （2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 （3）让学生学会先选择几个点，把位臵定下来，再来画图。 （4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。 5课内练习： 2第6页2题。 3第9页4题、 课后作业：同步练习册 板书设计： 旋 转 平移和旋转都是物体或图形的位臵变化。平移就是物体沿直线移动。 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 教学反思： 第三课时 课题： 欣 赏 设 计 教学内容：教材第711页。 教学目标： 1通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。 3学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。重点难点： 1能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。 2感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学准备：幻灯片、课件。 教学过程 一、情境导入 利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。 二、学习新课 (一)图案欣赏： 1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？ 2、让学生尽情发表自己的感受。 (二)说一说： 1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？ 2上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。 三、巩固练习 （一）反馈练习： 完成第8页3题。 1、这个图案我们应该怎样画？ 2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？（二）拓展练习： 1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。 2、 交流并欣赏。说一说好在哪里？ 四、全课总结 对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。 五、布臵作业： 教材第9页第5题。 板书设计： 欣赏和设计 图案1 图案2 图案3 图案4 对称、平移和旋转知识有广泛的应用。 教学反思： 第四课时 课题：欣赏与设计练习课 教学内容：教材第811页。 教学目标 1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。 2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。 3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。重点难点 ： 1进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。 2加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学准备： 课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。教学过程： 一、展览导入 课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。 思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？ 指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。【篇二：2013教育部审定五年级上册数学全册教案】 2014-2015学年第一学期五年级数学教学计划 一、学情分析 大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。 与原实验教材相比主要变化有以下几点： 1从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。 2“可能性”单元根据课标要求进行了调整。 3“数学广角”的内容进行调整。 4“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 1课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“ 观察组合小正方体”、“ 画轴对称图形” “鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。 2在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。 3学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。 4使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。 6经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。 7经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。 8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 2四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。 2改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。 4突出转化的思想，注重算理的理解。 5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。 7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。 9要注意突出重点，攻破难点。 10关注由具体到一般的抽象概括过程。 11有意识地渗透数学的思想方法。 12重视解决实际问题能力的培养。 13经历探究过程，渗透转化思想。 14注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。 320142015学年度六年级数学第一学期教学进度20142015学年度六年级数学第一学期教学进度 4 5【篇三：最新人教版五年级下册第五单元数学教案文档】 第五单元 图形的运动（三） 教学目标 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一 个图形的轴对称图形。 2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而 欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。 重点、难点 1.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。 教学指导 注意让学生真正地、充分地进行活动和探究，由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋 转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、 分析和推理等过程独立探究出来，因此教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究 的时间和空间，不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲 自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼，空间观念才能得到发 展。 课时安排 建议共分3课时 1.图形的旋转变换?1课时 2.方格纸上图形的旋转变换?1课时 3.旋转、平移的应用 ? 1课时 第一课时 旋转 教学内容：教材第83页例1，课本第85页练习二十一第1-3题）。 教学目标 1.进一步认识旋转的含义，理解和掌握图形旋转的三要素。 2.通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，会用数学语言简单描述旋转运动的过程，发展学 生概括能力和空间想象能力。形变化在生活中的应用，通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的 兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重点：理解、掌握旋转图形的三要素。 教学难点：会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.教师用课件演示： （1）钟表上的指针转动： （2）风车的转动： 师：通过观察课件演示，你看到了什么？（钟表时针和风车都在转动）它们是怎么转动 的？ 师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。这节课我们将进一步来研究旋转中的知识。（板课题 图形的旋转） 2.在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？ （1）学生举例说一说。师课件出示几种旋转的动态图。这些现象你们见过吗？指出：旋转现象在我们生活中无处不在，它给我们很美的感受，为我们的生活增添了不少乐趣。 （2）观察图中的旋转现象，你发现了什么？或者问：旋转有几种情况？ 学生回答后师板书： 旋转方向 （ 顺时针、逆时针） （3）出示课本第83页的主题图。 这些场景中有旋转运动吗？你能说说它们各是怎样旋转的吗？ 二、 观察抽象，探究新知 1.观察，描述旋转现象。 （1）观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。 提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ (2)观察：出示动画（指针从1指向3）。 (3)观察：出示动画（指针从3指向6）。 同桌互相说一说指针又是如何旋转的？ (5)翻开课本第83页，把例1的空白处填完整后，全班齐读。 2.教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 学生讨论，交流后师小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，旋转的方向以及旋转的角度。（板书：旋转三要素：旋转中心 旋转方向 旋转角度。） 三、巩固练习： 1.完成课本第83页做一做。集体讲评订正。 3.我会选 （1）下面现象是旋转的是（）。 a滑雪 b时针的转动 c飞机向前方飞行 （2）（）运动不是旋转。 a直升机螺旋桨的转动 b向上拨动算盘珠 c拧螺丝（3）图 3.完成课本第85页练习二十一的第1、3题。 学生在课本上填空，集体讲评订正。 四、课堂小结 同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业： 完成指导丛书中本课时练习。 板书设计 第1课时 旋转图形 旋转三要素旋转中心 旋转方向（顺时针逆时针） 旋转角度 第二课时 方格纸上图形的旋转变换 教学内容 方格纸上的图形旋转变换(教材第84页例2、3，第8586页练习二十一第46题)。 教学目标 2.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教具运用：课件 教学过程 一复习导入 1.课件出示：下列图中哪些是旋转运动的现象? 2.要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？2.钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？ 二、新课讲授 1.探索旋转图形的特征和性质。 学生在小组中讨论、交流并汇报。（教师注意引导） （3）揭示旋转的特征和性质。 教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（三角形的形状没有变；点o的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。） （5）由此可见，图形旋转时，在旋转过程中保持不变，图形的旋转由和所决定。（学生填空，指名回答） （6）完成课本第84页例2下面的“做一做”：换另一把三角板，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈并说一说发现了什么。 2.学习画出旋转后的图形。 （1）教师出示教材第84页例3。 小组讨论：要求画出的三角形怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？ 学生汇报时可能会说出：先画出点a，oa垂直于oa，点a与o的距离是6格;再用同样的方法画出点b；然后把点oa，ob,ab连接起来。 （2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。 （3）课件出示画好的旋转图形。 师：如图，可以看到点a旋转到点a，oa旋转到oa，aob旋转到aob，这些都是互相对应的点、线段与角。那么， 点b的对应点是点；线段ob的对应线段是线段；线段ab的对应线段是线段；a的对应角是；b的对应角是；旋转中心是点；旋转的角度是。 3.完成课本第84页例3下面的“做一做”。 先放手让学生在方格纸上独立画。再全班汇报交流，最后教师小结。 三、课堂练习 完成第8586页练习二十一第46题 四、课堂小结同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成数学指导丛书中本课时练习。 第2课时 图形与变换 第3课时旋转、平移的应