“扫一室”与“扫天下”教学设计.docx

“扫一室”与“扫天下”教学设计邱丽苹【教材简析】“扫一室”与“扫天下”是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。【教学目标】 1.认字6个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。 3.学习描写技巧，体会“正面描写”与“侧面描写”相结合的方法，让文章更具体。4. 学习如何朗读人物语言，通过朗读把握人物。【教学重点、难点】1.有感情的朗读课文，交流、领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。2.感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达。【教学策略】 抓重点词理解文章 想象画面感情朗读 对比朗读体会反问 交流感受揣摩寓意【教学准备】 与教学相关的多媒体课件。【课时安排】 一课时【教学流程】一、 由小及大，大世界1.方寸世界同学们，这是什么？是的，一枚小小的邮票就能折射出一个大世界。这是我们前面学习的内容，今天就让我们一起走进大与小的单元。2.齐读课题，并质疑仔细观察这个课题，你们发现与以前所学的课文题目有什么不同呢？（带引导）那么，引号有什么作用呢？在这里，双引号表示有特殊的重要含义。那么，“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢？学了这个故事，你就明白了。【设计理念：进入新一单元的学习，由新旧相关主题切入，有利于学生在理解旧知的同时更快地抓住课文的要点；从题目推测课文内容，也是四年级训练的重点，能帮助学生确定读书目标，做到有目标的读书和学习】二、 检查预习，扫障碍1.以摘录笔记的形式，检查对词语的朗读。（指名3人分享所摘录的词语，出示词语全班齐读并正音）。2.重点词语教授多音字“散”、寒暄3.检查读句子。（男女生比赛读）【设计理念：学写摘录笔记，养成做摘录笔记的好习惯，学会独立识字学词，是四年级学生的重要任务，教师也应该把检查验收自学效果作为重点辅导。】三、 品读课文结合预习单完成1.听录音，思考一下，课文主要讲了一件什么事？（时间、人物、事件）2.运用快速浏览的方法，思考：陈蕃是个什么样的人？（找关键词并批注）喜好读书你从哪些地方看出了陈蕃喜好读书的呢？志存高远如何理解这个词语呢？那么，陈蕃的大志向是什么？生活懒散（1）文章是如何描写的？划一划，读一读。（2）指名一生读相关语句，师引导生赏析作者如何展开具体描写。（3）师生交流，再出示金钥匙：描写好办法：围绕中心一处一处写，可使描写更具体，条理更清晰。（4）薛勤看到陈蕃的房间是什么反应？请画出相关语句。从薛勤的反应中我们可以看出整个房间是（又乱又脏）这就是侧面描写，而前面所写的屋子的脏乱就是正面描写。描写好方法：正面描写与侧面描写相结合，可使文章更具体。（5）全班齐读，具体感知此段描写的精妙。【设计理念：学习描写技巧，体会“正面描写”与“侧面描写”相结合的方法，让文章更具体。】3.面对又脏又乱的书房，陈蕃是怎么看的？薛勤又是怎么看的呢？他们之间有了一番激烈的辩论，这场辩论的名字就叫做“扫一室”与“扫天下”（1）指名读，男女生，师生配合读薛勤皱了皱眉头说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”陈蕃却满不在乎、理直气壮地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”薛勤心里暗想：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”（2）比较陈述句和反问句，并请学生说一说。【设计理念：通过辩论赛，让学生感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达。】4.“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义吗？四、交流感受，挖掘寓意1.薛勤走后，陈蕃陷入了沉思，觉得他的话有道理。有什么道理呢？（视情况讨论），相机板书 从小事做起，脚踏实地 2.从此陈蕃听从了薛勤的劝诫，从身边的小事做起，成就了一番大事业！ 出示陈蕃资料，找同学读一读。3.学完了这一课，你有什