化学人教版九年级上册燃烧和灭火（第一课时）.docx

教学设计方案课程 燃烧和灭火（第一课时）课程标准认识燃烧的条件，了解防火灭火教学内容分析人教版教学目标知识和技能：（1）了解燃烧的定义，能描述一些物质燃烧时的现象，并能判别燃烧的本质。（2） 认识燃烧的三个条件，能设计和分析关于燃烧的条件的对比实验（3） 知道灭火的简单原理和方法，能运用燃烧的知识和灭火原理解决日常生活中一些简单的防火文体。过程与方法：（1）通过对比实验探究燃烧的条件，进一步学习对比实验控制变量进行科学探究的方法。（2）通过熄灭蜡烛了解灭火原理，学习运用比较、观察、实验等方法获取信息，并学习运用归纳、概括等方法对获取的信息加工。情感态度与价值观：（1）通过分析燃烧的利与弊，辩证的看待燃烧与生活与色会发展的关系。（2） 利用化学知识解释生活问题，让学生感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。（3） 梳理安全知识。学习目标认识燃烧的条件和灭火的原理能运用燃烧的知识解决日常生活中的防火问题进一步学习控制变量法学情分析学生在学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，对实验探究有较浓厚的兴趣，也有了一定的认知基础。本课的重点燃烧的条件和灭火的原理，可以通过猜想-探究-观察-分析-归纳总结的顺序学习，符合学生的认知规律。重点、难点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境2温故知新并提出问题3演示实验，观察感知4交流总结5解释实验应用新知练习6学生小组实验7归纳原理8学以致用，防火自救9课堂总结10练习教学活动详情教学活动1：创设情境活动目标激发学生兴趣解决问题激活课堂技术资源视频播放、实验常规资源课本活动概述表演“烧不坏的手帕”和播放视频教师引导教与学的策略观察、讨论反馈评价激发学生探究燃烧本质和燃烧条件的兴趣教学活动2：温故知新并提出问题活动目标加深认识燃烧的本质解决问题培养学生的总结概括能力技术资源PPT展示图片常规资源课本活动概述展示：（1）火燃烧的图片（2）镁条、硫和铁丝燃烧的图片思考：以上燃烧有什么共同特征？你能尝试给燃烧下一个定义吗？总结：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。提问：你们知道为什么会发生燃烧吗？怎样才能燃烧？教与学的策略讨论、交流反馈评价让学生根据已有的知识对燃烧进行再认识，让其学会运用归纳的学习方法教学活动3：演示实验活动目标探究燃烧的条件解决问题通过实验的分析对比，让学生形成对实验现象的处理分析能力技术资源实验常规资源课本活动概述1、知识介绍：着火点：物质燃烧的最低温度。（展示几种物质的着火点）2、演示实验实验7-1设问：实验过程中，大家观察到什么实验现象？讨论：（1）问什么铜片上的白磷燃烧而红磷没有燃烧？说明燃烧需要什么条件（2） 为什么铜片上的白磷燃烧而热水中白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？（3） 向热水中的白磷通入氧气和不通入氧气现象有什么不同？说明燃烧需要什么条件？通过讨论得出总结：燃烧需要三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点教与学的策略观察思考、分析反馈评价提高学生的分析交流能力学生小组实验活动目标得出灭火原理解决问题培养学生的探究能力和实验能力技术资源实验所需的药品和用品常规资源课本活动概述点燃一根蜡烛，请同学们用尽可能多的方法熄灭，并说明灭火的原理物品：蜡烛、火柴、剪刀、烧杯、湿抹布、水、沙子、嘴巴（自带）碳酸钠粉末和稀盐酸引导学生交流总结并得出灭火原理：清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下教与学的策略学生分组实验、交流、讨论反馈评价充分利用学生已有的生活经验和知识，总结灭火原理学以致用，防火自救活动目标联系生活实际，巩固灭火原理，提高学生的安全意识解决问题掌握消防安全知识技术资源视频、实验、图片常规资源课本活动概述提问：用一个烧杯罩住两根高低不同的蜡烛，哪一根蜡烛先熄灭学生分组讨论提问，让学生说明理由实验实验7-2教师解释原因并提示：火灾发生时，应匍匐前进播放视频：灭火方法和逃生技巧教与学的策略实验、讨论、交流反馈评价通过开放式的