语文人教版八年级下册行路难说课稿.doc

行路难说课稿各位评委老师：上午好我今天说课的题目是行路难，下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、教材分析行路难是人教版八年级下册第30课中的第二首古诗。本单元主要选取了有代表性的古代文学作品，展示了我国古代文学的艺术成就。行路难将作者怀才不遇的郁愤不平揭示得深刻强烈，表现出诗人坚持理想，积极追求和乐观自信的品格。通过学习对培养学生确立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定如下：知识目标：通过对诗歌的反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗,培养学生对语言美的感知能力。技能目标：通过品味诗歌的意境美、韵律美，以提高学生审美情趣和创造美的能力，提高学生的古诗鉴赏能力。这些同时也是本课的教学重点。情感目标：通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。这也是本课的教学难点。二、教法和学法本课的教学，我主要采用朗读法，提问法，讨论法，对比法等。在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的积极性先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进行充分的感知，再由学生自主鉴赏，教师指导学习。三、教学过程为了顺利完成这节课的教学任务，课堂教学我准备按以下六个环节展开：第一环节诗意导入：采用李白名句诵读的方式导入本课。通过这一环节，既联系了旧知，巩固了学生的已有知识；又为学生营造了一个诗意的古典文化氛围，为后面的学习打下了基础。 第二环节知人论世介绍李白其人与这首诗的写作背景，让学生对诗歌相关知识有一个全面的了解，同时激发学生鉴赏这首诗歌的兴趣，为下面的讲课打下良好的知识基础。第三环节朗读诗歌，感受音乐美学生按要求先自读一遍，读准字音，读出节奏，酝酿情感。 播放范读音频，让学生体会诗歌的音乐美。 学生个别朗读，进一步感受诗歌的音乐美。结合范读示范，通过对诗歌的反复诵读，可以培养学生对语言美、韵律美的感知能力。我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握诗的语气语感，为进一步理解诗奠定良好的基础。 第四环节 析读诗歌，感受情感美 围绕五个问题，展开分析：1 李白在宴会上看到了什么？2 他有什么举动？3 他有如此举动的原因？4 他联想到什么人？5 他发出怎样的感叹和呐喊？ 通过师生讨论的形式，进一步探讨诗歌，走进诗人的内心世界，体验诗人的情感，感受诗人在困境中积极向上的人生态度，培养学生欣赏品味诗歌的能力。 第六个环节拓展延伸 1、引入一首同样表达怀才不遇主题的诗歌登幽州台歌分析异同。 2、这些作品在主旨上有什么共同之处？抒发自己怀才不遇的苦闷，报国无门的悲哀。 3、二者的不同之处在哪里？引出人生态度这一话题。 4、作业布置： a、这两种人生态度你更欣赏哪一种，为什么？把你的看法或观点写在你的读书笔记上课后和同学们一起交流探讨。 b、背诵这首诗。4、 板书设计 本课的板书设计为了突出在逆境中依然乐观自信，充满希望这一特点，我把重点放在了诗人心情的变化上，由苦闷 希望 追求，能直观的看出是人的人生态度。五、送寄语：天生我材必有用。人生在世不可能总走平坦大道，希望你们能始终保持乐观自信不畏艰难的人生态度。永远自信坚强，永远激昂向上。 通过同类题材诗歌的对比阅读，进一步拓展和深化学生对于本诗的