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小学语文WEBQUEST主题探究课例上传: 徐耀志 更新时间：2013-1-9 22:56:59小学语文WEBQUEST主题探究课例海 底 世 界南昌市北湖小学 徐耀志学科范围：语文适用年段：小学中年级实施周期：三课时课例类别：网络主题探究评价方法：小组交流评价-师生互评-目标评价引言：南昌市教委下发文件：好机会不容错过！本部门将在近期举办一次“爱我南昌海底世界知多少”知识竞赛。获胜者，暑期将组织，前往青岛渤海进行海洋探险，为南昌扩大旅游资源，建设全国最大的海底世界公园，尽快成为现代化旅游城市，提出建议。请热爱南昌，爱好海洋探险，了解海底世界的同学尽快报名！要完成这个WebQuest项目，你们必须分别扮演植物学家、动物学家、环保学家、矿物学家去查找关于海底世界的各种资料和图片，了解海底的各种生物和资源状况。将你的调查研究写成一个小报告，向同学们介绍海底世界。任务：亲爱的同学们，学过海底世界，海底那奇异的景色、丰富的物产肯定给你们留下深刻的印象，你们作为爱好海洋探险的同学，将继续通过扮演各种不同角色分别去查找关于海底世界的各种资料和图片，了解海底更为全面的生物和资源状况，揭开海底世界神秘的面纱。全班同学将分成若干个小组，去校园网电子书库和intelnet网收集、整理、研究海底世界信息资源，相互交流，形成小成果，以饱满的信心，迎接“爱我南昌海底世界知多少”知识竞赛。植物学家组：了解海洋植物样子、颜色、大小、种类、数量。小组成员可根据自己的兴趣选择海洋植物的样子或海洋植物的种类等进行专项探讨；或者选择一种海洋植物对其样子、颜色、大小、种类、数量等进行综合研究，利用互连网搜集图片、文字、视频，按自己喜爱的方式组合再造信息，制作研究成果，向大家介绍。动物学家组：了解海洋动物样子、颜色、大小、种类、数量、声音、进化、觅食、活动等。小组成员可根据自己的兴趣选择海洋动物的声音或海洋动物的觅食等进行专项探讨；或者选择一种海洋动物对其样子、颜色、大小、种类、数量、声音、进化等进行综合研究，利用互连网搜集图片、文字、视频、声音，按自己喜爱的方式组合再造信息，制作研究成果，向大家介绍。矿物学家组：了解海洋各种矿物资源的蕴藏情况和开发利用情况。小组成员可利用互连网摘录相关图片、文字、视频资料，设计一个题为“海洋矿物大揭密”的小型网上展览配上精彩简明的短语作图片说明，或者根据资料创作题为“海洋矿物大开发”的科学小论文。环保学家组：了解海洋生物的生长环境，以及破坏情况和保护措施。小组成员可自由选择一种典型的动、植物， 搜集图片、文字、 视频声音信息，分析它的生存环境、以及环境破坏对动植物本身的影响，制作一份份集声音、文字、视频、图片为一体的极具说服力的电子呼吁信，在网上发布。过程：一、课前准备工作1、异质分组，学生可根据爱好选择学习组，民主选出组长。 2、小组讨论工作方案，明确组长和各个组员的工作。组内每位学生都担任一种角色。以四人组为例，他们是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责掌握小组探究讨论的全局，协调小组探究的进程；“记录员”负责记录小组学习的成果；“报告员”负责向全班同学汇报成果；“检查员”负责检查小组成员研究情况，确认每位成员都在进行相关项目研究。二、自主探究，收集信息各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。上因特网查找信息步骤：进入“搜狐”、“新浪”、“中文雅虎”等综合网站。利用其搜索功能，键入关键字，查找相关网站、网页，点击相关文章或图片、选定所需内容，点击右键选定另存为。1、密切联系各组的任务，到互连网上去，根据老师提供的网址或搜索引擎查找资料。2、迅速浏览，阅读，把你所需的资料复制粘贴下来或者是记录下来。3、注意收集有关的图片、视频、声音等具说服力的信息。4、在讨论区共享大家收集到的资源。老师在BBS讨论区设立四个主题论坛 ：“植物学家的海底新发现”、“动物学家的海底新发现”、“矿物学家的海底新发现”、“环保学家的海底新发现”各组同学可在相关的BBS论坛随时发布搜集到的新信息，以实现资源共享。三、合作学习，重组信息1全组利用BBS公告栏，聊天室、QQ在线、EAML邮件讨论搜集到的资料，在讨论区共享大家收集到的资源，综合整理归类，分文字、图片、视频、声音几大类。2小组学习课文海底世界以及其他文字信息中好的表达方式，围绕自己的研究项目，把搜集到的信息，利用电脑的删除、插入、复制、粘贴的功能以及相关软件WORD、FORONTPAGE、POWERPOINT等进行调整组合、再造，形成一份图文并茂的主题研究成果。 3、 研究中有什么问题赶紧与web设计者联系（）,以取得帮助。 四、汇报、交流研究成果1、各组各派一名代表利用网络广播系统展示研究成果、配以解说。2、汇报可以采取多种形式：动物、植物学家可采用动植物自述的形式；环保学家可采用向人们呼吁的形式；矿物学家可采用科学小论文的形式向人们展示海底丰富的矿物或者其他更好的形式。3、汇报时结合展示需要，可采用网页、电子文稿、文字演示等方式。4、小组展示时，同时利用BBS公告栏进行研究成果在线答疑，训练同学质疑和答疑能力，深化对海底世界的认识。5、各小组的其他成员将各组的研究成果综合起来，以对海底世界有个全面的认识了解。五、每人写一篇字数约400字的关于海底世界的文章交给老师。六、思考：如何维护海底世界生态平衡，说说你的想法。资源：1、/太平洋海底世界简介: 奥星尼斯海洋咨询管理有限公司提供的海洋知识教育，海洋生物表演 ，海底世界风貌。2、/Archive/2001/11/9-63916.html秦皇岛新澳海底世界以展示海洋生物为主、集科普教育、观赏娱乐于一体的现代化大型博览馆。3、/sea/haiyangyushengwu/haiyangshengwu.htm介绍海洋生物鱼类. 虾蟹类. 贝类. 海鸟. 其他类4、/ahaoxie/animals/seaanimals/seaanimaltu.htm介绍海洋生物奇观5、3/chinese/redalert/main.1.m.ocean.htm介绍海洋环境以及污染状况6、/ocean/海洋博物馆介绍各种生物以及矿物资源7、如果你觉得我们所提供的资源不能满足你的需要，请以“海底世界”或“海洋生物”等为关键词进行你所需资源的查找。8、 推荐搜索引擎：搜狐新浪搜索 中文雅虎 Google搜索评价：学习效果评价表项目/评分搜索和搜集信息能力信息来源渠道单一，只用了一种搜索引擎进行搜索，获得少量有用信息。信息来源渠道有两到三种，且能用两、三种搜索方式进行搜索，获得的信息较多。信息内容，不局限在一种形式。信息来源渠道多样，能用三种以上搜索方式，快捷地进行搜索，能获得大量信息，且信息内容全面，包括文字、图片、声音、视频等。浏览阅读能力通读浏览资料，能理清思路，抓住要点。能较熟练地运用略读和浏览的方法，阅读资料10篇左右，能联系动植物及其环境、资源对海底世界作出自己的评价能较熟练地运用略读和浏览的方法，阅读资料20篇以上。不仅能联系动植物及其环境、资源对海底世界作出自己的评价，还能对信息资料中一些有新鲜感的词句和好的写作手法进行积累。小组协作能力在组员的督促下，勉强合作。队友之间有时合作，有信息交流意识，能提出自己的看法和疑问。队友分工合作且合作愉快，配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。多媒体创作能力能运用一种软件，引用资料创作出符合主题的语句通顺的文字说明稿。能运用一到两种软件，借鉴课文或其他网上资料的好的表达方式，创作出符合主题的语句通顺、条理清楚、图文并茂的电子文稿。能运用两到三种软件不拘形式地创作出主题鲜明、内容具体、语句通顺、条理清楚，集图片、文字、声音、视频为一体的极具创意和感染力的电子作品。发布成果能力能及时上传研究成果，并做简单的口头说明。态度大方 ，但对同学的提问不能及时做出解答。能及时上传研究成果，并做较详细的口头说明。态度大方得体，语言生动 ，能回答一些同学提问。能及时上传研究成果，口头说明详尽生动。态度大方自信，语言有感染力，能根据需要调整表述方式，并及时回答所有同学提问。任务完成情况基本完成任务能够顺利按时完成任务。能按时完成任务且速度较快质量高。 总结： 通过海底世界这节课的学习，你们都成为了植物学家、动物学家、环保学家、矿物学家，增进对海底世界的了解。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习，提建议，并评出“精英分子”给予奖励，并给你们的家长发喜报。老师相信你们带着海底世