信息技术与教育技术（下册）(第二版)课程导学.doc

中央广播电视大学开放专科小学教育专业信息技术与教育技术（下册）(第二版)课程导学云南广播电视大学2006年10月修订同学们好： 欢迎你学习信息技术与教育技术课程。为了使你学好这门课程，现将该课程的有关情况及学习要求介绍如下。 第一部分 课程说明一、课程概况、性质、目的与要求课程概况信息技术与教育技术是中央电大开放专科小学教育专业的一门必修专业基础课程，它的文字教材名称为：信息技术与教育技术上、下册。本课程7学分，课内学时126，定为两学期课程。 本课程的办学形式有两个特点：一是它属于“开放教育试点”课程；二是它属于中央电大与地方电大的合作办学的课程。前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上有所创新，后者决定了它与地方电大必须紧密合作。性质课程大纲依据国家教育部制定的指导文件小学教师进修高等师范专科小学教育专业教学计划制定。本课程是高等师范专科小学教育专业的必修课程。其先修课程为心理学和教育学类课程。目的提高综合素质，使教师掌握运用信息技术、教育技术的基本能力，适应教育发展、课程改革和教学人才的需求。要求1. 通过本课程的开设，提高对学习信息技术（以计算机为主体）、教育技术意义的认识，树立起信息科学、计算机文化的意识，增强现代教育观念和改革观念。2. 了解信息、信息技术和教育技术的基本内容，了解教育信息处理的方式、方法。3. 掌握计算机基础知识，具有使用计算机进行文本、图表和演示文稿的制作能力，具有使用计算机上网和制作简单网页的能力。4. 了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法，能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体，初步具备把计算机应用到教育实践中去的能力。5. 初步掌握教学设计的基本理论和方法，会进行课程设计。6. 信息技术和教育技术是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把信息技术、教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。7.保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。教学文件的提供方式1、查阅教学大纲、课程实施细则等教学文件，请同学们上到云南广播电视大学网站，网址：,点击“电大在线”，选中信息技术和教育技术课程即可查阅。2、考试说明请查阅中央电大统一下发的“期末复习指导”。二、学习媒体介绍1、 文字教材信息技术和教育技术（上册）（下册）是教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材。上册是由高利明主编，共8章，主要阐述信息、信息技术的基本概念、体系及内容，计算机文化和计算机媒体、若干种图形界面软件的功能、使用方法和计算机的基本操作。下册于2003年11月由李小林等集体重新编写，共9章，这次重新编写，对原下册教材作了较大的修改，增加了许多新的内容。全书分为5部分。第一部分由第一、二章组成，介绍教育技术的基本概念、理论、形成发展、学习过程和学习资源。第二部分由第三、四、五章组成，介绍视听媒体教学应用的基础知识和技能、计算机教学应用的基础知识和技能，组合媒体教学应用的基础知识和技能。第三部分是第六、七章，介绍教学设计的概念、理论和方法，并附有教学设计的实例。第四部分为第八章，介绍学校教育技术管理的有关内容和方法。第五部分即第九章，介绍远程教育的概念、发展和远程教学的过程。全书编写依据课程教学大纲，体现通俗易懂、面向应用、可操作性强、内容较新等特点，并充分考虑到远程教育的实际情况，便于广大远程学习者在职进修和自学。作为：“信息技术和教育技术”课程的文字教材，其设计和撰写基于：合理利用和发展各种学习资源，以文字教材为主、录像教材为辅，并利用“网上辅导”、“VBI”建立反馈系统，进行媒体音的有机组合。本文字教材适合非教育技术学的各专业开设“信息技术和教育技术”课程使用。2、 录像教材在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的特点进行多媒体一体化设计。录像教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，讲要点、讲方法、或解答疑难问题。是本课程重要的多媒体辅助教材。 三、课程考核1、考核有关要求考核是对“教与学”的全面验收，是不可缺少的环节。下册课程考核分开卷考试和完成四次大作业。开卷考试统一命题，考试范围为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中，难度及题量的梯度应按教学要求的三个不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。大作业由中央电大统一印发，学生作完后，由各电大分校、工作站组织批阅，并写出大作业的批改分析报告。四次大作业的综合成绩（100分制）与大作业的批改分析报告上报省电大。实践操作应遵照教学大纲的内容要求，由各电大分校、工作站根据实验条件，制定具体的实施方案计划并组织实施。网上学习，请各电大分校、工作站要督促实施，四次大作业请各电大分校、工作站要妥善保管，中央电大和省电大将不定期向各单位抽查学生网上学习和作业完成情况，一旦发现情况不实，将追究办学单位责任。不完成大作业和网上学习的学生不能参加期未终结性考试。2、考核方式 （1）本课程采用平时形成性考核和期未终结性考试相结合的考核方式。考核均为100分制，平时形成性考核成绩占总分的20，期末终结性考试成绩占总分的80，成绩总分合计60分为通过。 （2）形成性考核（占总分的20） a、完成形成性考核册形成性考核册是学生自主学习过程中非常重要的一个学习环节，它可以检验学生掌握课程内容的程度，是师生沟通的重要方面。 学生至少必须完成考核册（中央电大配发）上规定的4次作业。学生应按时、按质、按量完成每次作业并及时上交辅导教师评改。辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使形成性考核册作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大和省电大将对学生完成作业情况和试点电大教师批改作业的情况进行不定期抽查。根据学员完成作业的情况，由当地辅导教师具体评定其成绩，本部分占形成性考核成绩40%的比例，即每次作业占课程形成性考核总成绩的10%。b、课程实践课程实践教学是本课程的必要环节，要求各辅导分校教师根据省电大本课程实践实施细则的要求，合理安排课程实践的教学时间，帮助学生掌握教育技术的基本实践技能，并通过课程实践教学促进学生对本课程基本概念、基本原理、基本理论的理解。学生至少须完成80%的课程实践（具体安排见课程实践实施细则，其中“教学设计”必须完成），共25学时，每次课程实践结束须填写课程实践报告，并上交指导教师评改。本部分占课程形成性考核总成绩的40%。课程实践的具体操作内容参照云南电大“信息技术与教育技术（下册）课程实践实施细则”完成。c、学生平时参加学习活动的情况根据学生平时参加学习活动的情况（如学生利用网络进行学习的情况、参与集中面授辅导的情况、参与学习小组的情况等），由当地辅导教师具体评定其成绩，本部分占课程形成性考核成绩20%的比例。有下列情形之一者不能参加课程终结性考试，不能取得本课程的学分：未完成形成性考核册作业；不参加课程实践；缺交课程实践报告；课程实践成绩不合格；学生平时不参加学习活动。要求学生本学期学习该课程时，必须上网点击“云南电大在线”本课程查阅网上学习支持服务资源，进行网上学习10次，每次点击不得少于20分钟。上网点击方法：请同学们上到云南广播电视大学网站，网址：,点击“云南电大在线”栏目，先用实名制在网上注册，然后进入信息技术与教育技术（1.2），选中本课程，即可查阅教学大纲、课程实施细则、教学辅导、模拟考试等学习支持服务资源。各电大分校、工作站要督促实施，并按学生实际上网次数给分，省电大将定期通过网络检查学生的上网情况。 （3）终结性考试（占总分的80） 期未终结性考试属于标准化考试，是对课程学习情况的全面检验。由于本课程为两学期课程，所以，期未终结性考试分为两次进行，每次只考对应学期的课程内容。下册期未终结性考试采用开卷形式，卷面满分为100分，考试时间90分钟。第二部分 教学过程建议一、学习进度安排本课程学分为7分、课内学时数为126学时。章号章节名称课内学时次（时）数录像网上辅导大作业IP实践操作1上册引论314次2信息、信息科学与信息技术813计算机及计算机教育应用714视窗操作系统的功能和使用7314学时5文处理软件8415学时6电子表格7315学时7演示创作工具7315学时8计算机网络知识与运用7316学时1下册教育技术概述8314次22学习过程和学习资源913视听媒体教学基础9515学时4计算机教学基础9415学时5组合媒体教学基础815学时6教学设计（一）8215学时7教学设计（二）818学校教育技术管理815学时9远程教育51合计1263017850学时二、教学环节1. 录像课和网上辅导录像课和网上辅导是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。录像课5次，请同学们注意电大在线预告。网上辅导每章（加复习）一次，每学期9次。每两周一次请辅导教师和学生务必查阅“电大在线”。2. 实践操作依据本教学大纲规定的基本要求，结合文字教材的内容， 各电大分校、工作站按云南广播电视大学2006年2月修订的信息技术与教育技术（下册）课程实践实施细则组织实施实验活动，并负责相应的考核。3. 自学自学文字教材是学生学习本课程的主要途径，自学能力培养也是大学教育的目的之一。由于本专业是以开放方式办学，自学的地位更为重要。除录像课中注意对自学进行辅导和介绍自学的有关知识技能外，学员自己应重视个人自学和自学能力的养成。并自主完成大作业。 4. 课程教学要求层次教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关程序内容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。5、学习实施模式 本课程的学习实施模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。信息技术与教育技术是一门有一定难度的课程，这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系，许多概念和理论涉及多个的学科，学生自学会感到很困难，教师要加强辅导、帮助学生自学。在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时，应要求学员善于提出问题，带着问题学习文字教材，对文字教材的知识结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫，认真钻研，善于分析与概括教材的要点、重点与难点；对基本知识、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。学生学习主要包括以下几个环节： （1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等）认真作好学习笔记；（2）以合作学习法为核心参加小组协同学习；（3）以刺激学习法为核心参加教师的集中面授辅导；（4）以教育技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等）；三、教学联系渠道本课程为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育专业统开课程。本课程主持教师：中央电大师范部 李小林电 话：（010）66412233转0711；E-mail：lixiaol 云南电大责任教师：云南电大现代教育技术学院 马铁飞电 话：08715181529E-mail：mtf 值班时间：每周三上午对本课程如有问题，你可以在责任教师值班时间打电话或随时发送电子邮件进行咨询。 第三部分 教学内容、教学要求、学习建议和作业本课程的教学内容分为5部分，共9章。第一部分由第一、二章组成，介绍教育技术的基本概念、理论、形成发展、学习过程和学习资源。第二部分由第三、四、五章组成，介绍视听媒体教学应用的基础知识和技能、计算机教学应用的基础知识和技能，组合媒体教学应用的基础知识和技能。第三部分是第六、七章，介绍教学设计的概念、理论和方法，并附有教学设计的实例。第四部分为第八章，介绍学校教育技术管理的有关内容和方法。第五部分即第九章，介绍远程教育的概念、发展和远程教学的过程。第一章 教育技术概述（8学时）（一）教学内容1、教育技术的发展和概念形成2、我国的教育技术3、教育技术学的理论基础（二）学习要求1、了解AECT1994教育技术定义。 2、知道视听传播技术实践、教学系统方法、程序教学对教育技术形成发展的作用。 3、知道教育技术与电化教育的区别和联系。 4、了解教学传播与教育技术的关系、教学传播过程中的五个基本要素和传播模式的内容。 5、了解系统科学方法对教育技术的重要作用、基本内容和教育教学应用。 6、了解学习理论与教育技术的关系和刺激一反应、认知信息加工、人本主义和现代建构主义学习理论的内容。7、了解教学理论与教育技术的关系和布鲁姆、罗杰斯、加涅、奥苏贝尔和建构主义的教学理论的基本内容。（三）学习建议了解教育技术的发展历史，特别是结合我国的具体实践，有助于人们更完整地认识、理解教育技术和在实际教学活动中有效地应用教育技术。教育技术学形成的3条主线、教育技术的定义和教育技术的理论基础是本章学习的主线，学习过程中，可以在教师以及各种资源的支持下，把本章中一些关键知识点串联在这样一条主线索上。学习理论和教学理论的内容比较抽象，应该预先复习教育心理学和教育学的有关课程内容。同时建议：在通读和理解本章知识的基础上，归纳主要的概念和内容，写出读书笔记。查询电大在线的网上辅导及相关内容，认真完成作业。开展小组讨论、协作学习的活动，交流学习体会。本章知识比较抽象，有些需要在理解的前提下进行专门的记忆。建议在有条件的地区，组织进行教学参观，了解教育技术的使用情况，并作一篇调查报告。（四）思考练习题1、说出电化教育、教育技术、现代教育技术三者之间的区别和联系。 2、视听教学传播技术实践对教育技术概念的形成具体有哪些贡献？ 3、系统方法对教育技术学学科有哪些贡献？ 4、1994年教育技术定义中包括了哪 5个领域？ 5、历史上哪3种教育实践为形成教育技术奠定了基础？ 6、教育技术的4个理论基础分别是什么？ 7、说出教学传播过程中的5个基本要素。 8、说出我国教育技术的发展特点。 9、简述教育传播模式。 10、简述信息加工学习理论的内容。 11、简述建构主义学习理论的特点。 12、简述人本主义学习理论的特点。第二章 学习过程和学习资源（9学时）（一）教学内容1、学习与学习过程 2、促进学习的过程 3、学习资源（二）学习要求 1、理解学习的概念和学生学习的特点。 2、了解多种学习过程观，理解学习过程的意义。 3、结合教学实践，理解促进学习的过程的3个阶段和教学活动的3种形式。 4、了解教学策略的内容和概念。 5、了解学习资源的分类，理解学习资源的意义。 6、了解教学媒体的分类和理论，掌握教学媒体的选择方法。 7、了解网络资源的分类，掌握获取网络资源的基本方法。（三）学习建议 本章第一节的内容理论性较强，学习中可以结合教育心理学的课程内容，也可以分析一下自己的学习过程，这一部分是为后续教育技术内容的学习奠定理论基础。第二节的学习应该结合教学工作，联系自己在教学前、教学中和教学后的活动，分析自己的教学活动是属于三种形式的哪一种，能否尝试其他的教学形式。第三节的学习可以结合自己周围的学习资源，分析资源对于自己的学习有哪些影响？自己学校或周围学校进行了哪些资源的建设？可以结合自己的教学实践，运用教材中介绍的方法进行媒体的选择和网上资源的获取。建议按时写读书笔记、查询电大在线的网上辅导材料和收看有关的视频节目。在有条件的地方应该组织专题小组讨论和外出参观条件较好的学校的教学资源配备情况。 （四）思考练习题 1、试述学习的4类界定的内容。 2、一般意义的学习和人类学习有哪些不同特点？ 3、简述学生学习的特点。 4、早期的学习过程观主要有哪些特点？ 5、行为学习的过程观有哪些特点？ 6、简述加涅关于学习过程的8个内部阶段。 7、简述建构主义关于学习过程的认识。 8、影响学习过程的6个要素是什么？各自的涵义有哪些？ 9、简述教学策略的基本内容。 10、试比较三种教学形式各自的优点和不足。 11、简述学习资源的内涵和内容，你认为学校的教学资源应包括哪些内容？ 12、简述选择教学媒体的 4种方法，你认为教学媒体的功能有哪些？ 13、简述网上资源的获取方法，你认为网上的资源应该怎样分类？第三章 视听觉媒体教学基础（9学时）（一）教学内容1、视听觉基础知识 2、听觉媒体及其教学应用 3、视听媒体及其教学应用（二）学习要求 1、知道人耳听觉的特征（响度、音调、音色、立体声），了解视觉图像的特点和种类，知道构图、动态图形组接的基本内容。 2、知道4种传声器的性能、机理和各自的特点，知道评价传声器的性能指标（灵敏度、频率特性、输出阻抗、方向性），了解传声器的使用。 3、知道纸盒式和号筒式扬声器的结构、工作原理和扬声器的性能指标了解扬声器的使用要求。 4、知道录音机的主要性能、工作原理（录放、抹音）、基本结构、磁带的种类和使用要求与维护。 5、知道CD唱机的工作原理与结构、性能指标和CD的使用要求。 6、知道扩音机的组成、原理和主要性能，了解扩音器的使用方法，会使用定阻、定压扩音器的配接方法去计算有关的数值。 7、了解听觉媒体的特点、教学功能和教学方，知道听觉媒体录音的方法。 8、知道摄像和显像的过程、光电转换的过程和彩色电视的制式。 9、知道电视机和摄像机的原理与组成、摄像机的调整内容和单机拍摄系统。 10、知道录像机的原理和接线方式。 11、知道影碟机和光盘的种类与特点，知道VCD的结构、原理、特点，知道DVD采用的主要技术，知道光盘录像的记录过程，了解影碟机的使用和保养。 12、了解视听媒体的教学特点、功能和方法。（三）学习建议 本章内容涉及到许多视听知识和与之相关的技术设备，对于非相关专业人员有一些陌生感，但是，不要对它有畏难的情绪，实际上对于非教育技术专业的学习者只要达到学习要求的标准，就可以说完成了本章的学习任务。本章的核心要求是会用。第一节的学习重点在于会用本章的视听觉基础知识去应对视听媒体在教学中使用的情况，了解视听媒体的工作原理以便自觉合理地使用视听媒体和发挥视听媒体的特长及功能。第二节的学习可以联系音乐厅、生活和学校中的音响设备、广播、教学等实物实事进行，联系实际。第三节的学习同样可以结合电视收看、家庭和学校的摄录像活动、各种视听设备的使用等实际活动进行。最后，建议按时写读书笔记、查询电大在线的网上辅导材料和收看有关的视频节目。在有条件的地区，应该组织进行话筒、录音机、CD唱机、扩音机等和摄像录像、节目编辑、VCD、DVD、计算机光盘刻录等方面的实验。并组织专题小组讨论、交流使用视听媒体的体会；外出参观条件较好的学校的教学资源配备情况和观摩教学活动。（四）思考练习题1、试说出人耳的听觉特点，以及响度、音调、音色的概念和用途。2、为什么听觉有方位感？3、试过视觉图像的主要特点。 4、试说出视觉图像的种类和构图的要素。 5、简述几个动态画面组接的例子。 6、试说出传声器的用途和种类，试说出动圈式传声器的工作原理。 7、试说出电容传声器的工作原理，使用传声器应该注意哪些事项？ 8、试说出纸盆扬声器、号筒扬声器的工作原理和各自的特点，以及扬声器的主要性能指标和使用要求。 9、试说出录音机的工作原理。 10、试说出CD激光唱机从光盘上读取信息的方法。 11、扩音器有哪3部分组成，扩音机与扬声器之间的连接有几种形式，如何实现？ 12、试说出听觉媒体的教学功能和教学方法。 13、简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。 14、简述电视的摄像与显像，简述光电转换原理。 15、试说出电视机接收机的原理和组成。 16、试说出摄像机的基本组成和原理，试说出单机拍摄系统的组成和内容。 17、试说出录像机的原理和与外部的连接方式。 18、试说出影碟机的技术种类和光盘存储的方式。19、试说出VCD的结构和原理，试述DVD中采用了哪些新技术？20、试说出视听媒体教学应用的特点、功能和方法。 第四章 计算机教学基础（9学时）（一）教学内容1、计算机教育应用概述2、多媒体计算机教学3、计算机网络教学（二）学习要求 1、知道计算机教育应用的基本概念和内容。 2、了解计算机辅助教学的基本过程、系统和基本模式。 3、了解计算机管理教学的3项主要内容，掌握SP表的制作方法。 4、了解多媒体计算机的信息表达元素、信息处理特点和教学特点。 5、知道多媒体计算机教学的系统组成，了解多媒体计算机课件的基本类 型。 6、知道多媒体计算机课件制作的基本过程，了解多媒体计算机课件的选题和设计内容，了解多种媒体素材的采集方法，知道多种媒体合成计算机工具软件的4种形式。 7、了解计算机网络的物理环境和在线学习的环境。 8、了解网上教学的基本形式，理解基于网络的教与学活动。 9、掌握网上资源的搜索技能，了解网上资源的评价内容。（三）学习建议 计算机是人脑功能的延伸。计算机作为信息处理的智能工具可以在各种教学活动中得到广泛的应用。这是本章的一个基本观点。本章原理性的学习内容很少，大部分是属于应用性的知识和一些技能，所以联系实际、学以致用、努力实践；是学好本章的重要关键。特别是在利用多媒体计算机和计算机网络方面，尤其是这样。同时，由于本书是一种综合性的教科书，不是对某单一技术专门、深入的介绍，所以是普及性的，要想全面掌握某一种技能并做到精深，还需要在某一方面作专门的学习（例如，多媒体计算机课件的设计与制作）。第一节的学习可以结合自己所在学校的计算机教学和计算机管理教学的实践，在学习课程内容的同时，形成个人的观念和方法，特别是用SP表分析测验的技能。第二节的学习，对于有条件的学习者可以亲身体会一下设计制作多媒体计算机课件的经验，也可以做一些简单的计算机教学课件（例如，使用PowerPoint）。第三节的学习要结合计算机网上实践活动，利用书中介绍的内容并把它变成自己的能力。最后，建议按时写读书笔记、查询电大在线的网上辅导材料和收看有关的视频节目。在有条件的地方，应该组织专题小组讨论、外出参观条件较好的学校的教学资源配备情况和现摩教学活动。（四）思考练习题 1、计算机教育应用包括哪几方面的内容？ 2、试述计算机辅助教学的基本过程和基本模式。 3、说出计算机管理教学的主要用途，并试用SP表对一项测验进行分析。 4、试述多媒体计算机的教学应用特点和技术特点。 5、试述设计、制作多媒体计算机课件的主要工作内容。 6、对于制作多媒体计算机教学课件有哪些思考和建议？如果你暂不具备制作多媒体计算机课件的条件和能力，你打算怎样解决这方面的问题？ 7、如果你暂不具备独立制作多媒体计算机课件的条件，你打算怎样利用多媒体计算机课件开展教学？你认为多媒体计算机辅助教学可以在教学实践中发挥哪些作用？ 8、网上资源环境包括哪些内容？这些资源环境对于教学活动可以产生哪些作用？如何在教学中利用它？ 9、试述网上的教学形式，你认为有哪些网上的教学形式可以引入到学校的教学活动中？ 10、试述网上教的活动和学的活动与学校通常的教学活动有什么不同，你认为网上的教与学活动对学校教学活动有什么影响？ 11、试用本章学到的网上搜索技能搜集与学校教育改革有关的资料，并将它们整理成为关于学校教育改革的论文或说明材料。 12、试用本章介绍的网上资源评价标准对网上的资料进行一次专题搜集和评价。第五章 组合媒体教学基础（8学时）（一）教学内容1、媒体教室和学习资源中心 2、教育电视系统 3、计算机校园网（二）学习要求 1、了解媒体组合教室主要组合形式和特点。 2、知道4种语言实验室的组成和教学特点。 3、知道光源式投影仪的使用和教学方法。 4、知道现代投影器、投影屏幕的种类，了解选择它们的方式。 5、知道视频演示仪的功能和特点。 6、知道学习资源中心的功能和组成。 7、知道卫星电视特点和组成，知道Ku波段的特点。 8、知道闭路电视的组成和工作过程。 9、知道网络的类型和拓扑结构，知道接入Internet的 6种方式。10、知道校园网基础设施的内容，了解校园网的教育应用（教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通讯服务系统和网络管理系统）。（三）学习建议 本章内容是关于组合媒体系统的知识和教学应用，在所涉及的范围中，学习者可能对第一节的内容相对熟悉一些，其余两节可能相对接触少一点。但是，这些都是在未来学校实现信息化教育所必然要接触到的内容，或者说是现代教学工作的信息化环境。所以，本章的学习重心是要了解和知道这些内容是什么，有哪些功能。对第一节的学习，应该联系自己学校的媒体教室的应用，或自己使用媒体教室的实践，思考一下媒体教室的发展会对教与学活动产生哪些影响。第二节的学习，可以联系本地区卫星教育电视节目的接收和播放活动进行学习，特别是对于有卫星接收条件的学校的教师，可以亲身接触一下卫星教育节目接收的全过程。在第三节的学习中，如果条件允许，可以请学校计算机网络的有关人员介绍局域网的整体情况和功能；应该着重认识校园网系统的教学功能和教学应用。最后，建议按时写读书笔记、查询电大在线的网上辅导材料和收看有关的视频节目。在有条件的地区，应该组织进行媒体教室、卫星接收站和校园网方面的实践体验。例如，外出参观条件较好的学校的教学资源配备情况和组织教学活动观摩。并组织专题小组讨论、交流使用媒体教室、校园网等的体会。（四）思考练习题 1、试述媒体组合教室主要有哪几种组合形式，各自的特点是什么，你认为如何组合最好，有什么建议。 2、试述4种语言实验室的组成，试从功能上分析4种语言实验室的教学特点。 3、试述计算机教室的基本形式和特点，试述网络教室的主要功能和教学特点。 4、试述光源式投影仪的结构和使用，试述透射式投影仪的教学应用，你认为还可以有哪些方法？ 5、试述现代投影器的种类和选择，试述投影屏幕的种类和选择。 6、试述视频演示仪的功能和特点。 7、试述学习资源中心的组成和功能。 8、试说出卫星电视的特点和组成，试述我国卫星电视的发展情况，Ku波段有哪些特点？ 9、试说闭路电视的组成和工作过程。 10、参考本书的内容，谈谈你对学习资源中心的看法。 11、试述与网络连接的计算机的两种主要用途，试述网络设备的基本部件，试述传输介质的类型。 12、试述网络的类型和拓扑结构，试述接入Internet的6种方式，试述TCPIP协议、网址的作用和含义。 13、试述校园网的基础设施，试述校园网的教育应用（教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通讯服务系统和网络管理系统）。第六章 教学设计（） （8学时）（一）教学内容1、教学设计概述 2、教学设计的理论基础和模式 3、教学设计的前期分析（二）学习要求 1、知道教学设计的定义和教学设计的前提，了解教学设计的特点。 2、了解教学设计的理论基础和一般模式。 3、了解学习需要的概念和分析方法。 4、知道内部参照分析和外部参照分析的内容。 5、知道学习需要的类型和教学问题的分类。 6、知道肯普等人提出的学习需要分析的4个步骤。 7、了解学习内容分析的步骤方法，掌握信息加工分析法和先决技能分析法。8、了解学习需要分析的4个步骤。9、了解学习者分析的内容和方法。（三）学习建议 起源于20世纪50年代的教学设计，是一门正在逐步成熟起来的新学科。作为它的理论基础学科学习心理学、教学理论、信息技术等的发展，已经和正在对教学设计的繁荣和进步产生巨大的推动和促进作用。所以说，教学设计本身也是一个正在发展中的学科。本章的第一节和第二节介绍教学设计的基本观点和理论模式，需要有学习理论、传播学、教育学等方面的知识基础，对于教学设计模式应着重于理解基本结构和整体思想。第三节建议着重于对学习需要的分析方法和分析过程、学习内容的分析和组织方法以及对学生的学习特征和学习背景的分析，并且要求联系实际教学工作。最后建议：在通读和理解本章知识的基础上，归纳主要的概念和内容，写出读书笔记；查询电大在线的网上辅导材料，认真完成作业。在有条件的地方可以采用小组学习方式，交流学习体会。（四）思考练习题 1、试述教学设计的概念、教学设计的定义；教学设计的前提包括哪几方面？ 2、试述教学设计的特点。 3、教学设计的理论基础有哪几方面？ 4、试述迪克凯瑞的系统教学设计模式；试述教学设计的一般模式。 5、试述学习需要的概念和分析方法；试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的4个步骤。 6、伯顿和梅里尔把学习需要划分为6类，这6类学习需要的内容是什么？谈谈你对它的认识。 7、谈谈你对本章提出的“教学设计主要考虑的7个方面教学问题”的认识。 8、试述美国心理学家加涅提出的5种学习结果分类；并谈谈你对5种学习结果分类的认识。 9、举例说明信息加工分析和使能目标分析的概念和方法。 10、试述学习准备分析所包括的3方面内容。11、说出学习风格的内容，并谈谈你对学习风格的认识。12、试述心理学家皮亚杰关于儿童的智力与思维发展的4个阶段（分为感觉运动、前运算、具体运算和形式运算）；你认为应该怎样来运用它？第七章 教学设计（二）（8学时）（一）教学内容1、教学目标的设计2、教学策略的设计3、教学设计成果评价的设计（二）学习要求 1、知道布鲁姆的教育目标分类、加涅的学习结果分类；知道布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。 2、了解4种编写学习目标的方法（行为目标、内部心理与外显行为相结合的目标、表现性目标、加涅的5成分目标），了解测试题目的3种形式（回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目） 3、应用“编写学习目标的方法”和“测试题目的3种形式”对不同类型学习结果编写测量评价题目。 4、知道教学策略的设计的内容、特性和操作方法，了解4种教学模式的内容结构（刺激控制教学模式、科学探究教学模式、有意义接受学习的课堂教学模式、加涅的指导学习课堂教学过程模式） 5、了解3种教学组织形式（班级教学、合作小组式学习和个别化学习）的各自优缺点和适用范围，了解10种教学方法（呈现方法、演示法、训练和实践法、个别指导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题解决法、讨论法） 6、知道媒体的选择方法（问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔），了解影响教学媒体选择的因素（教学任务方面的因素、学习者方面的因素、教学管理方面的因素、经费和技术方面的因素、媒体的教学性能）。 7、知道教学设计成果评价的5个基本步骤（制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果）。教学设计成果评价的类型（诊断性评价、形成性评价和总结性评价），了解3级形成性评价的3个阶段步骤和内容方法。 8、知道问卷的编写规则和编制教学测验的要求和方法。（三）学习建议 总体上说，教学设计是一门应用性较强的学科。因此，学习中不仅要掌握基本的内容和方法，而且要能够努力去实践，通过实际的应用来提高。本章介绍教学设计的主要内容：学习成果的检验方法、教学策略的整合和内容方法。设计成果的评价和改进等，在学习中应该着重于掌握规则和方法。第一节学习的重点是学习目标编写的3类方法和测验方法。第二节学习的重点在于对教学模式、教学方法、教学组织形式、教学媒体的选择和整合。第三节的重点在于对于形成性评价的方式方法的掌握和应用。最后建议，在通读和理解本章知识的基础上，归纳主要的概念和内容，写出读书笔记；查询电大在线的网上辅导材料，认真完成作业；结合自己的教学工作，进行一节课或一个教学单元的教学设计。在有条件的地方，应该采用小组学习讨论方式，交流学习教学设计的体会。（四）思考练习题1、试述布鲁姆的教育目标分类和加涅的学习结果分类。 2、分析布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。 3、分析4种编写学习目标的方法（行为目标、内部心理与外显行为相结合的目标、表现性目标、加涅的5成分式目标）的优缺点，并用它们分别编写与自己教学工作有关的学习目标。 4、试述测试题目的3种形式（回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目），并应用“编写学习目标的方法”，针对自己教学中的内容编写不同类型学习结果的测量评价题目。 5、试述教学策略的设计的内容、特性和操作方法，试述4种教学模式的内容结构（刺激控制教学模式、科学探究教学模式、有意义接受学习的课堂教学模式、加涅的指导学习课堂教学过程模式），并分析它们各自的特点。 6、试述3种教学组织形式（班级教学、合作小组式学习和个别化学习）的各自优缺点和适用范围，试述10种教学方法（呈现方法、演示法、训练和实践法、个别指导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题解决法、讨论法）。 7、试述影响教学媒体选择的因素（教学任务方面的因素、学习者方面的因素、教学管理方面的因素、经费和技术方面的因素、媒体的教学性能），谈谈你对媒体选择的认识。 8、试述教学设计成果评价的5个基本步骤（制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果）和教学设计成果评价的类型（诊断性评价、形成性评价和总结性评价）。 9、试述3级形成性评价的3个阶段步骤和内容方法，谈谈你打算如何开展形成性评价。 10、试述教学设计成果评价应选用哪些工具，谈谈你对问卷编写要求和方法的认识，并结合自己的教学工作需要编写一份问卷。第八章 学校教育技术管理（8学时）（一）教学内容1、学校教育技术活动的管理2、学校的教育硬件资源管理3、学校的教育软件资源管理（二）学习要求 1、知道学校教育技术管理工作的5个内容，知道学校教育技术管理机构的组成和人员的结构要求。 2、知道教育技术研究活动管理的内容和方法。 3、知道微格教学活动的特点和基本工作流程。 4、知道设备设施的管理分类、验收、登记的方式方法，了解保管、使用和维护的基本方法。 5、了解教育媒体教材的收集、编目、入库保管和借用的管理方法。 6、知道教育媒体教材管理中的数字化技术的内容，了解信息录入的基本方式。 7、知道一次信息和二次信息的组织管理方式。 8、知道学校网络教育体系建设的4个层次。 9、知道网络教育资源建设技术规范的基本内容（网络课程、资源建设、教学支持）。（三）学习建议 本章内容涉及专业性工作较多，但是对于兼职较多的广大农村地区的学校教师是有用的。教育技术的管理工作实际上也包括了信息化教育环境的管理。在第一节的学习中，除了知道一般的管理工作内容，可以重点对微格教学活动的学习，如果能够同时进行微格教学活动的实践则是比较理想的情况。第二节的学习可以结合对教育设备和设施管理作一次实地考察，加深理解和感性认识。第三节的学习，同样可以结合对媒体教材管理作一次实地考察，在有条件的地方可以使用扫描仪或是语音输入设备进行文本和图片等的信息录入活动。还可以上网有意识地去查找一次信息和二次信息。同时建议：在通读和理解本章知识的基础上，归纳主要的概念和内容，写出读书笔记。查询电大在线的网上辅导材料，认真完成作业。开展小组讨论协作学习的活动，交流学习体会。建议在有条件的地区，组织进行教学参观，了解教育技术管理的情况，并做一调查报告。（四）思考练习题1、学校教育技术管理工作包括哪几方面内容？ 2、试述学校教育技术研究课题管理的原则、内容和方法。 3、试说出微格教学活动的特点，试述微格教学活动的组织与实施过程。 4、论述设备设施保管工作的主要内容、方法。 5、试说出教学设备设施的使用注意事项。 6、试说出设备设施验收的主要内容。 7、试说出设备设施登记建账的主要工作内容。 8、试说出收集教育媒体教材的4种渠道。 9、试说出教育媒体教材的分手工编目和计算机编目的异同之处。 10、教材入库之后，常见的上架方法有哪3种？11、谈谈你对数字化信息资源的看法。12、利用各种网络工具，获取关于国内外网络信息资源库规范的建设情况，并对收集到的信息进行整理和归纳，尝试对网络信息资源库规范建设提出一些建议。 第九章 远程教育（5学时）（一）教学内容1、远程教育概述2、远程教学过程3、课程材料与学生支持（二）学习要求 1、了解远程教育与传统教育的差异。 2、了解技术与远程教育发展间的关系。 3、了解远程教学的基本过程。 4、知道远程教学中3种基本相互作用的理论。 5、了解媒体在学生支持中的作用和使用方法。（三）学习建议 本章从远程教育的概念谈起，分析了技术进步与远程教育的发展间的关系等，在层次上表现为递进关系，即什么是远程教育远程教学是如何进行的如何实现有效的远程教学。这也是学习本章内容的基本线条。本章的内容与学校教师的工作接触不多，知道和了解有关内容就可以了，不必深究。建议最好在通读和理解本章知识的基础上，归纳主要的概念和内容，写出读书笔记。查询电大在线的网上辅导材料，认真完成作业。（四）思考练习题1、简述传统教育与远程教育的区别。 2、表述远程教育概念（基更对远程教育概念的界定）。 3、阐述技术与远程教育发展间的关系。 4、“有集中面授的教育就不是远程教育”，这种说法对吗，为什么？ 5、有一种观点认为，随着网络时代的到来，网络学校将逐步取代传统学校，你认为呢？ 6、试从技术与远程教育发展的关系，评述“广播电视教育”、“网络教育”、“远程教育”这3种不同的提法。 7、举例说明远程教学的基本过程。 8、阐述远程教学中3种基本相互作用的理论。 9、列举几种媒体在学生支持中的使用方法。 第四部分 综合练习题 综合练习题一： 一、单项选择题 1、历史上，以（ ）三种教育实践的各自发展、交叉和融合为主线，为形成教育技术这样一个特定的领域奠定了基础。 A、视听教育、程序教学、掌握学习法 B、程序教学、工业化社会、电化教育 C、合作学习、系统方法、教育传播 D、视听教育、利用系统方法、程序教学 2、不论哪种传播过程，通常包括五个基本要素：传播者、信息、（ ）。 A、光缆、反馈系统、接收者 B、媒体、卫星通讯、邮政系统 C、媒体、接收者、效果 D、接收者、系统、媒体 3、（ ）在 1946年所著的教学中的视听方法一书中提出了“经验之塔”的理论。 A、戴尔 B、普莱西 C、加涅 D、斯金纳 4、教育技术是关于（ ）学习的过程与资源