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文档简介

嵩县双语初中部 八 年级语文学科集体备课教案姓名 总第 课时 备课时间 课题4我的童年主备人任娇武参备人王现国、汤明亮教学目标知识与技能掌握文学常识和生字词，把握课文主要内容。过程与方法朗读课文，了解作者童年生活的特点。情感、态度与价值观品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，体味作者对往事的复杂情感和对母亲、奶奶、儿时玩伴等的真挚感情。教学重点朗读课文，了解作者童年生活的特点。教学难点体味作者对往事的复杂情感和对母亲、奶奶、玩伴等的真挚感情。辅助教具ppt教学过程（通案）师生活动个人修订教学环节教学内容及学法指导一、激趣导入朱自清先生曾说过：“我们对于过去的自己，大都像嚼橄榄一样，总有些儿甜的。我们依着时光老人的导引，一步步去温存已失的自己；这走的便是忆之路。在忆之路上走得越远，愈是有味。因苦味渐已蒸散而甜味却还留着的缘故。最远的地方是儿时，在那里只有一味极淡极淡的甜；所以许多人都惦记着那里。”今天就让我们一起随着文学大师季羡林的笔触，走近他的童年，看看他的童年里那些刻骨铭心的穷苦，难以忘怀的快乐和穷苦快乐里夹杂着辛酸。二、初读知意1、积累词语 生疏 琐事 溺爱 教谕 私塾 椽子 蹿 门楣 一垄 万象更新 浑浑噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁2、感知课文 围绕“我的童年”，作者在每一部分都写了哪些人，哪些事？ 1、介绍了自己生活的社会环境； 2、父亲与叔父艰难的生活； 3、我每天最高的享受以及偷吃死面饼子的往事； 4、介绍我的启蒙老师，回忆童年时的小伙伴； 5、交代我离开故乡的原因三、品读悟情 1、课文围绕什么字写童年？本文的主旨是什么？2、课文开头，作者回忆自己的童年用了哪个词语？联系全文说说作者为什么会如此形容自己的童年？3、本文语言质朴，又感情真挚。试找出一例并加以赏析。（可联系课后二、三题进行探究）四、移读升华季羡林经典语录：走运时，要想到倒霉，不要得意得过了头；倒霉时，要想到走运，不必垂头丧气。心态始终保持平衡，情绪始终保持稳定，此亦长寿之道。做人要老实，学外语也要老实。学外语没有什么万能的窍门。俗语说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“这就是窍门。五、一课一得作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。 作者写道
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