《ao.ou.iu》

o ou iu第一课时 姚晓燕一、教学目标: 学会复韵母“o、ou、iu”及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。 二、教学重点、难点。 教学重点:学会复韵母“o ou iu”的发音和“o、ou、iu”的标调。教学难点:学会复韵母“o ou iu”的发音和“o、ou、iu”的标调。区分“iu和“ui”和四声标调。3、 教学过程（一） 导入 1.同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。大家还记得他们吗?出示幻灯片，(齐读)、o、e、i、u、。2.师:谁能从这六个单韵母中找出二个拼成我们已经认识的三个复韵母?指名说：i、ei、ui,出示幻灯片。3.单韵母的本事可真大啊，除了能组成i、ei、ui,，还能组成哪些朋友呢，今天我们就来认识认识他们吧，大家想认识他们吗？（想）打开语文书41页。（二）出示情境图，教学语境歌，引出新课内容 1.出示幻灯片，我们一起看图上画了什么，你看到了什么，谁来说一说？生说，师补充并评价。 2. 出示语境歌，师范读一次，生齐读一次。（身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健将不怕冷，海鸥变飞边叫好。（三）教学复韵母o ou iu 1、教学复韵母o （1）学习o的读音。出示幻灯片，孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？出示o，指名读。板书复韵母oo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？（先发音，紧接着向o音滑动，重o轻，就成了o）教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。 （2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ao占哪个格，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。 （3）学习o的四声。o的声调应该标在谁的头上？为什么？复习标调歌（出示）出示：o o o o师范读，生跟读，开火车读。引导用o的四声组词，凹凸，熬药，棉袄，奥运。2、教学复韵母ou。 （1）学习ou的读音。出示幻灯片，图上画了什么，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”，读的轻一点，读一点。谁会读，板书ou, ou由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。 （2）指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ou占哪个格，先写o，再写u，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写，生书空。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。 （3）学习ou的四声。指名问ou的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在o上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。引导用ou的四声组词，海鸥，莲藕，怄气。3、 教学复韵母iu。 （1）学习iu的读音。 出示幻灯片，图上画了什么，游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ 板书复韵母iu。 iu由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？(先发i，口形再变到u，i重u轻。)教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。（2） 指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，iu占哪个格，先写i，再写u，注意挨着，但也不要挨着太近，看老师怎么写，师范写。老师相信大家能写的更好，描红，在2号本上写一个。 （3）学习iu的四声。指名问iu的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在u上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。引导用iu的四声组词，优秀，游泳，朋友，左右。(四)比较iu和ui及其四声。 (1)比较iu和ui。 小i在前iu，iu，iu 小u在前ui，ui，ui （2）比较iu和ui的四声。 出示（i u都有标在后） 出示iu和ui的四声。 生练读，指名读，开火车读。（五）做游戏，找朋友。 教师把复韵母i ei ui o ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。 毛线的“毛”的韵母在哪里？（o） 围巾的“围”的韵母在哪里？（ui） 乌黑的“黑”的韵母在哪里？（ei） 白菜的