众数说课教学讲课PPT.ppt

人教版小学五年级数学下册 众数 说课 天津市河东区实验小学刘莉 说开发 说学情 说评价 说模式 说设计 说板书 说课流程 众数 说教材 小学数学 数与代数 图形与几何 综合与实践 统计与概率 说教材 平均数 中位数 众数 统计量 知识技能 问题解决 教学目标 说教材 情感态度 数学思考 养成与人合作的良好习惯 学会分析与解决问题的方法 理解众数在具体情境中的意义 理解众数的意义 学会求一组数据的众数的方法 体会学习统计知识的价值 教学重点 教学难点 众数 在实际生活的情景中体会众数的实际意义 理解众数的意义及它的特点 说教材 说开发 说教材 说评价 说模式 说设计 说板书 说课流程 众数 说学情 说学情 三年级平均数 五年级上中位数 五年级下众数 五年级下册第六单元统计的第一课时 已有的知识基础 说学情 已有的学习经验与能力 说开发 说教材 说评价 说设计 说板书 说课流程 众数 说学情 说模式 1 单元导入 提出问题2 自学指导 合作探究3 大组汇报 教师点拨4 变式练习 拓展提高5 课堂小结 单元回归 数学新授课五环节教学模式 说模式 自主学习注重合作实践探究 注重合作 就是要相互切磋学问 共同完成学习任务 实践探究 则是要求质疑问难 深入研究并解决问题 自主学习 即主动学习 学生能在课堂中主动的获取知识 提高能力 共同探究 感悟新知16分 拓展应用 培养能力4分 情境引入 复习旧知5分 变式练习 及时巩固10分 课堂小结 自我检测5分 说设计 说开发 说教材 说评价 说模式 说板书 说课流程 众数 说学情 说设计 情境引入 复习旧知 说设计 设计意图 激发好奇心吸引注意力 我考了87分 在小组平均分86分之上 情境引入 复习旧知 五 1 班第一组数学单元测试成绩单 五 1 班第一组数学单元测试平均分 86 说设计 情境引入 复习旧知 平均数 一个 表示一组数据整体水平 中位数 一个 表示一组数据一般水平 与数据排序位置有关 说设计 说设计 设计意图 复习关于平均数 中位数的知识 为后面与众数的对比做好铺垫 共同探究 感悟新知 1 提出问题 确定标准 说设计 身高均匀 以哪个统计量为标准 标准二 中位数 标准一 平均数 1 475 1 485 2 分组讨论 认识众数 共同探究 感悟新知 说设计 第 组报告单1 根据平均数1 475 选出身高接近平均数1 475米的10名队员 2 根据中位数1 485 选出身高接近中位数1 485米的10名队员 3 如果你认为前两种标准都不好 请你自己设计一个更好的标准 并选出10名同学 说设计 有效的引导清晰的对比 说设计 设计意图 此环节让学生在不知不觉中理解和认识众数 体会到众数产生的必然性 从而得出众数的概念 共同探究 感悟新知 在一组数据中出现次数最多的数就是这组数据的 众数能反映一组数据的 众数 集中情况 2 分组讨论 认识众数 说设计 共同探究 感悟新知 找众数 5 3 4和5 没有 3 巩固众数 发现特点 说设计 变式练习 及时巩固 巩固应用 说设计 你对鞋店的进货量有什么建议 说设计 设计意图 让学生认识到众数对鞋店进货是有帮助的 不仅是鞋店 在很多地方都能应用 使学生充分体会到众数在生活中另一层面的运用 变式练习 及时巩固 统计量辨析 说设计 变式练习 及时巩固 你去商场买过服装吗 你知道休闲类服装型号的 均码 是什么意思吗 均码一般是根据人的平均身高 胸围等数据确定的统一商品型号 与多数人的型号接近 所以 均码里蕴含着平均数和众数的原理 生活中的数学 说设计 生活常识丰富知识 拓展应用 培养能力 说设计 为什么只有1500元呢 拓展应用 培养能力 说设计 平均数不能反映工资的真实水平 说设计 设计意图 创设这一现实情境 让学生进行合理的分析 就是考察学生对平均数及众数的理解 学生能正确运用统计量的特点解决生活中的问题 这是学生学以致用的体现 也是学习能力的提升 课堂小结 自我检测 说设计 课堂小结 自我检测 说设计 达到堂堂清 人人清的学习目标 说开发 说教材 说评价 说模式 说设计 说课流程 众数 说学情 说板书 众数特点个数平均数整体水平唯一中位数一般水平唯一众数集中情况不确定 说板书 有利于学生更好的将三个统计量进行对比区分 而且词语简洁便于学生记忆 说开发 说教材 说模式 说设计 说板书 说课流程 众数 说学情 说评价 说评价 说评价 评价结果的呈现方式 合理的书面测试 学习过程 参与学习活动 与他人合作 数学语言表达 学好数学的信心 独立思考 说评价 鼓励性评语激励性语言 说评价 评价结果的呈现方式 合理的书面测试 学习过程 参与学习活动 与他人合作 数学语言表达 学好数学的信心 独立思考 拓展应用 培养能力 说评价 你分析得很准确 你对知识掌握得真好 学习过程 说评价 鼓励性评语激励性语言 参与学习活动 与他人合作 数学语言表达 学好数学的信心 独立思考 说评价 评价结果的呈现方式 合理的书面测试 课堂小结 自我检测 说评价 评价本节课所学知识情况 说教材 说评价 说模式 说设计 说板书 说课流程 众数 说学情 说开发 说开发 说开发 变式练习 及时巩固 你去商场买过服装吗 你知道休闲类服装型号的 均码 是什么意思吗 均码一般是根据人的平均身高 胸围等数据确定的统一商品型号 与多数人的型号接近 所以 均码里蕴含着平均数和众数的原理 生活中的数学 说开发 课本知识的延伸 说开发 说开发 情境引入 复习旧知 说开发 共同探究 感悟新知 1 提出问题 确定标准 说开发 说开发 说开发 说开发 第 组报告单1 根据平均数1 475 选出身高接近平均数1 475米的10名队员 2 根