主题教育课评课.doc

润物细无声善待身边的人评课稿实验中学， 饶晓霞老师的善待身边的人主题教育课，充分体现了学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，它是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。我听了以后觉得非常有共鸣，所以，我就以下这三个方面来谈谈自己的看法。一、这堂主题教育课，让学生在一个温馨的氛围中有所收获。这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了，执教老师首先给学生观看了视频，活跃了课堂，引入了主题课。之后再过程中，引导学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。，从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸去层层递进的模式，渐进在活动中渗透了主题思想，教师的主导性体现更是不言而喻。二、学生的主动性高，参与面广。从的核心价值观短篇，到最后配乐诗朗诵，都采取了学生全面参与的方式，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然，老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式，让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与，我想从孩子的回答中，如我们能感觉到三、教育的目标明确，实效性强。 因此这次班会的主题是“善待身边的人”，由我们正在学习的“核心价值观”来导入很好切入了现在学习的主题。当然“友善”也是继承中国优秀传统的教育主题。饶晓霞老师的这堂班会课的目标很明确，导知：引导学生了解生活中的“善”；明理：寻找身边的“友善”人和事；践行：引导孩子们在生活中推崇友善，践行友善。为了更好的达到教育目的，孙老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教学手段，比如：从语文的字词上面分析字面意思；在伊索寓言风和阳光中分析友善；be kind to others英语中延伸友善；通过班主任的亲身体验感受友善；然后在视频中观看身边的老师们，忙碌的身影，观察友善。最后用书写收获卡进一步的升华。环环相扣，层层递进。总的来说，我认为这堂课是较成功的一节班会课。四、内容丰富，形式多样，活动有秩序，结合学生的实际。她大胆地放手于学生自己，让学生的能力也得到了训练。这节课通过快板、小品、朗诵、合唱等形式多样的活动，目的是让学生能够切身体会到感恩的重要，培养学生将心中的爱释放并实践到具体的生活之中，做真正懂得感恩而又踏实的人。同学们在活动中体会到了感恩的重要，尤其是对母爱的回报。但是，在观赏完小品后谈感受的环节中，让同学们谈谈感受时，老师和主持人都期待着精彩的生成，可同学们似乎很犹豫。还有视频，在观看忙碌中的老师之后,让学生说说你想对老师说些什么是时,学生向老师说了之后,老师这时可以参与进来,这样效果更好。 五、在这堂课上，教者睿智地开发德育资源、利用德育资源，再用情感的线穿插其中，获到了润物细无声的效果。1.资源的开发利用，在这堂课中，教者以人为本，充分开发学生的素材性资源；又拓展延伸，利用周围环境资源；还嫁接了社会性资源。值得一提的是教师在这堂课中也艺术地成为了德育资源。在这堂课中，德育资源既是丰富的，又是贴近学生生活的。2.资源的整合，这四种资源是极其丰富的。怎样将这四种资源巧妙地筛选、组合？首先，学生是德育的主体，班级生活是学生最主要的生活。所以，设计者花了较多的时间，让学生到班级的日常琐事中，到与教师相处的朝朝暮暮中寻找闪光的细节。其次，家庭性资源不可忽视，它和教师资源成为这堂课中位于次要而不可忽略的并蒂。再者，社会性资源值得应用，但何其丰富？教者只艺术地用“田世国换肾给母的事”作为这堂课的引子，为这堂课奏出一曲优美的序曲。总之，设计者将四种资源精心筛选，巧妙搭配，将这些资源串成一个完美的动态过程。让学生在温情脉脉中感受到“友善”的可贵和世界的美好。3.优化资源，使之再生。在这节课中，资源不是静止不动的。在学生回忆、捕捉闪光瞬间的过程中，学生体会到同学的情谊。在师生心与心的交流中，学生感受到师者的真情。在长辈的殷切告白中，学生学会了思考。想起，这十多年就是家长，同学，老师这样一步一步伴随自己走过来的，而且还要这样走下去。学生会在不自觉中反思自己的言行、体态，从而对自己进行了一次自我教育。而最佳的教育方式就是自我教育。由此我想到我平