第二单元辅导6-10课10.11.13(1).doc

第六课 从本课开始日语动词，进入了日语学习的难点。首先一定要能从形式上区分动词，这样，动词的各种变形就非常容易了。本书采用的术语，有些与其它书不同，请注意阅读本书第3-第5页的说明。另外一定要记住：日语的谓语位于句尾，汉语的“我吃饭”，日语的语序则为“我饭吃”。汉语的“我喜欢学习”，日语的语序为“我学习喜欢”。动词的种类以及形式上的区分日语动词最后一个假名的元音一定是“u”。也就是说，日语动词的词尾一定落在五十音图的“段”上。从带不带宾语来分，有自动词（不及物动词）和他动词（及物动词）。自动词没有宾语，他动词有宾语，宾语的后面用助词“”表示。从活用变化规律上来分，动词可分为动1、动2、动3（注意与其他书的用语不同）。动3：日语的动3只有两个，来。必须死记硬背，这两个动词在变化上与其他动词不同，而且发音上也有变化。但是有的名词可后续作动词用，这类词也划在“动3”。如：“約束”。它在单词表里的词性表示为名他动3，即单独使用时是作名词，后续“”时，就成为了动3“約束”，这种形式的动词的词尾就是“”动2：日语中以结尾，且前面的假名的元音为“i”“e”的动词，99%为动2。另外的1%是动1，只需将这1%记住就可以了。动2无论怎样变化，均是去掉结尾的，然后加上需要附加的部分。 例： （e+） （e+） （i+） （i+）动1：所有不是以结尾的动词，均是动1。另外，以结尾，但是前面假名的元音不是“i”“e”，且这个动词不是或来，则肯定是动1。外加上1%在外形上与动2相似的动词。注意：常见的外形上与动2相似的动1：帰 入 走 知 日语的动词可以直接作谓语。以动词作谓语的句子被称为叙述句。但是在实际交谈中，为了表示对对方的尊敬和礼貌，通常要用敬体表达形式，即动词要与“”相连接来使用。“”句中只起语法作用，即表示礼貌和尊敬。、/这个句型是动词谓语句的敬体表达形式。“”的否定是“”，过去是“”，过去否定是“”。（1）形的变化规则动3的变化要单独记；动2是去掉结尾的，然后加上；动1是将词尾的改成同一行上的“段”上的假名。请自己分析词例。词例：动3：（）（）动2：食食起起动1：会（）会（） 行（）行（）話（）話（） 立（）立（） 死（）死（） 呼（）呼（）読（）読（） 作（）作（）（2）形的肯定、否定和现在时、过去时肯定 否定现在时 过去时 词例： 现在时 行 行 过去时 行 行。私。、/私起。鈴木李。、/田中起。鈴木李。、 参照课本。其他句型、接续方式 体言 动词基本形意思：“是”。句中的“”是形式名词（又叫形式体言），它不表示具体概念、意义，只起语法作用，即将前面的动词名词化，才能后续“”。 鈴木。、思接续方式： 名词 形容动词简体 思形容词简体动词简体 形容动词、形容词、动词的简体参照辅导书P81、P74、P88。（在光碟里，形容动词的简体表出现第五课的“关联知识”里；形容词的简体表出现在第四课的“关联知识”里；动词的简体出现在第六课的“关联知识”里。）意思：这个句型表示说话人（第一人称）的看法。动词“思”的形式只能用于第一人称，或用于询问第二人称。“我想，我认为，我觉得”。句中的助词“”表示思考，想的内容，前面接简体。思。（我认为这所大学有名）李思。（我认为这是小李的书）、接续方式： 动词的形/意思：句中的“”，也是形式名词。这句型表示有/无某种经验或做过某种事情。关于动词的“形”，可参看辅导书P89。关于“形”：（1）“形”的意义动词的“形”就是动词原形的过去时，“”是个过去、完了助动词，因此动词的“形”表示过去或完了。句型2中的过去时是形的过去时，请一定注意区分。（2）形的变化规则动3的变化要单独记；动2是去掉结尾的，然后加上；动1比较麻烦，分四类：以“”“”“”结尾者，将“”“”“”变成“”；以“”“”“”结尾者，将“”“”“”变成“”；以“”或“”结尾者，将“”或“”变成“”或“”；以“”结尾者，将“”变成“+”。请自己分析以下词例。动3：来（）来（）动2：食食起起动1：会立作死呼読聞泳話注意：有一个需要特殊记住的动1行（）行例：日本行。（你去过日本吗？）、行。（去过）。（你吃过生鱼片吗？）、食。（没吃过）注意：否定式时，千万不可在动词的形处变否定。、思接续方式： 动词连用形思动词连用形即是将动词的“形”去掉“”，参看辅导书P89。记住！以后还会用到。“”是个愿望助动词，“。”或“思。”都是表示说话人的愿望，“”也有词形变化，与形容词相同。动词连用形，请自己分析以下词例。动3：（）（）来（）动2：动1：会会会（）行行行（）話話話（）立立立（） 死死死（）呼呼呼（）読読読（）作作作（）意思：这个句型表示说话人（第一人称）的打算。动词“思”的形式只能用于第一人称，或用于询问第二人称。李、思。（小李，你想做什么？） 日本語勉強思。（我想学日语）注意点：这个句型绝对不可以用于讲述第三人称的打算。请仔细观察上面的例句，注意“”前面的形式。、否定 (意思是:极少(做)私行。、接续方式：体言 形容动词词干/形容词形意思：表示自然的变化。翻译视具体情况而定。试比较：今9時。（现在是9点。）9時。（已经（到）9点了。）注意点：当变化的结果是形容词、形容动词时，疑问词是“”，当变化的结果是名词式，可以根据具体场合，选择“”或其他的疑问词。日本語勉強。大学。有名。李。（小李变成什么样了）李大人。李何。（小李当上什么了）李班長。補充：、助詞“” 动词可以构成叙述句，自动词和他动词的句型不同，请注意区分。他动词的直接作用对象即宾语要用“”来表示。如：本見A自AB他（B是V的宾语，后面必须加“”）李起。（小李起床）李食。（小李吃饭）李起。（小李起床了）李飯食。（小李吃饭了）注意点：对比的“”代替“”。読。、新聞読。読。（报纸和杂志进行对比）。勉強。見。（学习与看电视对比）添加的“”代替“”。注意否定回答时将“”变成“”。食。食。 （吃了面包，还吃了苹果）食。（也吃了香蕉了吗？）、食。（没有吃香蕉）、助詞“”範囲（P97解説日本盛。）李天。（P99“発表”的L3）方式、手段（P98解説見）表示以某种方式做事时，表示方式的词的后面需要加助词“”。日本語勉強。（通过网络学习日语）。（用钢笔写信）。（用菜包饺子）、句型“行来”接续方式： 动词连用形行来意思：这个句型表示“去/来某处做某事”。注意“”前面的形式。注意:动词的连用形是“形”去掉“”后剩下的部分.如“見（）”的“形”是“見（）”,它的连用形是“見（）”.李何行。（小李去干什么去了？）見行。（去电影院看电影了.）王大学何来。（小王，你到大学干什么来了？）私大学勉強来。（我到大学来学习） （也可以说：私大学勉強来）注意点：当“”前面是普通动词时，需要将这个动词变成形，然后去掉。当“”前面是具有动作性的名词+时，则需要去掉，或将变成。第七課、（）（）、接续方式：名词连体词 後（）动词形意思：“做之后，再做”。参照教材。、接续方式动词形意思：“做之后，再做”。 动词形与形的变化形式一致，只需将变成。动： 来（）来（）动：起起食食动：吸吸 立立 作作死死 呼呼 読読話話聞聞 泳泳注意有一个特殊变化的动1：行行补充：1、格助词“”（ P108解说1、P109解说3）前面学习过表示动作发生起点和终点的助词“”“”，动作具有持续性。这里学习的“”表示动作发生的具体时间，动作可以是持续性动词，可以是瞬间动词。因为是时间，所以疑问词是“”，也可以根据具体场合选择“何時”“何日”等等。例：李12時行。（小李12点去食堂）王起。（小王今天早上是几点起床的？） 7時起。（7点起的床）学校9時。（学校9点开始上课）注意点：“”表示具体时间。如果想表示某时间的左右，则可以用“”代替“”。 比较：私7時起。（我是整7点时起的床） 私7時起。（我是7点左右起的床）绝对时间的后面加“”或“”，而相对的时间则不需要。 “今朝”是相对时间，因为过了今天，“今朝”发生的事情则变成“昨日朝”。 “2004年”是绝对时间，因为到了“2005年”，“2004年”也是“2004年”，不会发生变化。“”或“”表示时间的一点，如果表示一段时间时，则表示如下，请注意疑问词： 例：李毎日2時間日本語勉強。 （小李每天学习2个小时左右的日语）夕何時間勉強。（昨天晚上，你学习了多长时间？）李毎日時間日本語本読。（小李每天读1个小时的日语书）总结：存在的地点：例：本。（书桌上有书）动作发生的时间：例：9時始。（9点开始上课）动作发生的频率、基准：例：私月一回日本語授業聞。（我们一月听一次日语课。）2、格助词“”（P解说5）“”表示动作发生的场所，它要求后面一定是动作动词。因为是场所，所以疑问词是“”。例：李食堂。（小李在食堂吃饭）王勉強。（小王通常在哪里学习？）勉強。（在图书馆学习）总结：范围 例：中国。（中国在世界上人口最多。）方式 例：李書。（小李用钢笔写信。）场所 例：。（在运动场打网球。）3、前、接续方式：名词连体词 前、动词基本形意思：“（在）做之前”。注意：动作的前后关系表示两个动作发生的先后关系的句型有以下几种形式：、 例：先生聞、。（先问后回去）後、例：先生聞後帰。（先问后回去）基本形前、 例：勉強飯食。（先吃饭后学习）第八課、疑問詞“”表示不确定，可以是不确定的人，也可以是不确定的物或地点等。（1）用于疑问句比较：。（询问有没有人）。（询问有谁）（2）用于肯定句，请注意汉语翻译。行。（到什么地方去吧）来。（有人来了）行。（找时间去）行。（去某个安静的地方吧）日本語。（有没有个日语好的人？）日本行。（什么时候有时间去日本）食。（好想吃点什么好吃的东西。）、疑問詞否定 参照教材。、（）（）/ 参照第六课句型3。句中的“”用否定“”来表示的话，意思是“没有的经验或体验”。 例句参照教材。、“”接续方式：体言形容动词词干 形容词、动词的简体意思：加强语气。起解释、强调或说明的作用。 例句参照教材。补充：1、 格助词“”（P119解说1、P129解说2） 格助词“”跟在表示人的名词后面，表示动作的间接对象（动作牵涉到的对象）。 私中国人先生日本語習。（我们跟中国人教师学日语。） 私。（我写信给朋友。）2、。（P121解说1）意思：这个句型表示某人擅长什么。这个句型与喜欢或不喜欢相同，喜欢或不喜欢的对象后面需要加“”。它与第四课补充解释4的句型相同。私。田中。私。第九課、接续方式:动词形意思：表示动作、行为的正在进行或状态（动作、行为结果的持续）、现在的习惯。这个形式又叫动词的持续体（进行时）。（1）动词的持续体的构成肯定 否定现在 过去 （2）动词的持续体的意思可以表示动作正在进行，李何。（小李在做什么？）見。（在看电视）可以表示动作结果的持续，先生。（老师戴着眼镜）（动作“戴”瞬间结束，但是其结果在持续）可以表示一个长期反复的动作。私大学日本語。（我一直在这间大学教日语）（“教”这个动作不可能一直持续，但是可以在一段时间里重复）李日本語勉強。（小李在哪学习日语？）（“学” 这个动作不可能一直持续，但是可以在一段时间里重复）、接续方式：体言形容动词词干 形容词、动词简体意思：表示推测。例句参照教材。、接续方式： （）名词。意思：“与相比，更”。例句参照教材。、接续方式： 动词基本形 （肯定） 动词基本形 （否定）意思：“”表示第一人称的愿望或打算，可以用来询问第二人称。日本語勉強。（明年你打算学日语吗？）、勉強。（是的，我打算拼命学习）何。（你打算做什么？）私日本行。（我不打算去日本）注意：“”是名词，所以修饰它，与修饰普通名词相同。与此相似的一个词是“予定”。 来学期日本語勉強予定。（预计下个学期学习日语）授業出予定。（打算明天开始去上课）、接续方式： 动词基本形 意思：有时做。見。注意与第六课的其他句型三的区分：3、接续方式： 动词的形/意思：句中的“”，也是形式名词。这句型表示有/无某种经验或做过某种事情。例：日本行。（你去过日本吗？）、行。（去过）。（你吃过生鱼片吗？）、食。（没吃过）刺身食。（有时生鱼片.）、否定“”接在名词的后面，要求有否定形式的呼应，但是表示肯定意思。请注意体会例句。（书桌上只有书）李勉強。（只有小李学习了） 私食。（我今天早上只吃了面包）补充：1、格助词“”（P127解说1、P130解说1） 表示住在什么地方时，表示地点的名词后面用助词“”，表示动作的着落点。私。（我住在广州。）私。（我住在学校的宿舍里。）2、格助词“”（P128解说3、5）交通工具也就是交通手段，所以用“”表示。疑问词是“何”。例：行。（每天怎样去大学？） 行。（坐公车去）注意点：当是“走着”或“跑着”时，如下说：例：李。（小李走着来到教室） 王。（小王跑着进食堂）3、助词“”（P128解说6） 助词“”接在用言后面，表示原因、理由。、。、。4、助词“”日语中有4个词表示假定关系，此课出现了“”。请注意其前面的词形。（会話：9）買。 （好吃就买）日本語上手、日本会社入。 （日语好就进日本的公司）私李、日本語勉強。（我如果是小李的话，就学习日语）日本行、東京大学入思。 （如果去日本，我想进东京大学）5、副词“”“”（P131解说3） 这两个副词意思相反，表示已经，表示还没有。请通过例句的翻译领会这两个词的意思，并注意谓语的形式。静止谓语时，两者均使用现在时。10時。（已经10点了） 10時。（才10点中）。（已经很好了） 。（还热着呢）。（已经没关系了） 。（还很不擅长）。（已经开始了）。（还没开始呢）动作动词时，要求过去时，要求现在时。李来。（小李已经来了吗？）、来（）。（还没呢）。（已经预习了吗？）、予習。（已经预习了）6、“”（会话1L8）“電車30分、自転車15分。” 这个词修饰、限定它前面的部分。与“”的作用一样，但是“”一定要与否定表示相呼应。出、私。（大家都出去了，只有我在家。）出、私。（大家都出去了，只有我在家。）第十課这一课中除了需要记住的例句，还出现了补助动词。补助动词不具有原词义，但是在句子中起到一种语法作用，进行式的“”就是一个补助动词。、接续方式：动词： V形+ 形容词： a 形容动词： A 名词： N意思：列举或反复。反复。（最近忽冷忽热的）。（学生出出进进）列举李。（小李读读书，听听收音机）（还做了其他事情）学生。（有的学生认真，有的学生淘气）（还有其他类型的同学）教室人日本人人。 （教室的人有日本人，有美国人）（还有其他国家的人）注意点：“”后面的形式可以是“”，也可以是“”。但是形容词、形容动词、名词时通常采用“”，动词通常采用“”。另外，时态和肯定或否定均在“”“”处表示。私李食。（我没有吃小李的冰激凌）。（猫猫们在叫啊、玩啊。）李真面目、日本語上手、。 （小李又认真，日语又号，所以很有人气）、接续方式： 动词的基本形/意思：表示个人的决定。“”的前面就是决定的内容。日本語勉強。 （我决定从下个星期开始学习日语）、。（因为身体不好，所以才决定不喝