语文苏教版八年级下册走近李白.docx

宣州谢脁楼饯别校书叔云（教案）昆明市第十八中学 张燕教材分析：宣州谢脁楼饯别校书叔云是苏教版八年级下册第二单元后面的“诵读欣赏”内容，本期“诵读欣赏”包含三首诗词，宣州谢脁楼饯别校书叔云属于第一首。它是李白的一首送别诗。但诗中并不直言离别，而是着重抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。不过，尽管如此，诗人一贯的浪漫想象仍旧不经意流淌在字里行间。因此，作为诵读欣赏的典范，这首诗的思想价值和艺术价值都很值得我们探讨。为了全面落实新课程标准的三个维度，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，养成学生读、思、议、练的习惯。我在处理这首诗的教学时，侧重引导学生理清诗人的思想感情变化，学习从不同角度去欣赏诗句的美妙。教学目标： 1知识目标：理解诗歌的内容，背诵并默写全诗。2能力目标：学习从画面描述、词语运用和修辞手法三个角度去欣赏诗句的特色。3情感目标：了解李白政治失意后的人生态度，学习他对恶势力不屈服的精神。教学方法：1.诵读法 2.练习法 3.讲解法教学重点： 1.能声情并茂地朗诵并默写出全诗。2.理清诗人的感情线，并能说出名句亮点。教学难点：能从不同角度赏析诗中的名句。教学安排： 1课时教学过程：一、导入新课对于大诗人李白，相信同学们已不陌生，因为我们从小就在学习他的诗歌。现在我们来比比看，谁对他的诗背得最多。（组织背诵比赛）今天，我们再来学习他的一首送别诗，（PPT显示课题和作者）。但在学习之前，我们再重温一下记忆中李白的情况。这里有一段关于李白的档案材料，可惜不全，请同学来补充一下。（PPT显示李白小档案）李白，字 ，号 ，我国 （朝代）大诗人，与杜甫齐名，人称“ ”，他的诗歌充满“ ”色彩，著名的如望庐山瀑布、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄等皆是如此。二、通读全诗1.出示通读指导：快速阅读全诗，圈出陌生字词或自认为.重点的字词；你读我听，相互正音；班级明确；自由试读，明确节奏；齐读全诗，字正腔圆，读出气势2.出示基础练习题：基础练习1：辨读红色字词谢朓（ tio ） 眺望（ tio ） 饯别（jin ） 鉴别（ jin ）校书（ jio ） 校长（xio ） 酣高楼（hn ） 蓬莱（ png ） 览明月（ln） 扁舟（pin ）基础练习2：断句 宣 州 谢 朓 楼 饯 别 校 书 叔 云长 风 万 里 送 秋 雁，对 此 可 以 酣 高 楼。 俱 怀 逸 兴 壮 思 飞，欲 上 青 天 览 明 月。抽 刀 断 水 水 更 流，举 杯 销 愁 愁 更 愁。三、悟读诗意1. 组织学生齐读题目三遍，提问：这首诗的题目告诉了我们哪些信息？组织交流，ppt明确显示：地点：宣州谢朓楼人物：诗人及其叔父李云（校书是李云的官职）事件：饯别2. 一般的“饯别”诗都写什么呢？如王勃的送杜少府之任蜀川、刘禹锡的芙蓉楼送辛渐主要写什么？（PPT出示其他两首古诗，同时点拨理解关键句，组织学生思考、交流）3. 根据这个题目，你认为下面会写些什么内容？通读全诗，结合注释，看看诗人所写的内容与你的猜想是否一致？组织交流，教师点拨：开头四句，亲友离别在即，诗人禁不住对时光和人生际遇感慨：“弃”者不可留，“乱”者人烦忧，可见诗人相当的郁闷和烦躁，这个时候，想象宴席场景，二人除了叹息均很无语，于是只有凭窗赏景，宴席的气氛应当是比较冷清的。 中间六句，赏景之际，发现秋高气爽，雁舞晴空，感觉天宽地阔，一下子豪情迸发，自信心爆棚，谈兴高涨，诗人赞叔父的文章风格刚健，有“建安风骨”，自比小谢，相当自信。两个人都满怀豪情壮志，继续举杯畅饮，宴席一度比较热烈。后面四句，可惜乐极生悲，尽管诗人在极力粉饰太平，然喝着喝着，看着楼外东流不息的长江水，酒入愁肠，愁更愁，所有的不如意又齐聚心头，可惜时局如此，本性如此，前途无望，悲愤无奈至极，只有自我放逐。小结明确：诗人并不像我们猜想的那样紧扣着“饯别”二字来写，而是着力描写饯别时的心境，抒发怀才不遇的牢骚和愤慨。就全诗来看，诗人的心境经历了郁闷、烦躁兴奋、激动悲愤、无奈等变化，可谓是大起大落。自然，宴会的气氛也必然会发生相应的变化。诗人没有描述宴会场景，但透过字里行间，我们不难想象出当时的画面，忽而冷清、忽而热烈，简直是栩栩如生啦！板书明确：饯别场景：冷清热烈冷清诗人情感：郁闷、烦躁兴奋、激动悲愤、无奈、自我放逐四、赏读全诗1. 分组朗诵全诗，体会诗人内心的情感变化。老师领读前四句，男生朗读中间六句，女生朗读后六句2. 提问：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”这两句诗被广为传诵，你认为它有何独特之处？思考、交流（略）点拨明确：“抽刀”一句用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。“举杯”一句道出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情，同时也抒发了离别的悲伤。3.除了“抽刀”两句，这首诗中还有一些句子也很好，你能找出来说一说吗？学生自荐点评，教师点拨：详见PPT教师小结：这首诗先写虚度光阴、报国无门的痛苦，而后赞美主客双方的才华与抱负，最后以挥洒出世的忧愤作结。全诗感情色彩浓烈，情绪如狂涛漫卷，笔势如天马行空。同学们如用心体会，背诵就不难。五、阶梯练习1. 默写诗句：（1）长风万里送秋雁， 。（2） ，欲上青天揽明月。（3）人生在世不称意， 。 (4) 宣州谢朓楼饯别校书叔云中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：_，_;_，_2. 链接中考 （1）诗人在这首诗中表达的思想核心就是一个字： 。(2) “对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A. 前四句蕴含了作者对时光飞逝、功业难成的精神苦 闷，也包含着诗人对污浊的政治现实的感受。 B. 五、六句作者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示出诗人豪迈阔达的胸襟。 C. 七、八两句，上句赞美李云的文章风格刚健，下句自比小谢，流露出对自己才能的自信。 D. 最后两句写作者在精神上遭受重压之后，放弃对进步理想的追求，显示出逃避现实的消极色彩。（3）阅读李白的秋登宣城谢脁北楼，完成下列习题：秋登宣城谢朓北楼李白江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。这首诗中最能体现秋天特点的句子是： 。 “两水夹明镜，双桥落彩虹”