【教学设计】《神奇的升力 》（沪粤）.doc

神奇的升力 学情分析宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰学生已经学习了液体压强和大气压强的知识,是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律,为本节学习奠定了基础。通过本节课学习,将使学生进一步认识到:当流体流动时,流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律,在生活和科学技术中有许多应用,由于升力和浮力有较多的共同点,学生在学了浮力之后学习升力,既有利于学生用类比的方法进行学习,也便于学生比较二者的区别。另外本节有许多有趣的实验能充分调动学生参与学习探究的积极性和主动性。 教学目标【知识与能力目标】1.了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。2了解飞机的升力是怎样产生的。【过程与方法目标】1.通过动手实验、观察,探究流体的压强与流速的关系。2.通过分析推理,探究飞机的升力是怎样产生的【情感态度价值观目标】 教学重难点通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象,并分析产生这些现象的原因,领略到科学的奥妙,从而产生热爱科学的情感,激发探索自然现象的兴趣。【教学重点】流体压强和流速的关系,是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础,是本节教学的重点。【教学难点】由于学生看不见气体的流动,所以通过实验现象,间接分析总结出流体压强和流速的关系,对学生来讲比较困难是本节教学的难点。 课前准备 1.多媒体课件。2.实验器材：课件、吹风机、乒乓球、自制机翼模型等学生分组:A4 纸两张、纸条、吸管两支、烧杯、漏斗、乒乓球等 教学过程一.温故知新1.同一液体(或气体)内部同一深度(或高度)处的压强有什么特点?2.根据你了解到的生活现象猜一猜:当液体(或气体)流动时,其内部的压强会发生变化吗?二、阅读交流1.流体压强与流速的关系阅读教材P98100页完成下列问题(1)水、空气等都具有 性,统称为流体。(2)水、空气在不流动时,相同位置的压强是 的,当水、空气流动时,在流速不同的相同位置的压强是 的(选填“相同”或“不同”)。(3)通过阅读你认为,流体的压强与流速有什么关系2.升力是怎样产生的(1)飞机升空是由于空气对飞机的浮力吗?为什么?(2)猜想:飞机能在天空中飞行与什么有关?学生分组汇报自学情况,并提出在自学过程中发现的问题。（一）探究流体压强与流速的关系1.与同学合作完成活动1,将观察到的现象记录下来。(1)向两张下垂的纸中间吹气,观察到 。(2)沿着下垂的纸面上方吹气,观察到 。(3)先用手托住乒乓球,然后用力向玻璃漏斗管内吹气,此时松开手,观察到 (4)用一支塑料管在另一根竖直插入水中的塑料管口沿水平方向吹气,观察到 学生完成活动并记录观察到的现象2.思考交流:学生由问题分析,各部分流体的流速情况、压强情况通过对现象分析讨论得出结论:流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大3.分析回答（1）在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线,乘客要在安全线以外的地方候车,这是为什么?（2）生活中大风吹过屋顶时，为什么会出现 “风抬屋顶” 现象？学生观看飞机和鸟儿在空中自由飞行，为什么它们能在空中自由飞行呢？（二）升力是怎样产生的1.观看视频,交流讨论(1)飞机与小鸟的哪个部分相似?(2)飞机的机翼大致是什么形状的?当飞机高速向前运动时,机翼上下方的空气流速和压强有什么不同?(3)使飞机升空的力是如何产生的?飞机是由于机翼上方的气体流速大强小,机翼下方的气体的流速小压强大。机翼上、下产生压强差从而产生压力差,对飞机产生向上的升力。2.分析回答为什么鸟类展开双翅,即使不扑打,也能在空中滑翔而不跌落下来?三、课堂小结本节学习了哪些知识与方法?你有哪些收获?学生分组讨论后汇报四、拓展提升1.一艘大轮船以很快的速度从一个小船旁开过去,则小船( )A.很容易被大船的气流和海浪推向远离大船处B.很容易被大船“吸”过来,而与大船相撞C.小船与大船距离不变D.以上情况都有可能发生2.据报道,在成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口,一名18岁的女孩在火车急驶而来时,为躲避火车,便坐在距离铁轨很近的石坎上,并低头捂住耳朵,谁知强大的气流将女孩的头发卷起,将其拖入车底造成这一悲剧的原因是由于火车驶近时,靠近火车的地方空气流速 ,气体压强 ,气体压力差就会将人推向火车,引起事故。(选填“大”或“小”)3.我们经常可以看到这种现象:汽车在马路上快速驶过以后,马路两边的树叶会随风飘动。如图所示,马路两边的树叶会沿