语文苏教版三年级下册习作7 写一次体验活动

习作7 写一次体验活动江苏省溧阳市别桥中心小学 葛跃东教学目标：1.通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。2.激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己的体验事情，积极进行一交体验活动。3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，点面结合，写好活动过程，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学重难点：能有详有略地写出体验过程中人物的动作、语言、神态、心理，突出人物的表现。教学过程：一、课前谈话，引入片段1同学们，听说你们的课余生活十分丰富，能简单地谈谈吗？2这里就有一段同学们写的活动习作，不妨让我们来欣赏一下。3出示片段。 老师分好了小组，我们就去打篮球了，一个小组一个篮筐就开始打了，我们的小组玩的是抢球，一个人记分，然后就是三对三，我们打了一节课，比分出来了，我们十六分，对手十八分，我们输了，但是输了没关系，只要开心就好了。（陆伟） 上体育课的时候，陈俊和吴老师打起了羽毛球。陈俊和吴老师打羽毛球的技术不相上下，让我看到的眼花了。（王珢辉）二、分析片段，定格时间1请大家自由地读片段，思考：读完这两位同学的片段后，你有什么发现？你觉得存在什么问题？2师生交流体现自由点：写活动的场面中，写个体的表现。面：写活动的场面中，写群体的表现。点面中：要有动作、有语言、有表情、有心理。3.观看微课一。点明活动描写首先要将理解时间，将时间放慢放缓，定格为文学、电影、电视、作文的时间。三、再读片段，写法定点1.同学们，时间学会了定格，放慢放缓，请看以下两个片段。出示片段：我先发球，我把球往上一扔，然后，我用羽毛球拍把球打出去，羽毛球像一只箭一样飞出去，妈妈没接着，我得了一分，后来我妈妈发球，妈妈也是先往上一扔，然后打出去，结果妈妈的球被给接出了，我把球打了出去。（汪明鑫）我第一发后陈雪就接住了，过了好一会我们还是没有分出胜负。又过了半个小时，胜负分明，是我是我冠军是我。（周艳）2.很明显，这两位同学注意到了时间的定格，但定格之后还存在问题，就是需要我们能将定格的时间内容描写出来。就是同学们前面提到的动作、神态、语言等方面的内容。3.定格时间之后如何具体地写出活动的过程呢？怎么修改我们写的活动习作片段呢？老师这里有个方法供大家参考，那就是添添词，定点动作、定点表情、定点语言、定点心理。4.怎么定点呢？让我们以动作为例。比如想想描写打羽毛球的动作有哪些？发球、拿、挥、举、抬头、飞、扣、杀、挑、拉、挡、反弹、卡住、掉、落、跨、冲、迈步、后退、前倾.5观看微课二。6.这里还有几个小视频，谁想看？自主选择微课观看，理解掌握写法。设计目的：（此环节主要引导学生对比自己写的片段，在老师的引导下了解写活动片段的方法，并且开始关注用词用句的问题。）四、运用方法，尝试修改。五、交流习作，体验成功1指名读自己的片段。2引导评价：他从哪些方面来写活动人物的表现的？哪个方面突出得好？用上了哪些好词语？3生生交流。4完善写作五、总结孩子们，匆匆之间，一节课与我们擦肩而过。在这节课里，我们学习了写活动片段的方法。大家可以运用这种方法