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墟沟小学 一年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课 题：21、认一认5教学目标：1、认识本课的16个汉字，能够读准字音。 2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重难点：能够结合图画正确认读16个汉字，通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。读准字音，认准字形，理解字义。课时安排：3课时 教学时间： 9月 日 9月 日教学设计：第一课时一、课前预习，自学质疑：1看一看：观察图片，每一幅图都画了什么？都表示什么意思？对那一幅图最感兴趣，重点观察。2说一说：图中描绘了怎样的画面，表达什么意思，把看到的，想到的讲给自己和家人听听，。二、交流展示，汇报成果：1复习认一认4导入。2导入本课学习内容，板书课题，激发认读汉字的兴趣。3说说自己看懂了哪几幅图，图上表示的是什么意思？4读读和插图想对应的汉字，大家评评读得怎么样？5提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题（不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等）。三、互动探究，精讲点拨：1出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。讲解：矢就是箭。你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2创设情景故事送信出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？”“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。四、矫正反馈、迁移应用：1游戏（巩固识字）：抢读黑板上的8个汉字。听字，说说自己是怎样记住这些字的。一个学生表演，一个学生指出黑板上相对应的汉字。2熟练诵读：看图进行整体诵读，要求要读熟，读出汉字的意思。指名、开火车、分组赛读。3回家把这8个汉字美美地读给家里人听，并让家里人写上评语！第二课时一、课前预习，自学质疑：1想一想：图中描绘了怎样的画面，表达什么意思，把看到的，想到的讲给自己和家人听听，。2问一问：对本课学习内容有哪些不明白的地方问问家人，把不明白的或者感兴趣的问题记在心里，课堂上提出来大家讨论。3读一读：试着根据图意认读相对应的生字。 二、交流展示，汇报成果：1熟练诵读：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟看图进行整体诵读，要求要读熟，读出汉字的意思。指名、开火车、分组赛读。2看图自己认羽、角、齿、革游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）三、互动探究，精讲点拨：1卡片巩固读“羽、角、齿、革”。2游戏：给好吃的“找朋友”画出图（四副图略）让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。指名汇报；指生领读，全班跟读。四、矫正反馈、迁移应用：1游戏（巩固识字）：抢读黑板上的8个汉字。听字，说说自己是怎样记住这些字的。一个学生表演，一个学生指出黑板上相对应的汉字。2熟练诵读：看图进行整体诵读，要求要读熟，读出汉字的意思。指名、开火车、分组赛读。3回家把这8个汉字美美地读给家里人听，并让家里人写上评语！第三课时一、交流展示，汇报成果熟练诵读：看图进行整体诵读，要求要读熟，读出汉字的意思。指名、开火车、分组赛读。回家把这16个汉字美美地读给家里人听，并让家里人写上评语