苏教版小学语文五年级下册《练习4》教学设计.doc

优质课一等奖教案苏教版小学语文五年级下册练习4精品教学设计练习四一、教学目标：1、通过对文字的理解，培养学生正确使用标点符号的习惯。了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。3、能正确、美观地书写钢笔字，保持正确的书写姿势。注意整体布局。二、教学设计：1、同学们，今天我们一起学习“练习四”。（课件出示课题）语文与生活1、同学们，标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它能帮助我们辨别句子的语气、分清句子的结构，从而正确地理解句子的意思。小学五年里，我们学习了许多标点符号，都有哪些呢？我们一起来回忆回忆。（动画：想一想，说一说）2、同学们说了很多，其实，标点符号可以分成两类，一类叫“标号”，一类叫“点号”。它们之间有什么区别呢？我们一起来看（课件出示内容）标号：引号、破折号、省略号、书名号等。点号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用在于标明，点号的作用在于点断。3、关于这些标点符号的知识很多，就比如说我们常用的小逗号，就有很多学问呢！它不仅具有区分意思的作用，同时也是表情达意的手段。我们来看军神这篇课文中的一句话（课件出示）你，你真受得了？这句话中的这个逗号，充分地表达了洛克医生吃惊的程度，连话都说不出来了。我们一起来读读这段话。（课件定格，时间延长）4、逗号不仅是表情达意的手段，还能区分句子的意思。我们来看这样一句话（课件出示，画面定格，时间延长）明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。这里的逗号应该怎么加呢？同学们自己动手试一试。说来说说你是怎么加的？（动画：说一说）看来，逗号加的位置不同，句子的意思也截然相反。我们一起来看（课件出示句子）光明小学赢：明光小学女排打败了双池小学女排，夺得了冠军。双池小学赢：明光小学女排打败了，双池小学女排夺得了冠军。5、看来，即使在同一句话中，用同样的标点，如果所在的位置不同，那么表达的意思也往往不同，甚至会是两种完全相反的意思。所以同学们在平时生活中也要注意，养成正确使用标点的好习惯。6、同学们，在我们的课本上，就有四句句子，请同学们检查它们的标点符号使用是否正确，如果有错误，请你改过来。（动画：做一做）7、我们一起来看。（课件出示句子）中的书名号应改为引号，因为“书法小明星”是一个荣誉称号，而不是一本书或一个题目。中的省略号与“等等”都是表示“省略”的意思，用在一个句子里就重复了。两者只能选其一。中的问号用得不对，因为“在什么时候买的”是“实在想不起来”的内容，不是表示疑问，所以要把问号改成句号。中的冒号应改成逗号，冒号是用在需要解释的词语后边，表示解释说明，即冒号后边的内容应该是前边的“几本书”的解释说明，但是加了“等”字以后，就变成了“列举”，所以要加逗号。8、同学们都做对了吗？平时我们在写句子或写作文的时候，要注意标点符号的正确用法。9、我们的语文书上，有一篇小芳同学写的日记，需要我们给它加上标点，请大家读一读，看看这篇日记写了哪些内容。（动画：读一读）10、这篇日记主要记录了游黄山、看怪石、写作文、发表这四件小事，我们就按照这样四件小事，来给这一段加上标点符号。（动画：做一做）诵读与欣赏1、同学们，你们去过千佛山，大明湖吗？今天，就让我们通过诵读一段美文，去欣赏千佛山、大明湖优美的风光。在读文章前，我们先来看几条要求：（课件出示要求）不认识的字查字典。读得正确、流利、有感情。2、读得正确流利，就是在朗读的时候，要做到不添字，不漏字，不读错别字。 诵读，除了要做到正确流利之外，更强调有感情。那么，怎样让我们的朗读听起来更有感情呢？我觉得，主要是在朗读的过程中注意（课件出示四项内容）停顿、语调、重音和节奏的变化。首先我们来说停顿，刚才我们说到了各种各样的标点符号，文中有逗号，有句号，停顿时间就不一样了。再说语调，每句句子根据所包含的感情的不同，语调也会发生变化，有的读起来应该是平直的，有的则要往上扬，有的则要往下降，有些句子读起来，中间还会发生变化。如果能仔细揣摩每一句话语调的变化，就能读得抑扬顿挫，富于变化了！再说说重音，句子里，哪个字，那些词，是作者想要强调突出的，我们就应该重点读好它。比如说这段话的最后一句话（课件出示句子）那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的千佛山还要好看，还要清楚。作者觉得，湖水倒映中的楼台树木，比原本更美了，因此，“格外光彩”、“还要好看”、“还要清楚”这三个词就要读得重一点，响一点。最后说说节奏。我们在读书的时候，根据句子内容和感情表达的需要，有些地方要读得快一些，有些地方要读的短一些。比如这一句话（课件出示句子）红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。前半句的一组排比短语，要读得快一些，以表达美丽的景色不断出现在眼前，让人目不暇接的意思。而后半句，作者的视野逐渐扩大，并加入了宏伟神奇的想象，则应该读得舒缓一些。3、同学们打开书，