九月份班级工作总结.doc

汽车1001班级四月素质拓展思想汇报组织委员：潘俊汽车1001班汽车1001班遵照机械工程学院有关通知：关于进一步加强班级建设的实施意见的方针，为进一步加强班级建设，努力建设一批政治上积极向上进，学习成绩优秀，行为举止文明，参加活动积极，宿舍建设文明的先进班集体，以良好的班风促进良好的学风和校风的形成，促进学生文明素养的提升和宿舍文明，提高班级的凝聚力和战斗力，夯实学生工作基础特制定本实施意见。对此我汽车1001班将按照学院的有关要求，认真的进行学院的有关指示和所提的相关建议与我汽车1001班的实际情况相结合，在遵照院系的有关通知的指示内容下，走出一条与我班同学相符合的建设之路。根据我们班级学生的个性与特长，在尊重学生实际的情况下，我们制定了一条“尊重学生的个性发展，全面提高学生的素质”的素质拓展实施核心纲要。开创“我的班级我的家-素质型班级。” 班级素质文明建设是我们汽车1001班工作的重点，也是我们创建素质型班级的核心。拿破仑一世曾说过,不想当将军的士兵不是好的士兵。同样我们可以说，不想创建先进班级的也就未见得是好班级。道理当然不全是这样，但人要有理想，要有抱负，要在充分认识自己的基础上,确立自己的发展方向。这个学期的一开始我们汽车1001班在创建素质型班级的当中，其目标就是为了建设素质型先进班级。为此，我们班级进行了两次班级素质拓展活动，现将我们班级的活动向上级进行汇报。俗话说：“身体是革命的本钱”有了好的身体，我们发展才会有保证。为了提高班级同学的身体素质，摆脱在电脑方面的过多时间，也为了使同学的学习压力得到缓解，我们举行了几次户外锻炼身体的活动。我们汽车1001班组织了班级同学一起去郊外春游，户外踏青，感受自然的风光美与释放自己的压力。同时也可以达到锻炼身体的作用，例如：我们进行了感受人文魅力的琵琶亭之行与白水湖公园之行以及长江大桥之行，通过这一次又一次的户外之行我们汽车1001班不仅锻炼了我们同学的身体，还增进了师生之间的了解。 琵琶亭始建于唐代，是古江州八景之一。现琵琶亭为1987年重建，下了九江长江大桥，信步来到百米之遥的九江名胜琵琶亭。唐元和十年(815)，白居易由长安贬任江州(今九江市)司马。次年秋，白居易送客于浔阳江（今九江市北长江一段）头，有舟中夜弹琵琶者，听其诉说身世，触景生情而作琵琶行赠之，亭名由此而来。 琵琶亭始建于唐代，原在九江城西长江之滨，即白居易送客之处。但历代屡经兴废，多次移址。清代乾隆年间（17361795）重建，至咸丰年间（18511861）又遭兵毁。 1988年3月新琵琶亭建今址（九江长江大桥东侧），亭高20米，双层重檐，亭台气势磅礴，金字大匾“琵琶亭”中国著名画家刘海粟题写，金光灿灿熠熠生辉，。亭前有巨大石碑一块，上刻琵琶行长诗，全文共616字。亭院正中，矗立着汉白玉白居易塑像。亭院两旁建有碑廊，镶嵌着历代诗人题咏琵琶亭诗赋共56块碑刻。白居易留下的长诗琵琶行，酣畅淋漓的气势和荡气回肠的抒情至今仍是文学史上饮誉千古名作。有道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。毛泽东手书琵琶行 伫立琵琶亭，抬眼远望，千里长江浩淼无际。遥想乐天当年，他乡知音，凄凄惨惨切切。东篱（马致远）有感，遂作青衫泪杂剧，以寄托感慨。后代士子何以题记如雪，连毛氏都不吝笔墨，挥毫摹写？盖古今同理：士以知己者为生命价值体现。知己者，非唯南面君王者也，红颜知己抑或其灵台之寄托耶？1）、汽车1001班素质拓展训练的意义在于：1. 激发个人潜能，发现自身问题，增强自信心，改进自身形象 提高自我管理意识与承受力，克服心理惰性，锻炼战胜困难的毅力与恒心。2. 情感沟通和表达能力增强，人际关系趋向和谐，学会关心他人和与人合作。 3.有一颗感恩的心态，感恩家人、老师、朋友，感恩身边的每一个人。4.塑造团队精神、增强团队凝聚力、使其更好地融入团队。 提高沟通合作意识。5.突破传统思维方式，提高解决问题的能力。心态的调整，让您时刻保持一种乐观心态。 6. 结识更多的志同道合的朋友，提升自己的人脉关系。提高管理能力，使其在工作中能够更好的发挥自身的才能。7.提高语言表达能力，使其敢于在更多的陌生的人面前讲话。 提升人格魅力，锻造自身修养。（2）、汽车1001班素质拓展培训目标是：1. 增强交往能力：教会同学明白团队与集体的巨大力量，领悟合作精神带给自身的重要性，克服排他情绪和性格孤僻心理，培养与人沟通融能力，感受分享带来的无穷乐趣。 2. 提高学习能力：教学生学会学习，通过训练领悟到学习方法的重要性，提高学习情趣，激发学习的热情，培养善于学习、善于总结、善于吸收的能力。3. 培养生存意识训练：培养学生生存意识，竞争意识，逆境自救能力，学会克服自然险阻和障碍的技巧，通过内化，举一反三。 4. 培养积极进取意识与能力：培养学生上进心理，增强抗挫折和抗打击能力，使个性变得坚强而富有韧性。5. 挖掘发现自我潜力：教会学生认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍