(部编)人教2011课标版一年级上册汕头龙眼小学黄正宜老师.doc

比尾巴教学设计【教材分析】：比尾巴是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。其次儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。【教学目标】：1、认识“比、尾、巴”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。【过程与方法】：1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。【板书设计】：比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠一把伞孔雀最好看【教学重点、难点】：1、朗读课文。2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教具准备】：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。【课时安排】：两课时【教学过程】：第一课时一、导入新课。1同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）3动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）【设计意图】多媒体和传统教学结合，把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。二、初读课文，认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT）小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。【屏幕上显示出六个疑问句】师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么？那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】【最后拿起“最好看”】什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？三、读儿歌。1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。2、比赛项目有哪些呢，（教师在ppt上出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读）。（2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（3）老师不再范读，请读的好的学生领读。（4）“找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给6名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。-【设计意图】在游戏中学习，让学生切身体会到学习的快乐，激发学生学习的兴趣。-3小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本83页，我们一起来读课文。（1）以问答的形式师生互读。（2）以问答的形式大组分读。（3）以问答的形式男女生分读。 （4）齐读。-【设计意图】问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣，并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。-4读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？学生自由说，教师相对指导。第二课时一、谜语导入。师：喜欢猜谜语吗？看谁猜得又对又快。红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿花褂子。（鸭子）耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。（松鼠）犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。（孔雀）二、耳熟能详。学生多课文，并背诵课文三、总结。小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！情感升华。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？其实，有许许