第五单元电子备课教案表格.doc

昌吉市回民小学集体备课电子教案单 元 备 课教学内容17、孔子拜师、18、盘古开天地、19、赵州桥、20、一幅名扬中外的画 语文园地五教材分析第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排孔子拜师这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文盘古开天地，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文赵州桥，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍清明上河图的课文一幅名扬中外的画。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。教学目标1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。4、摘抄优美词句，丰富语言积累。5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。6、学会运用宽带网进行资料的搜集。教学重点1、通过读课文，了解孔子拜师的过程。2、在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。教学难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容。2、发挥丰富的想象，复述故事。3、了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法教学方法1、组织学生结合自己的实际情况交流对孔子、老子的看法，感受他们的品行。2、让学生搜集名言、背名句等理解并深深会学无止境、谦虚好学、尊敬师长 道理马桶好似积累寓言知识。教学中应注意的问题教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式让学生了解传统文化。”学情分析课时安排12-14课时昌吉市回民小学电子备课教案教学时间教学内容17、孔子拜师教学 目标认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学准备学生读课文，画出生字。自制生字词卡片。搜集孔子、老子的有关资料。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加课前小研究：1、自学生字生词2、正确流利地朗读课文 3、查阅资料或者请教长辈，了解孔子是一个怎么样的人？以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献？第一课时课时目标：教学过程： 一、紧扣课题，引入新课教师提示课题：17、孔子拜师。感悟题意。a用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人）。b扣题质疑。估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二、初读课文，识字学词认读生字。a同桌互相检查生字的认读情况。b指名认读生字。给生字找“朋友”。a给这些生字组词。b读词语。三、细读课文，解难释疑孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。四、课件重点出示：a曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。b曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。1、比较这两句话，有什么不同？2、从第一句话中，你感受到了什么？五、课外作业把自己喜欢的句子抄写下来。摘抄孔子、老子的名言。第二课时课时目标：教学过程： 一、复习词语卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。组内检测。小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况。二、朗读感悟自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。展示读课文，同桌互读互听，互提意见。表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。品读升华。听了刚才的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？三、指导书写请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。学生写字并写词语。四、布置实践活动活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化。活动筹备。a命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。b组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。交流活动计划。五、课外作业按照商定的计划开展活动。板书设计17、孔子拜师拜孔子 师 （老子）“书山有路勤为径” （大思想家）“学海无涯苦作舟”反思札记昌吉市回民小学电子备课教案教学时间教学内容18、盘古开天地、教学 目标1.认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正2.确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点通过朗读与想象了解故事内容。教学难点理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。教学准备自制生字卡片。搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学挂图。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加课前小研究：1、 自学生字生词2、正确流利地朗读课文 3、搜集中国的神话传说去读一读。第一课时课时目标：一、故事导入关于神话故事。“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。二、初读感知识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。a自由练读课文。b同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的部分读一读。四、作业复习生字词。练读课文。第二课时课时目标1学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。2有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。3通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。第二课时课时目标：教学过程： 一、复习巩固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。五、课后作业 把盘古开天地这个神话故事讲给别人听。板书设计天地盘古 开 用自己的一切创造了美丽的宇宙反思札记昌吉市回民小学电子备课教案教学时间教学内容19、赵州桥、教学 目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。教学难点通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加课前小研究：1、自学生字生词2、正确流利地朗读课文 3、课前了解关于桥的一些知识，如：世界上著名的桥有哪些？ 桥有哪几种？第一课时课时目标：一、谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。二、教师板书课题。学生齐读课题。三、活动引路，读文识字开展读书“闯关”活动。a“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。b学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。开展读书“展示会”活动。a“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。b“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。c“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）四、巩固认字，指导写字“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。“查”字。同座互相查写的字。五、作业抄写词语。朗读课文。 第二课时课时目标1理解文中引号的用法。2细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。3写写自己玩中的乐趣或收获。 第二课时课时目标：教学过程： 一、复习字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二、品读课文紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。熟读成诵，内化课文。三、让学生背诵自己喜欢的部分。四、拓展活动交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。五、提示综合性学习说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。六、作业抄写第三自然段。板书设计 赵州桥时间：1300多年前地点：河北省赵县交河智慧才干雄伟坚固（设计独特）：长宽大桥洞小桥洞历史遗产 特点有的互相缠绕美观（精美图案） 有的回首遥望 有的双龙戏珠反思札记昌吉市回民小学电子备课教案教学时间教学内容20、一幅名扬中外的画、教学 目标了解清明上河图的创作时间、作者及内容。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感教学重点朗读全文，了解课文内容。教学难点图文结合，交流读后的感受。教学准备PPT课件教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加课前小研究：1、自学生字生词2、正确流利地朗读课文 3、课前了解北宋的时代背景，搜集有关清明上河图的资料。课时安排：1课时第一课时课时目标：紧扣课题、谈话引入 同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。 齐读课题，学生紧扣课题质疑。 自主阅读，理解内容 平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流） 教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。全班交流，取长补短“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 再读课文，加深理解教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。 板书设计 人物多一幅名扬中外的画 清明上河图 街市热闹桥头趣景辉煌的历史；灿烂的文化反思札记昌吉市回民小学电子备课教案教学时间教学内容语文园地五教学 目标学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重点口语交际教学难点习作练习教学准备课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加课时安排：4课时第一课时口语交际和展示台一、激情导入。、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。二、自学综合性学习。、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。、汇报交流。、师生扩展开再说一说。三、确定目标，准备开展综合性活动。、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。、组内交流，确定汇报方式。、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。第二课时：习作1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。我的发现1、自己把全部词语读一读。2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。第三、四课时：日积月累一、读读背背1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起