如何进行教材的二度开发PPT课件

1 如何进行教材的二度开发1 教材开发应以学生为本2 教材开发要处处为学生着想3 学生不仅是教育的对象 更是教育的重要资源4 恰当地重组教材 2 如何把握和处理课堂教学的预设和生成1 优秀的教育实践者 必须具备教学机智2 要对课堂进行临场发挥3 要根据课堂实际情况调整教学4 课堂教学流程应该是动态建构过程 3 5 教学不只是忠实的实施进行计划 教案的过程 更是课程建设和开发的过程6 课堂教学切不可丢掉预设7 老师应多学习 多研读理论 练好内功 4 建设合作型同事 教师怎样开展集体备课1 新课程要求学校成为学习型组织2 新课程要求教师成为复合型人才3 新课程背景下的教研活动需要教师人人参与创造 5 4 基础教育课程改革实验向纵深发展需要推进综合课程的实验5 学生的发展需要综合性课堂 6 如何追寻新课程教学中自由与纪律的双赢1 新课堂需要什么样的课堂秩序 1 从形式与实践的关系看 我们需要 形 神 兼备 形散 而 神不散 的纪律 2 从个体与群体的关系看 我们需要个人与集体互动的纪律 7 3 从他律与自律的关系看 我们需要学生内在的纪律 即自信性自律 自我控制的纪律 4 从教师与学生的关系看 我们需要合作性纪律 5 从纪律与集体发展的关系看 我们需要纪律的超越 8 2 实现 活而不乱 活而有效 的理想课堂的四条策略 1 常规训练策略 2 满足需要策略 3 艺术调控策略 4 评价导向策略 9 如何看待课业负担并进行适当的作业巩固1 课业及课业负担的概念2 课业负担的性质3 过重课业负担带来的后果4 科学对待课业负担5 作业布置的 四减少四配置 6 处理课业负担 要做到 三精心 10 如何组织合作学习1 新课程倡导合作学习2 合作学习的概念 内涵和精神实质3 对合作学习的实践 必须解决好以下四对关系 1 合作与学习 2 合作与竞争 11 3 目的是为了促进小组合作学习水平的整体性提高 4 合作与独立4 合作学习的三种基本类型 12 教师怎样走上研究之路1 教育研究成了新时期教师必须具备的能力2 什么是校本教学研究所谓 校本教学研究 也就是教师为了改进自己的教学 在自己的教室中发现某个教学的问题 并在自己的教学过程中以 追踪 或汲取 他人的 13 的经验 的方式解决问题 3 校本教研要发挥教师个人 教师集体和教学专业人员等方面的作用4 教师在教学中开展以校为本教学研究的基本过程 1 问题 2 设计 3 行动 4 总结 14 如何加强学生的日常评价1 评价立足于促进学生发展评价不仅要关注学生的学业成绩 而且要发现和发展学生多方面的潜能 了解学生发展中的需求 帮助学生认识自我 建立自信 发挥评价的教育功能 促进学生在原有水平上的发展 15 2 从不同的视角 不同的层面去看待每一个学生各种智力只有领域的不同 而没有优劣之分 轻重之别 也没有好坏之差 言语 语言智力音乐 节奏智力逻辑 数理智力视觉 空间智力身体 动觉智力自知 自省智力交往 交流智力 16 怎样开展以 学 评 教 1 评课的目的 促进发展2 评课的视角 以学评教 一看学生的情绪状态二看学生的活动广度三看学生的活动时间四看学生的参与方式 17 五看学生的参与品质六看学生的活动认知水平七看学生的参与效果3 评课的方式 平等交流4 一堂好课的 五个实 第一 一堂好课应该是一堂有意义的课 18 第二 一堂好课应该是一堂有效率的课 第三 一堂好课应该是一堂有生成的课 第四 一堂好课应该是一堂常态下的课 第五 做到了以上几点后 这种课应该是一堂有待完善的课 19 5 一堂好课的 六个好 1 上课带着好心情 2 和学生建立好关系 3 创设好的问题情景 4 设计好点拨指导 5 及时给予好评价 6 留给学生好作业 20 怎样开发与利用课程资源1 什么是课程资源课程资源也称教学资源 就是课程与教学信息的来源 或者指一切对课程