化学人教版九年级上册综合实验专题复习的教学设计.docx

长沙市一中雨花新华都学校备课纸科目化学年级初三班级十班时间 2017年4 月 课题科学探究之之实验专题复习课型复习课课时 第一课时复习目标1、知识与技能（1）意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性；（2）认识到科学探究既需要观察和实验，又需要推理和判断。2、过程与方法能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。3、情感态度与价值观体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。重 点 难 点重点：通过产物，实验结论反推出实验现象；通过现象得出实验结论。难点：通过产物，实验结论反推出实验现象；用完整、完美的语句准确地描述实验现象。教学方法具体过程采用课前练一练、当堂练习、自主学习、挑战中考、课后练习等流程进行。以练讲练总结的方式，使学生通过练习体现问题，总结解决问题的方法，再练习，再总结学生通过反复练习总结的过程中所得到的 提升。板书设计综合实验之实验现象的探究1、 通过产物、结论反推出实验现象；2、 通过实验现象总结实验结论；3、 初中阶段常见实验现象。教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤、学法指导、作业安排）1、 引入：今天我们来进行科学探究的专题复习，科学探究一直是人们获取科学知识，认识世界的重要途径，其实也是我们获取化学知识，解决化学问题的重要实践活动，所以科学探究一直是中考的重难点，也是大家的一个大难题，尤其是对于综合性实验的探究，部分学生是敬而远之，直接逃避，其实只要我们掌握了一定的探究方法，综合性实验题也会变得很可爱的，这节课我们就一起来复习综合性实验题的探究方法。（板书：综合性实验）大家把导学案拿出来2、 过渡：综合性实验题的探究题型有多种，常见的有对物质成分的探究、控制变量的实验设计的探究、实验现象的探究等等，这节课我们主要是对实验现象进行探究，之所以对实验现象进行探究，是因为我发现大家在描述实验现象的时候，总是不够完整或不够准确，大家如果不信的话我们一起来看到这道课前练一练，看看大家的答案与参考答案有什么区别3、 讲述：首先不管做哪一类型探究题，我们要先读懂题意，了解所要探究的问题和验证的猜想，这道题是想要探究金属与盐酸反应剧烈程度受哪些因素的影响，根据这个问题做出了如下猜想：可能与金属本身的性质有关，可能与盐酸的浓度有关，那么接下来我们的实验设计都必须围绕猜想来进行，为了探究猜想a，设计了实验1，小组同学分别用相同大小的铝片和铁片与同浓度同质量的稀盐酸发生反应，让我们来描述实验现象，大家是怎么描述的呢？4、 活动：我随机抽取了几份答案，我们一起来评价一下，看看他们的答案能否得满分，现在我们就是中考的评卷员：（播放三份学生答案）之所以这几个同学的答案不完整，不能得到满分，是没有充分利用所学知识，利用反应产物，结论来推导实验现象，让我们再次看到这个探究实验，首先我们可以利用我们所学的知识把方程式书写出来根据方程式的产物，可以判断现象中肯定有气泡冒出，而且铁与盐酸反应有氯化亚铁生成，所以溶液颜色会变成浅绿色，而且反应一段时间以后随着金属的消耗，它会逐渐溶解，这也是现象之一，还有一点最重要的，我们的实验是为了探究反应剧烈程度的影响因素，那我们的现象必须要体现这一点，而通过结论铝比铁活泼，越活泼的金属与酸反应越剧烈，那现象还必须体现出铝与盐酸的反应比铁更快，这是一个关键的得分点，根据分析，我们最终得出完整的实验现象应该是这样的所以在描述实验现象时我们要根据产物，结论等反推出实验现象。）（板书：1、根据产物、结论反推实验现象）5、 过渡：猜想a已经得到验证，我们再来看看猜想b的探究实验，通过采用不同浓度的稀盐酸与锌发生反应，发现5%的盐酸中速率明显小于15%的盐酸，根据这个现象大家可以得出什么结论？盐酸浓度越大，反应程度越剧烈，所以我们不仅可以通过结论产物反推现象，还可以通过现象得出结论（板书：2、根据实验现象推导实验结论）6、 练习：接下来大家趁热打铁，看看根据我们总结的方法，能不能快速而又准确的完成我们的当堂练习这道探究题，给大家两到三分钟（3分钟）7、 学生回答：请学生回答（找有漏选答案的同学来回答），发现大家的错误集中在一个地方，就是第一小问产生气泡的试管，很多同学漏选了B，而之所以漏选了B,说明大家还是对一些反应的现象不熟，所以为了让大家对这类题型更加得心应手，我们一起来总结我们初中阶段一些重要的实验现象，也是中考中的常考的实验现象（板书：3、初中阶段重要的实验现象）8、 小结：首先看到第一类，物质燃烧的现象，其中对于固体物质的燃烧，我们必须掌握碳硫磷铁镁五种物质的燃烧现象及方程式，现在来检查一下大家昨天晚上的作业完成情况，分别请几个同学快速的描述出这些反应的现象除了这几种固体物质的燃烧，还有几种常见的气体物质的燃烧现象我们也要熟悉，气态物质燃烧的现象主要是有火焰产生9、 过渡：第二类现象是颜色改变的现象，颜色改变又分为固体颜色改变和溶液颜色改变两类，其中固体颜色的改变主要是黑色和红色两种，那常见的黑色固体又有哪些呢？请某某同学回答常见的红色固体有有黑色变红色的现象的实验主要是碳或者一氧化碳还原氧化铜的实验，而有红色变黑色的实验现象的实验主要是一氧化碳还原氧化铁，以及铜受热氧化的反应。10、过渡：那么溶液颜色变化又有哪些呢？溶液颜色的改变又主要分三种情况其中金属与盐溶液反应，有部分溶液颜色会发生改变的，如铁与硫酸铜溶液的反应，铜与硝酸银溶液的反应，这两个置换反应也是中考的常考方程式。当部分金属氧化物与酸反应后也会有颜色改变，如硫酸除铁锈的反应对于这类溶液颜色的改变，我们主要是掌握哪几类离子呢？（Cu2+溶液呈蓝色、Fe3+溶液呈黄色、 Fe2+溶液呈浅绿色）11、过渡：除此之外还有一类溶液颜色变化的就是酸碱指示剂的变色反应，其中我们主要是掌握：酸性溶液使紫色石蕊溶液变红色；碱性溶液使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红12、学生回答：第三类现象是有沉淀生成的现象，关于这类现象我们主要是掌握八大沉淀，请学生回答八大沉淀、（将八种沉淀分成四类介绍）13、过渡：最后一大类实验现象是有气泡冒出的现象， 我们初中阶段生成气体的反应主要是生成二氧化碳、氢气、氧气，其中生成二氧化碳的反应，主要指碳酸盐与碳酸氢盐与酸的反应，分别举例，生成氢气的反应主要是活泼金属与酸反应，这类反应我们还要注意铁与酸反应的现象，溶液颜色也会发生改变。还有生成氧气的反应，过氧化氢分解制氧气，水通电分解制氧气14、练习：接下来就是实战演练的时候了，看看通过我们的总结与归纳，谁能够挑战中考成功现在请大家花八分钟时间完成挑战中考的第一二题。(如果时间充足，让学生把答案写到黑板上)15、习题讲评：第一题是14年一道长沙的中考题，当年这道题也是难倒了大批的学子们，看看大家完成得怎么样？（挑战中考成功的请举手，这几个同学下课后可以来领取奖品哦）金属镁可与热水反应生成氢氧化镁和密度最小的气体。所得溶液呈碱性，可使酚酞溶液显红色。小丁同学将镁条放在水中煮沸，趁热取出部分溶液，滴加酚酞溶液变为红色，放置在空气中一段时间后，发现溶液中的红色褪去了。16、作业布置：今天的作业完成课后练习，大家看到课后练习第一题，与我们课前练一练遥相呼应教 学 反 思本节课总体来说比较成功，1）知识落实比较到位，总结了初中阶段各重要反应的现象；2）针对性较强，采用中考题进行考察练习；3）学生参与度高，反应快；4）通过本节课，学生对这类实验现象的探究题的解题能力有明显提高；5）对习题不是照搬照用，而是根据需要和课标要求进行改编。但是仍有不少不足之处，例如1）讲授部分过多，应再多加一两道习题；2）板书设计方面过于简单，欠缺考虑，可以进行精细加工；3）应更加多地对学生的书面表达进行强化。教 学 设 计 思 路（主要包括设计理念 、 教材分析 、 学情分析等）根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动，在中考中的比重占到了百分之二十左右。而对于科学探究中的综合实验向来是学生们的头痛题型