浅谈农村学生外流及辍学现象分析及应对措施.doc

浅谈农村学生外流现象分析及应对措施 李仲升【摘要】：当今社会学生外流现象相当严重，尤其在农村地区更为突出。所以当今的教育工作中，要找出学生的外流原因，及时加以分析，对症下药，采取及时有效的措施，控制学生外流现象，加强政府执政能力，提高家长意识，努力为学生酿造良好的学习氛围及环境。【关键词】：农村 学生外流 措施在我们西部广大地区，虽然已经普及了“九年义务教育”，但是，学生辍学及外流现象仍然很严重。这种现象非常令人费解：中央财政和地方各级党委政府想尽一切办法免除义务教育阶段学生的书杂费，如果家庭困难的学生，国家每年还给予数额不等的补助。这些钱，以我们学校所在的盘县乡镇为例，基本可以解决学生的住校期间的生活开支费用。学生家长让自己孩子上学，仅仅买点衣物、学习用品即可，他们抚养孩子接受义务教育的负担大大的减轻。按照常理，在我们农村地区的学校，就不会有学生外流现象，然而事实并非如此，住宿生困难照发，学生辍学及外流现象依然故我。于是教育业内人士和地方党委政府及教育行政部门不无困惑地寻找原因，投入了这么多，学生家长和学生咋不珍惜呢？事实也是如此，以我所在地区为例，全乡一年的住校生补助款达九十多万，在全县名列第四。我长期从事教学工作，对这方面的问题有深刻的理解，辍学及外流学生并非单一的经济因素，他们当中有些孩子的家庭经济情况还处于当地比较富裕的水平。外流比较严重的学生反而是以下这些类型：第一，学业成绩差的。他们因为歇息成绩差，所以对学习不感兴趣，甚至心生厌烦，在同学们面前抬不起头，进而对学校生活不感兴趣，于是便朝外流方向迈去。第二，离异或被领养的孩子。父母离异以后学生成长没有安全感，何同学或其它同龄人相比，自形惭愧，因此不想上学。两年壹仟，我们学校就有一位典型的孩子，父母离异以后，他被判给父亲抚养。当他的父母都重组家庭之后，他便出现了强烈的叛逆心理。每周父亲所给的生活费、乘车费以及其它零用钱远远高于别的同学，可是到了学校，他却在两三天之内就把钱用完，然后就到学校附近的商铺赊欠东西，或者以生病、交资料费为理由向他的父亲骗钱。当他不能在父亲那里骗到钱时，常到他母亲的新家谎称父亲不给钱，然后从母亲那里骗。父母为了他的成长因而吵闹到学校对质，我作为调解人，就询问孩子，孩子的回答令人吃惊：“我就是要花光他们的钱，然后就出走。”同样，由于种种原因，有些孩子是领养的，可是父母为了掩盖事实真相，往往不对孩子说出实情。一旦孩子知道自己的身世以后，养父母便成为仇人。相同的家庭教育方式，他们认为是队他们的歧视，于是悲观、愤而出走，觉得这个世界冷冰冰的。前几天，一位母亲到学校，说她领养的小女儿撵不来上学，一直在家和自己作对，说大人偏心，待她不像待她姐姐那样亲。劝她回亲生父母家，她又不去。随着社会的发展变革，受到成人金钱至上、贪图享乐等思想的泛滥，上述两种不幸家庭的孩子越来越多，外流的几率越来越大，我们学校一个学期，从七年级新生就出现了十三个孩子就是这种类型。第三，玩游戏、手机上网、网络青少年学生外流的相对比较多。网络上的淫秽内容或者暴力游戏内容对青少年的负面影响非常大，往往能摧毁他们的意志，改变他们的性格，使他们自闭、暴躁，进而厌弃上学。这方面的例子不胜枚举。媒体也经常在报道，我们学校的一个成绩特别拔尖的学生，中考分数揭晓后，县一中、县二中以及云南省的曲靖一中都争相邀请他去读高中。结果孩子在县一中尖子班上了一年学便迷上了网络，便被学校勒令退学。这个学生先后在两三所高中上过学，皆因上网而被开除。直到现在，他还在市三中上高一。从该生的性格来看，原先的谦逊、淳朴没有了，现在变得清高自闭。遇到曾经教过他的老师，鼻孔一吹，眼睛一抽便擦肩而过，脸上是对人鄙夷的神色。另外还有一位，则因为上网而自杀了，就是从学校周围一户村民，原来买了一个中巴车包客运，三个孩子都放到县城某所中学读书。由于父母分别是驾驶员和售票员，无暇跟踪和监督看管孩子，他们租住的屋子被孩子们当做玩游戏的天堂。等到家长发觉，为时已晚，现在大的那个孩子死活都不肯读书；老二转入我们学校后心理变态明显，一个人坐着自个儿发笑，上课走神、发愣，一看见别人的手机或者游戏机会显出异常的兴奋和渴慕；小的那个孩子虽然回到县城里原来的学校上学，但是成绩下降，在全年级排在末名，再也没有表现出玩游戏成瘾前的活泼开朗。第四，处于青春发育阶段心理叛逆期的孩子容易外流。我们学校是一所完全初级中学，学生都在十二岁至十六岁之间，每天都有家长向学生诉苦，特别是叛逆学生的家长。当领着孩子或者独自到学校说明孩子不肯来上学师，总是说孩子不听话，忤逆、吵着嚷着要买什么，要到什么学校去读才肯上学。如果和什么人隔开就不读书没有小的时候听话之类的情形。实际上，这个一味按照传统的家庭教育方式对他们进行教育，由于时代等的影响，他们难于接受父母，并且在刚上初中的时候，他们正处于心里断乳期，他们还不适应学校的学习生活，这样的心里脆弱时期，学校的忽视，家庭教育内容的滞后，往往使他们厌倦读书，从而产生外流心里。第五：家长素质底的学生容外流，这个看好似矛盾的现象，仔细对它进行剖析就找到了答案，虽然家长已经吃了文化素质低的苦，也都希望孩子多读书以免重蹈覆辙，但是他们抚养孩子上学的目标不高，都是以他们的文化素质为标准基点的。况且这个评价体系自觉不自觉地在家长心中建立，他们对孩子外流的问题也不过于重视，多少家长认为孩子会写收条领条，出门会识文断字即可，这样的情形，也就解答了义务教育阶段的书杂费并还给予大量的住宿生补助本以解决了经济困难的问题以后，还有一些学生外流的外流的问题。反之，这样的学生家长，对孩子的家庭教育几乎是放任不管的，任其发展是一种普遍的模式，他们无法教育孩子，引导孩子的做法防止学生外流是不力的。这样的学生，我们老师在家访中常常遇到，你给他说送孩子完成九年义务教育，他往往会以读书没什么用，我管不了他不去上学等理由搪塞，而滞留在家，而滞留在家的孩子，又无所事事，这样外流的学生，在边远山区，贫苦少数民族地区所占的比例较大。 第六:留守儿童外流的比例更大。进城务工潮成为乡村主流之后，青壮年男女几乎都往城市跑。现在，在我们农村，每个寨子里都很少有年轻人在家，留守家园的是妇女、儿童和老人、好些 空巢家庭的孩子则寄养于亲戚家，爷爷奶奶家、外公外婆家，大一点的则独立生活，留守于自己的家中。这些孩子，这些孩子渴望家庭的温馨和父母的爱，另一方面又叛逆父母和寄养人，同时进入学校这个大环境之后，共同的“遭遇”与经历，同命相连者又极易形成团体，他们为了发泄心中的情感，在学校“违纪”、逃学、旷课、进而发展为厌学外流的现象屡见不鲜，因为家长不在身边，失去了家庭约束的孩子们，不仅外流，而且还引发了许多社会问题；比如，他们这个弱势群体，是社会流失人员侵害和发展巩固的基地，因为为了安全，没有父母的留守儿童在读书期间会被迫或者主动接近这些人寻求安全保障，近朱者赤，近墨者黑，时间一长，他们的思想观念就会发生变化，穿奇装异服，出入歌厅酒吧、上网、接受暴力色情等等，对学习十分的反感。于是便外流浪迹，他们还美其名曰“在社会上混”。这种情形对影响非常大，蔓延速度很快，在我们的农村学校都中，都一致这样认为。 第七：离学校远的学生比例最大。学生的家庭住址离学校远，他们一般都要住校，只有周末节假日来往于家庭和学校的路上，在校住宿，除了学校管理团体之外，学生还有自己的人际交往团体和班级团体等性质不同的功能，他们他们迫切需要方方面面给他们安全感，于是在受到威胁或者伤害之后会寻找第六条中所述的人员保护，也会组织起来，先是为了自己的行走安全和学习生活安全，然后便是进行以伤害别人为目的的活动，学校、社会和政府部门对此又要打击处理，于是他们便外流了。 第八：政策执行的时紧时松导致学生外流加剧。 在我们中间，政策执行一阵凤屡不止，这样，这种情形就是加大力度的时候，外流学生就少，你放松一阵他又死灰复燃，这是非常明显的。社会上认为是学校力度不够所致，其实我们乡也有难言之隐，书杂费减免严格执行了，人文化教育、禁止体罚和变相体罚落到实处，家访、心里关爱有序进行，教学和生活软硬条件政府极力改善了，但是外流学生还是难免。 第九：结合我乡实际情况，本地最近几年教育质量和升学情况不太尽人意，教师的职业道德和敬业精神不够，基本上形成了恶性循环这种趋势。也是学生外流的主要原因之一。 综上所述，要采取什么样的应付措施来学生的外流现象呢？第一：我们各级党委政府和教育行政部门要加强分析他的社会原因，不能单纯的看作 学校或者某一个部门或环节执行不力所致，要把它纳入社会管理的范畴去全盘考虑，应用各种各样的手段和方法全方位、多角度、多管齐下，杜绝学生的外流情形。 第二：加强政策执行力度，严格按照义务教育法和未成年人保护法的规定，对拒不执行义务教育法的家长进行相关的处罚，一但学校多次沟通或者家访无效后，上报到当地党委政府或教育行政部门及相应的单位就快速对家长进行批评教育甚至采取强制措施，保证家长送孩子入学。 第三：培养学生家长的社会责任感，严格执行计划生育政策。 离异家庭的父母，应该用社会或者行政行为责成他们给孩子的成长中所需的父爱母爱。让他们的再婚配偶也加入进来，千万不要形成阻力-事实上，这方面的阻力是影响这个方面的最主要的因素，二那些来历不明的孩子多半能找到亲生父母，回到他们身边，成长中他们九少不了心理缺陷，自认九减少了外流的概率。第四，学校建立健全心理辅导机制，即使对有心里障碍的学生进行心理治疗，使他们回到正常的成长轨道上来。第五，改变致富观念，让留守儿童的父母中心回到他们成长的生活中来，现在的农村，引导农民外出务工已成为政策的主要手段，甚至把此作为官员升迁的考核依据。其实当留守儿童问题渐趋成为社会问题后，我们