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文档简介

精选优质办公范文三年级上册数学买文具第1课时教学设计教学目标：1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步试题。教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减两步式题的运算顺序。教 法：引导发现学 法：探究学习教学过程：一、教师引导，激发兴趣开学前，淘气和笑笑来到文具店里买东西，一进店就被琳琅满目的文具吸引了，我们一起去看看淘气和笑笑买了什么文具。如果是你，你会买什么呢？二、自主探究，小组合作。出示“买文具”主题图，引导学生观察。1. 理解图示内容，让学生找信息。2. 根据图示信息可以提出什么问题？解决问题“笑笑一共需要多少钱？”1.学生独立思考后自主完成，想一想为什么这样做。2.小组交流，你是用什么样的方法解决问题的？把自己的方法展示给同学看，并说一说你是怎么想的。3.全班进行汇报，讨论列算式的解决方法。学生可能会有以下三种列算式的方法：183=6，6+4=10183+44+1834.理解算理，掌握算法。讨论183+4这个算式表示什么意思。你能用画图等其他方式来理解算式的意思吗？引导思考：先求什么？再求什么？结合情境试着用脱式计算183+4，并和同桌交流你是怎么算的，为什么这样算。集体反馈，说说用脱式计算需要注意什么。再试着算算4+183，说说先算什么，再算什么，为什么这样算。解决问题“每本算术本现价比原价便宜多少钱？”1.学生独立思考后自主完成。2.全班交流：你是怎么列算式的？为什么这样列算式？3.引导思考：先求什么？在求什么？4.结合情境试着用脱式计算3-105，并和同桌交流你是怎么算的，为什么这样算。三、集体展示1.观察以上的综合算式，在脱式计算的过程中你有什么发现？小组讨论选出代表进行总结。小结：计算除加、除减的混合运算时，要先算除法，再算加、减法。2.用我们掌握的有关混合运算的知识来判断一下哪种做法是对的？你是怎么判断的？学生独立思考后与同桌进行交
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