微信在摄影教学中的应用研究.doc

职业教育学院本科生学年论文题 目： 微信在摄影教学中的应用研究 姓 名： 王香利 院 系： 职业教育学院 专 业： 教育技术学 班 级： 教育技术1141班 摘要：摄影是一门理论与实践相结合的学科，由于科技的不断进步，对摄影人才的要求也越高，传统的教学方法并不能满足这种趋势发展，针对这一情况，利用微信结合传统的摄影教学方法，来提高摄影教学效果。本文从微信的通信功能，社交功能，平台化功能这三个方面介绍微信在摄影教学方面的应用。关键词：摄影教学；微信；传统教学方法引言: 近几年，随着科学技术的发展，各个学科领域运用新的软件改进教学质量，那么，摄影教学也毫无例外。摄影属于视觉艺术，具有视觉艺术所具有的直观性和具体性，现代社会技术的不断进步对摄影人才的要求不断提高，如果只是单纯地采用传统式的课堂讲授式的教学方法，会让学生们学习的积极性减弱，为了避免这种情况的发生，可以将微信应用到摄影教学中，将微信和传统式的摄影教学方法相结合，进行综合式教学，这样可以提高学生的学习积极性和对图片的鉴赏能力，而且能促进师生间更好的沟通和交流。 微信是腾讯公司于2011年推出的一款快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的基于移动客户端的应用软件，用户可以通过智能手机或平板电脑快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。一微信的三大功能以及在摄影教学中的应用 微信的三大功能分别是：通信功能，社交功能，平台化功能。这三大功能既相互独立又相互作用，以下主要详细介绍这三大功能在摄影教学中的具体运用。 （一）通信功能在摄影教学中的应用 微信的通信功能是指微信可以发送文本，图片，语音和视频信息，并且可以支持实时对讲，多人群聊，视频通讯。这个过程中，主要形成四种学习模式，分别是： 1.一对一模式此模式包含老师学生模式；学生学生模式。学生A学生B 学生学生模式：利用微信发送文字，图片，视频的功能，来建立学生与学生之间的摄影学习交流。在这个过程中，学生可以将课堂上未解决的问题发送到微信中的好友中，好友之间互相讨论，得到结果；也可以将自己感兴趣的照片发给好友，好友之间互相评价，互相提高摄影鉴赏能力。这种交流不但提高学习效率，还能增加同学之间的感情。如下图： 老师 学生A 学生老师模式：老师作为学生学习的引导者，同样在微信参与摄影教学中也扮演着重要角色。学生之间的个别化的自己解决不了的问题，可以通过微信发送给老师，老师帮助解决，这样既减少了时间的浪费，也减少了因打电话而产生的话费的浪费，同时，也能够有效促进学生老师间的沟通。如下图： 2.一对多模式 老师 首先以班为单位，利用多人群聊建立统一的群聊组。老师可以将作业或者实践任务发到群聊组，这样的话，群里的每个同学都能够知道，避免了因不知道任务而影响老师的教学进度；另外，除过问题之外，老师可以分享别人的好作品到群里，实现资源共享。如下图： 学生C 学生A 学生B 3.多对一模式 学生C 学生A 学生B 在这个统一的群里，学生们有问题随时随地通过微信发送，老师也能够关注到学生的学习动态，解决学生们的问题；也可以分享摄影方面好的作品或者注意事项等，这样老师和其他同学都能够了解，共同进步，对拍摄一幅好的摄影作品提供了灵感。如下图： 老师 （二）社交功能在摄影教学中的应用 微信的社交功能是指微信的朋友圈沟通，并支持位置服务，微博，邮箱等服务。 在这，主要介绍朋友圈在摄影教学中应用。朋友圈是指微信上朋友之间通过交流所形成的圈子，类似于QQ空间。微信好友可以在这里记录自己的心情或者分享生活的点点滴滴给其他好友，大家共同乐呵。在摄影教学中，朋友圈有以下功能： 1.实现同学间作品的互评。学生将自己拍摄的作品上传到朋友圈，在这个圈子里，其他同学都能看到，大家可以从不同角度评价其作品，大家的观点集中到一起可以形成一个“亮点”，这个可以促进每个人对摄影学习的兴趣，也可以提高摄影作品再创作的技能。 2.实现摄影资源的共享。老师从微信公众平台获取的摄影知识，或者从他的好友哪儿获取的知识都可以分享到朋友圈，产生分享链接动态，这样班里的每个同学都能够在朋友圈看到分享的结果，从分享中同学们了解更多的摄影知识。同样，同学有好的摄影方面的文章也可以分享到朋友圈，产生的动态老师和学生都能够注意到，这样就可以实现摄影资源的共享。 （三）平台化功能在摄影教学中的应用 平台化功能是指微信公众平台和开放平台。 在这主要介绍微信公众平台对摄影教学的帮助。相应公众平台的添加：以“摄影课堂”微信公众平台为例： 第一步：点击右上角的添加标志“+”，找到“添加朋友”选项点击； 第二步，在上一步所弹出的界面中，点击“查找公众号”选项； 第三步，在“查找公众号”一栏里输入“摄影课堂”，点击“搜索”； 第四步，搜索后有好多与摄影课堂有关的公众平台，这里只需点击第一个“摄影课堂”，然后点“关注”。之后，会有消息提醒你关注成功。如下图： 添加完“摄影课堂”微信公众号后，它每天都会更新新的文章（附带照片），在一定时间内会发给微信公众号关注者。作为摄影的初学者，微信公众平台提供了一种简单的服务，提供了一种新的学习资源。只要学习者有闲暇时间，随时随地都可以上微信浏览摄影相关知识，这样可以拓宽摄影知识层面，提高摄影鉴赏能力，对于今后的摄影学习，不管是理论还是实践都有很大的帮助，另外，也对加强艺术修养能力有一定的帮助。 此外，微信中提供了好多与摄影相关的公众平台，比如：“中国摄影报”，“环球旅行摄影频道”等，只要学习者感兴趣，都可以以同样的方式（上面介绍的）关注它们。从这些平台中，学习者可以学习课堂上学不到的知识，充分扩展了摄影知识层面，这不管是对于以后的摄影学习还是摄影从业，都提供了一个不错的选择。二.微信在摄影教学中存在的问题及解决策略分析 多功能整合的微信作为智能时代的产物，尽管为摄影教学带来了很多便利，但是，任何事物都不是绝对的完美，所以，我们不能忽视它的不足之处。问题主要表现在以下几个方面：第一：网络的局限性。智能手机上一旦安装了微信软件，表面上我们认为它是免费的，但实际上使用过程中会产生数据流量,流量费用还是挺高的，很多人都会想到WIFI。但是，学校内部的无线网络有时受到一定的限制，一个地区的无线网络受到一定的限制，学生无法及时普及应用。第二：素材的杂乱性。朋友圈中图片素材缺乏分组功能。第三：用户管理的零乱性。微信存在着用户管理方面比较零乱，当我们按照微信号或昵称搜索时，并不能得到实时信息。 针对以上的问题，就此提出几点解决措施。首先，对于网络的局限性。学校相关部门应做好相应工作，建立免费的WIFI机制，让无线网络覆盖整个校园，保持网络的畅通性，使得学习者利用微信随时随地学习，从而提高学习效果。其次，对于素材的杂乱性。在每次上传素材之前，上传者应对素材做一个筛选，将筛选后的素材进行系统地整理，之后将其素材上传，并对此动态做详细的描述，以便下次能够快速查阅。最后，对于用户管理的零乱性。建立以班为单位的群讨论组是很有必要的，在讨论组里，每个人必须将自己的昵称改为自己的真实姓名，以方便以后大家共同在微信里学习。 三结束语 微信的使用遍及全国各地，也将应用到各个领域。在摄影教学中，我们充分发挥它的优势，利用微信随时随地学习，提高摄影教学结果，提高以后摄影作品的再创作能力。参考文献：1 孙梦莹.高职院校摄影教学改革探究J.学园.2013(23)2胡宇.论高职院校摄影课