循环小数说课稿.doc_第1页
循环小数说课稿.doc_第2页
循环小数说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学循环小数说课稿留凤关中心小学 贺小军一、教学内容：教材第27页，28页的例8、例9。二、教材简析：1、本节课是小学数学五年级上册第二单元小数除法中的内容，第27页，28页的例8、例9。循环小数是新知识，这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学中的一个难点。2、例8教学商从某一为起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。3、例9通过计算两道除法试题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复出现某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。4、接着，教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况”。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。5、以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数。到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。6、“你知道吗”介绍循环节的概念，说明循环小数的简便激发。这些知识只是让学生了解，不要求掌握。三、教学目标：1、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法得商，并能正确区分有限小数无限小数。2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生探究精神和意识。3、学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。四、教学重、难点： 重 点：理解认识循环小数、无线小数、有限小数。 突破方法：通过计算发现、认识。 难 点：学会循环小数的表示方法。突破方法：阅读理解，练习提高。五、教学方法： 教 法：创设问题情境，质疑引导。 学 法：自主探索，发现知识。六、教学准备：课件七、教学过程：(一)、复习铺垫，训练学生的口算能力。 （二）、创设情境，引入课题。1、创设情境，谈话引入例8。2、教学例8，通过计算让学生发现商的特点，谈话引入课题。（三）、认识循环小数。1、通过进一步研究40075的商初步认识循环小数。2、通过教学例9，进一步认识循环小数。（1）、分组计算2818和78.611引导发现商的特点。（2）、通过对比引出循环小数的概念，并介绍循环小数的简便记法。（四）、认识有限小数和无限小数。分组计算1516和1. 57，交流结果有什么不同会出现哪些情况？揭示有限小数和无限小数的概念。（五）、巩固练习。进一步认识循环小数；区分有限小数和无限小数；熟练掌
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论