语文三年级观察作文《西瓜》教学设计

语文三年级校本教材观察作文第5课西瓜教案陕西师范大学金泰假日花城小学 魏楠课题： 西瓜课型：作文指导课课时：第一课时教学重点：让学生亲身体验观察的过程，学会看一看、摸一摸、掂一掂、敲一敲等观察方法；教学难点：使学生能够将自己的观察结果通过一段较为完整流畅的语言进行表述；教学目标：1知识与技能：让学生亲身体验观察的过程，学会看一看、摸一摸、掂一掂、敲一敲等观察方法；2过程与方法：使学生能够将自己的观察结果通过一段较为完整流畅的语言进行表述；3情感态度与价值观：（1）通过活动激发学生对习作的兴趣，通过对西瓜较为深入的了解，引导其表达出对西瓜的喜爱之情；（2）激起学生对身边事物的探究精神，使其观察事物不只停留在表面，更愿意做深入的观察与探究。教学方法：讲授法、发现法、讨论法、启发式教学过程：一、谈西瓜。1、聊聊自己和西瓜有关的故事。指名2位学生汇报。2、师：老师也非常喜欢西瓜，夏天来了，西瓜熟了，老师前两天去西瓜地里看西瓜了，拍了几张照片，你们想看看吗？（屛示西瓜地图片）二、看西瓜。 1、远观西瓜，描述西瓜的形状。师：远远看去，这地里的西瓜看起来就像什么？生1：远远看去，地里的西瓜就像一个个又圆又大的皮球。生2：远远看去，地里的西瓜就像夜幕中的一颗颗星星。师：我们继续往地里走，看！我们离西瓜越来越近了，这三五成群的西瓜看起来就像什么？生3：这几个西瓜聚在一起，好像坐在一起开会呢！生4：这几个西瓜看起来就像几个小朋友一起游戏。师：刚才我们一起远观了地里的西瓜，看清了西瓜的形状。（板书：远观 形状）2、近观西瓜，描述西瓜的颜色、大小、重量等。师：为了让大家看清楚，老师在地里摘了一个西瓜回来，（示瓜）谁想走近来看一看西瓜？师：你看到西瓜是什么颜色的？生1:我看到西瓜是翠绿色的底色上面还有墨绿色花纹。师：花纹看起来就像什么一样？生1：花纹看起来像一条条飘在空中的彩带。师：你的想象力可真丰富。我们刚才看清了西瓜的颜色。（板书：颜色）谁还有其他发现吗？生2:我看到西瓜上面有个“把儿”，就像小女孩的小辫子一样。（生抱起西瓜左右看。）我还发现在“把儿”的正下方还有一个小黑点。师：你的观察细致入微。这个“把儿”叫瓜蒂，和它对应的那个“小黑点”叫瓜脐。你想来摸摸它吗？（生上台摸西瓜）什么感觉？热的还是凉的？生2：西瓜摸起来凉凉的，表面十分光滑。师：这是手感。（板书：手感）大家想知道它有多重吗？我们怎么知道它的重量？生3：可以掂一掂，也可以称一称。师：那你掂掂，看看它有多重？生3：它掂起来就像一个大水球，又像十几本厚厚的书那么重。师：那我们再来称一称，好吗？师指名3位同学上讲台使用电子秤称出西瓜的重量。（3800克）师：这个西瓜可真大！我们又知道了西瓜的重量。（板书：重量）（师敲了敲西瓜）你听到了什么？生4：“咚咚”声，就像敲门的声音一样!生5：“砰砰”声，就像敲一个装满水的容器，还有轻微的回声。师：哦，西瓜还有声音。（板书：声音）通过刚才的“近观”，我们知道了西瓜的颜色、重量、大小和声音，我们都用了什么方法？生6：我们可以通过眼睛看到西瓜的颜色，还有西瓜花纹的颜色和样子。生7：我们还可以用手掂一掂西瓜的重量，看看大约有多重。如果想知道准确的重量，还可以用秤称一称。生8：我们用手敲一敲，可以听到声音，还能通过声音判断瓜熟了没有。 3、大显身手。师：刚才大家通过多种多样的观察方法近观了这个西瓜，相信大家都已经学会了如何近观一个西瓜，我想各位同学一定都想亲自来观察西瓜，接下来我们小组合作，一边观察一边描述组里的西瓜。屛示规则：1、听到音乐开始在小组内传瓜。2、接到西瓜的人要完成看、摸、掂、敲等观察动作，并描述自己观察到的西瓜。完成后将西瓜传给旁边的组员。3、音乐结束，活动结束。游戏结束后，指名3名学生汇报。三、切西瓜，品西瓜。 1、师：西瓜的外形被大家描述得准确而生动，我现在特别想知道西瓜里面什么样？你们想知道吗？我们怎么知道啊？生1：把瓜切开看一看。师切瓜：“你们看到我是怎么切瓜的吗？”生2：老师右手拿着刀，左手扶着瓜。胳膊向下使劲，西瓜就切开了。师：那你看到了什么？生3：我看到了红红的瓜瓤。师：瓜瓤里有什么？生4：瓜瓤里有黑色的瓜子。师：看起来就像什么？生5：黑色的瓜子就像一个小水滴。师：那切开的这一牙牙西瓜就像什么呢?生6：像一艘弯弯的小船。生7：像一轮弯弯的月亮。2、师随机采访一名学生：现在看着这红红的西瓜，你最想干什么？生1：咬一口！师：你想知道它的味道对吗？味道有两种，一种是用嘴巴尝到的味道，还有一种是用鼻子闻到的味道（板书：味道），你先来闻闻好吗？生1：闻起来很香甜。师：一闻到这个味道，你想到了什么？生1：我只想赶快尝一尝！3、师：老师准备了好了西瓜，各位同学一起来尝一尝吧！ 屛示要求：1、听到音乐开始分西瓜，注意卫生，使用牙签；2、先咬一口，感觉西瓜刚入口的口感，再咬一口，细细品味西瓜的滋味。3、试着用一段话说一说你吃西瓜的感受。 指名3名同学汇报。四、赏西瓜。 1、师：同学们觉得西瓜好吃吗？（好吃。）其实，中国古代就有西瓜，因为西瓜性寒故称为“寒瓜”，后来又因为它产自非洲，来自西方，就更名为“西瓜”了！其实，西瓜除了在炎热的夏天里能为我们祛热，还有很多其他的用途。 屛示图片配白：在巧手天成的厨师手中，圆圆的西瓜变成了一道道令人垂涎欲滴的西瓜料理；在悬壶济世的中医手中，瓜藤、瓜皮、瓜子、瓜瓤均可入药；在神来之笔的艺术家手中，西瓜更可以变换成为美妙的瓜雕艺术；在平凡的美发师手中，短短十来分钟就可以剪出风靡一时的“西瓜头”；在天马行空的漫画家手中，淘气可爱的“西瓜太郎”在世界流传。 2、小结：习作的第二部分我们可以写出西瓜的作用和来历，如果你和西瓜之间有什么有趣的小故事，也可以用笔记录下来。（板书：作用、来历、故事）五、赞西瓜。1、师：西瓜不仅外形美，而且味道美，还有这么多用处，你喜欢西瓜吗？（喜欢。）你能用一句话或者一段话来表达你对西瓜的喜爱之情吗？指名3名学生汇报。2、师小结：所以，习作的最后，我笔写我心，抒发出你对西瓜的喜爱之情。这样一篇优秀的习作就完成了。如果让你给这篇习作添加一个题目，你会吗?生：我爱故乡的西瓜、西瓜地里看西瓜、我爱西瓜。3、师：同学们，别忘了在你的文章中多用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让你的文章更加生动、形象、具体。今天我们学会了写西瓜，实