识字3教案.doc

识字三学习目标： 1、知识目标：认识11个生字。会写8个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点：学习目标的1、2点。教学时间：2课时学生课前准备： 1、搜集祖国各地风景图片。2、搜集有关少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片及文字资料。3、做课外识字词语卡片。4、准备展示自己会唱、会跳的民族歌舞。教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.（出示中国地图。）同学们，作为中国人，你们对祖国妈妈了解多少呢？2.学生畅所欲言。3.教师小结：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。今天我们一同学习识字3。二、初读课文，自主识字。（一）学生自由读课文。1. 读前要求：不认识的字借助拼音多读几遍，字音读得正确。再把生字找出来，连成词多读一读。2. 学生自由读，教师巡视。（二）教师检查自读情况。老师想考考大家，看大家真的学会了吗？点名让学生读。其中这些字补充问题：州：你还能说出哪些带州字的地名？ 岛：你有好办法记住它吗？ 陆：还能组哪些词？ 族：与我们学过的哪个字要区分？ 这些生字去掉拼音，躲进词语里，你还能认识吗？（出示课件（三）开火车读生字宝宝真淘气，藏进儿歌考考你！你还能读出来吗？（出示课件3）指名读，齐读。刚才所认读的生字当中，有一对兄弟，你发现了吗？（出示课件4）老师板简笔画，象哪个字？ 你能猜出“川”是什么意思？ 那么“州”呢？谁能教教老师怎么写好这两个字？老师范写后，学生在书上描一个，写一个。根据学生的认知规律，采用以多种形式不断复现生字的方法来组织识字教学，让学生逐步达到会认生字的目的。同时，尊重学生之间的差异，引导合作学习，培养学生的合作意识和合作习惯。 三、朗读感悟。 1、大声读三字歌，看看你最喜欢哪一句，就试着美美地读两遍。2、出示第二句：小声读。关于黄河、长江你了解多少？3、欣赏灯片，听老师介绍。那么奔和涌都写出水流怎样？要读得有气势。试一试。4、这是？（老师简介长城）这又是？简称（珠峰）。谁能看着图片说说“耸”是什么意思？谁能读出长城的长和珠峰的高来？5、个别读。小组读。齐读。6、还喜欢哪一句？为什么？7、出示第三句。台湾，也和香港澳门一样都是祖国妈妈的孩子，它一定会回到妈妈的怀抱。我们朗读时要读出怎样的情感？自己试一试？8、指名读，男女读。齐读。9、有感情地朗读2、3句。10、鼓励背诵。（四）实践活动： 我们的祖国如此伟大，大家想怎么表达自己热爱祖国的情感。作业小超市：唱一唱：学会一首歌唱祖国的歌曲；背一背：背识字三和一首赞美祖国大好河山的诗歌或古诗；找一找：从报纸、书籍、网络上搜集介绍祖国风景名胜、少数民族风土人情的文章、图片或自己的旅游相片。帖一贴：将搜集的文章图片相片帖到黑板报“祖国妈妈我爱您”的专栏里进行展示。画一画：通过手中的画笔，把你心中最美的画献给祖国妈妈。演一演：表演一个民族舞蹈或民族乐器。第 二 课 时一巩固识字。1. 组词巩固识字。州（ ）（ ） 民（ ）（ ）陆（ ）（ ） 族（ ）（ ）隔（ ）（ ） 湾（ ）（ ）2. 加一加、比一比来识记字形。（1）申神 夹峡 击陆（加偏旁）（2）合台 鸟岛 放族（比一比）二、朗读课文，试着背诵。1. 集体有感情地朗读。2. 分组开“火车”读。3. 引导学生背诵。课文按照祖国由北方到南方的顺序。4. 学生自由背，指名背，比赛背，表演背。5. 全班集体背诵。三、指导写字。练习写“台”“争”“民”“族”。1、字形结构。2、重点指导。（“争”第四笔横要出头，落于横中线。）3、正确书写“夕”“与”“川”“州”。4、分析字的结构。（独体字。）5、复习“多”的写法，引导把“多”去一半，将“夕”写在田字格中，中间的点写在中心点上。6、注意笔顺。与：7、“川”和“州“。（自学找规律。）四、总结全文。1. 有感情地朗读或背诵课文。2. 说说我们可以为祖国妈妈做些什么。板书设计：识 字 3神州