语文人教版七年级上册陈太丘与友期2.doc

陈太丘与友期 教学设计 邢台市五中 徐朔设计理念：这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。学习方式：自主、合作、探究的学习方式。学习任务分析：学生在第一、第二两个单元中已经学过两篇文言文，学生已经初步掌握了一些文言文知识。本文将继续积累文言文的词语，学习翻译文言文的办法，调动学习文言文的积极性。学习目标：1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。2、过程与方法：自主、合作、探究3、情感与态度：认识并继承诚实守信和尊重他人这些传统美德。教学重点：诵读背诵课文，感悟“信守承诺”的重要性。教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。教学方法：诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。讨论法与点拨法相结合。激趣法。调动学生积极性。教具准备：多媒体PPT课件。课时安排：1课时。教学过程：教师活动学生活动多媒体使用导情景导入思考、回答PPT1、2读朗读指导朗读，听读，齐读等PPT3、4译疏通文意自主学习，小组讨论，全班分享PPT5、6、7悟探究人物自主学习，小组讨论，全班分享PPT8、9演创编表演表演、欣赏PPT10背背诵全文背诵PPT11一、导情景导入：（PPT展示课题）师：自古英雄出少年。自古至今，有许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，成为人们的美谈。你们知道哪些关于机智少年儿童的故事呢？（“司马光砸缸”、“孔融让梨”、“曹丕称象”、“王冕画画”）今天，我们再学习一个古代机智少年的故事。好，我们来读读课文的题目。生齐读。师：要注意停顿，“陈太丘/与友期”，再读一遍。二、读朗读指导：（PPT展示停顿例句）师：好，陈太丘与友期中讲的是哪位机智少年呢？请读课文，要求“读准字音,读顺句子，读出停顿”。学生自由朗读。师：现在请一位同学来读读，其他同学作好点评的准备。（注意“不”字读音）师：节奏方面要注意。你们觉得哪个句子的节奏难处理？（“陈太丘/与友/期行”。）(“待君/久不至”)师：好，我们一起把这两句难读的读一读再指名一生通读读。教师指导生齐读全文。三、译疏通文意：（PPT展示圈点勾画例句及翻译六法）师：接下去请大家利用注解或工具书，口译全文，疏通文意，若有不懂的，在小组里讨论，讨论不了的，提到班级里集体讨论。要求养成圈点勾画的习惯。给重点词语加点，疑难句子画横线，并写上评注，疑难问题在旁边打个问号。圈点勾画示例:陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。师解说：我认为句子中这三个字是重点词语，所以加点，并写上它们的意思；句中“期日中”我不会翻译，所以划横线，并打个问号；对于“去后乃至”，就这样翻译，说得不够明白，我就产生疑问，谁“去后”？谁“乃至”？请学生按照老师的这种方法，开始自主学习。学生自主学习，小组讨论。（5分钟）师：好，请把你们遇到的疑难的字词句，提出来，大家一起探讨。（“非人哉，与人期，相委而去” 强调：去，古今异义）（“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”强调省略的要补充出来）（“待君久不至，已去。”同上） （下车引之”的“引”字。）师：这个“引“字，说明客人怎样的心理？（有惭愧之心。有道歉之意。）分角色朗读，（叙述者 元方 客人）四、悟探究人物：（PPT展示主要人物及分析方法）师：现在我们回到开头的问题，文中主要讲了哪个机智少年呢？那么元方又是怎样的孩子？（“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”说明他很有教养，是个知书达礼的人。反映元方很懂事，大人气。说明元方很尊敬父亲，当他人辱骂父亲时，他据理反驳。可以看出父子情深。我认为元方很勇敢，面对父亲的朋友，只有七岁的他，敢跟大人讲道理。面对长辈，面对权贵，他据理反驳，直言不讳，不但勇敢，而且正直。师：“元方入门不顾”，可以看出元方也失礼了，客人已经知错就改，向他表示歉意，而元方不理睬，这不也失礼吗？（元方以牙还牙，以其人之道还之其人之身，应该！元方毕竟只有七岁的孩子，好恶情感易外露，流露了小孩子性格直率，体现他的童真童稚。)只要言之成理即可师：除元方外，还有一个重要人物是客人。要求以文中的句子为依据进行分析。（小组讨论，一人发言）（从“非人哉！与人期行，相委而去。”说明他粗野无理，不讲礼节，缺乏教养。 “太丘舍去，去后乃至”说明他言而无信。“友人惭，下车引之”说明他诚恳认错，知错勇改。）五、演创编表演：（PPT展示表演要求）师：对人物形象，我们分析的很透切了，大家都进入了人物的内心世界。现在给你们一个表演的机会，给你们一个想象和创造的机会。要求：1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。2 、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。3、学生自由组合，演员人数自定，不准带书，可用现代语言，也可用文言。给你们五分钟准备。学生各自排练。教师巡回指导。五分钟后，请一