语文人教版八年级下册《与朱元思书》教学设计.docx

与朱元思书教学设计教学主题八年级下册与朱元思书一、教材分析这篇课文是八下第五单元的的古文，文言方面，常见的文言词汇；内容上主要是写景抒情，抒发自己的远大志趣高洁傲岸情怀。二、学生分析1、 学生已经学过三峡由已学的旧知引入，同时山水散文，体会不同的写作特点，表达的情感。2、 学生对电子板报大概知道一些，曾经上过春这课，也是使用交互式电子白板技术整合教学，学生知道简单的批注。书写操作。3、 学生能自主学习，小组合作探究交流。三、教学目标知识目标了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。感受文中所描写的富春江独特的自然美景。把握本文景物描写的特点。背诵并默写全文。过程与方法指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。情感与价值观引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。教学重点1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、背诵课文。教学难点引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字左右主要运用电子白板、课件、高拍仪等设备，利用这些教学软件的特有功能整合教学内容，渗透于教学各环节。在导入环节，主要是使用课件，容量大知识呈现容易，让学生很快了解作者、文体等文学知识；初读课文，运用白板插入视频音频资源，文章呈现给学生，创设情境朗读成诵，多方式读课文；研读课文方面，运用电子白板和课件切换，重难点分析，尤其是精读文本喜欢的句段，运用白板随意调出学生喜欢的句段，即时批注分析，可圈点勾画，板书；写导游词练笔环节，运用高拍仪实物展示，直观点评让学生再次用心欣赏美景；最后课堂作业反馈，运用白板调出图片进行课文背诵，并且做印制好的练习巩固知识，讲评。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入齐背三峡古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一赋予山水灵性、情感以至生命。欢迎大家来到独具特色的富春江，一起感受吴均的与朱元思书描绘的美景。解课题齐背诵了解作者，解释课题课件初读课文（一）读其文，疏其义 1、老师示范读，配乐读2、老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句，小组抢答比赛。1、学生多方式读课文，配乐2、学生小组抢答1、电子白板的插入视频、音频、批注（让学生写生字拼音）2、课件与电子白板的切换研读课文1、抓住文章的中心句 奇山异水 天下独绝 (总领全文) 2作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？异水： “清” （见底、无碍） “急” （甚箭，若奔） 比喻 夸张3、异水写法上有什么特点？ 明确：动静、正面侧面描写相结合。 “奇山”： （1）山势：视觉角度 化静为动，引导抓住“竞”“争”拟人修辞手法体会。（2）山声：听觉角度，以声来衬静写法，对偶的修辞手法（3）山色：视觉角度4、表现作者怎样的思想？ 明确：表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。 （4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句能理解吗？ 点拨：鸢，一种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。 5、小结 学到什么内容？1、学生研讨、交流学生分前后四人小组交流，每组在统观全篇的基础上围绕着“奇”“异”探讨如何写作的、然后各组选一位代表进行全班交流。2、 小组合作展示或代表发言1、 白板书写批注的功能，根据学生的回答相应白板的对应内容进行批注板书，结合文本内容直观呈现。2、 教学生成的板书妙笔生花学写导游词示范格式，结合文章的写景，展开想象，请你写一段导游词学生写，选代表讲高拍仪实物投影仪，展示学生的练笔，点评课堂作业1、看图当堂背诵课文2、做印发的练习题1、学生自己背诵反馈，同桌互检2、课堂练习白板调出图片，对应背相应的句子高拍仪实物投影仪，点评七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课在教法上尝试运用多种媒体技术软件整合学科教学，打破传统的课件教学，电子白板的随机灵活性，及时即讲，直观形象，随意批注重点难点，现场感强烈；同时注意培养学生操作演练的技巧，点评讲解，发挥学习积极主动性。随机生成的板书：教学