语文北师大三年级上册《丑小鸭》教学

丑小鸭导学案 教学目标1、认字8个，写字8个，继续练习独立识字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。 3、能用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。4、理解“讥笑”“高贵”“优雅”“羡慕”等词语在文章中的意思。教学重点1、认字8个，写字8个，继续练习独立识字。2、理解“讥笑”“高贵”“优雅”“羡慕”等词语在文章中的意思。教学难点 理解课文内容，体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。课时安排：2课时【预习学案】预习目标：1、 认识本课8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。预习指南： 一、查一查，记一记 你知道安徒生吗？你读过他写的哪些童话？ 二、读一读，写一写 出声读课文，看准字形，读准字音，读通句子。 给下列字标注拼音丑（ ） 贵（ ） 嘲（ ） 姿（ ） 羡慕（ ） 瘦（ ） 蛋（ ） 瑟（ ） 吓唬（ ） 欺负（ ） 我会写田字格中的字：三、读课文，想一想。三、读一读，想一想丑小鸭在成长的过程中遭遇了哪些事情？读了这个故事，你想到了什么？ 【课堂探究案】第一课时一、导入新课。1、交流并梳理预习资料，了解作者安徒生。 2、今天，我们一起来读一读安徒生写的非常有名的一篇童话丑小鸭。二、初读全文，学习生字词。1、生自读课文，要求读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。2、认读生字词，正音。三、默读课文，了解大意1、默读课文，想一想：课文主要写了一个什么故事？（课文主要写谁？写了他的什么事？）2、生交流，师引导概括。3、师：围绕这样一件事，课文具体怎么写的呢？4、小组内讨论交流。5、师生交流，理清课文层次。四、写字指导1、通过预习，你觉得哪些字在书写时应该注意什么？2、生交流，师示范指导。3、学生书写，老师巡视指导。4、展示学生书写的字，师生评价。五、作业1、抄写生词。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。 1、师：同学们，上节课我们一起阅读了一个童话故事丑小鸭。（板书课题）那这一课的生字词，同学们都会了吗？我们一起来看一看。开火车认读、齐读。2、想一想，通过上节课的学习，关于这个故事，你都知道了些什么？生回顾交流。 二、合作探究，体会丑小鸭的不幸遭遇。 1、师：读了课文，我们知道了丑小鸭的遭遇是那样的不幸，那样的可怜，我们也为他感到难过。下面请大家默读课文，看看课文哪些地方写出了丑小鸭的不幸与可怜。找出来，划一划，读一读，并用心体会。 2、生默读课文，思考。3、小组合作探究：在小组内读一读你找到的词句，说一说你的感受和想法。有感情地读一读你感受最深的句段，小组内评一评，议一议。推选一位同学，准备全班交流。4、全班交流，引导想象，加深体会 生交流第3自然段时，师重点引导学生抓住“欺负、咬、啄、吓唬”等动词体会丑小鸭的可怜和孤单。生交流第4自然段时，师重点引导学生拓展想象：那丑小鸭只是来到树林里吗？他还有可能去哪？还会遇到什么？生交流第6自然段时，引导学生想象说话：丑小鸭又冷又饿，竟然，看到这一幕，你想说点什么，又想做点什么？三、引导探究，体会苦难中梦想的可贵1、师：自从丑小鸭来到这个世界上，就受尽了欺负，历尽了磨难，但他从不放弃，仍然热爱生活，仍然对美丽充满了羡慕与向往。文中哪个地方写出了这个意思，把它找出来。生读，课件出示。 理解“惊奇”“羡慕”，感情朗读，体会丑小鸭的美好向往。2、师：他多么希望自己也是一只漂亮的天鹅呀！丑小鸭心中装着美好的梦想，梦想就真的变成了现实教师有感情地范读第7自然段。 师：此时此刻，丑小鸭发现自己竟然是梦想的天鹅，他会想些什么，会有怎样的心情？生交流。师：丑小鸭，你已经是一只高贵、优雅、美丽的白天鹅了，飞吧，跟着你的同伴，飞向高高的天空！ 感情朗读第8自然段。 四 拓展延伸。1、师：读到这里，我们为丑小鸭的不幸遭遇感到难过；也为丑小鸭能变成一只美丽的天鹅而欣喜。是啊，正是由于丑小鸭不灰心不放弃，他才变成了一只美丽的天鹅。 2、师：读了这个故事，你想到了什么？ 学生交流汇报 3、师总结。五 、检测练习板书设计： 丑小鸭对美的向往丑小鸭 白天鹅 （又大又丑 孤单可怜） 不放弃 （美丽、赞美）【练习单】一、读一读，填一填。丑小鸭在成长的过程中