一年级上册语文教案范文

精选优质办公范文一年级上册语文教案第一篇：人教版在家里在家里邓燕贞教学目标：1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等。2、正确流利地朗读课文。3、能用多种方法自能识字。4、学做尊敬父母的好孩子。教学重难点：识字与写字教学准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。2、教学挂图与生字卡片3、相关课件教学过程：、创设情境，导入新课师：小朋友们，最近老师特别高兴，知道为什么吗？再过一段时间，邓老师就要搬到新房子去了，咱们班哪些同学也是住在新房子里？有新房子住是值得高兴，可这几天，我又犯愁了。搬到新房子去得买些什么家具和电器摆设，才能使新房子即漂亮又舒适呢？我知道咱们班的小朋友最爱帮助人，且最有办法。大家愿意帮帮我吗？那就拜托各位动动脑子，想想我最该买些什么？、学习词语，读好词语1、看图读词语师：你们的建议都非常好，我不能每样都买，只能根据自己的需要买几样。看看我买了什么？课件显示图文：sh fch j bo zhshji沙 发茶 几 报纸书架tidn u zhndinsh din hu台灯挂钟电视电话2、认读词语图文结合指名读，齐读去掉图片认读词语给足时间让学生自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最后请一生领读，开火车读，齐读去掉拼音认读词语男女各派一名代表赛读3、认记“沙发”等8个字师：小朋友们太能干，都翘起大拇指夸夸自己。认识了8种物品，又该到咱们认识新朋友了。今天咱们要交的新朋友课件显示：沙发 报纸 台灯 电视说说这8个字中，你已经认识了哪几个字，你是怎么认识的？汇报交流中，交给学生识字的方法，如：用熟字加一加，换一换；编故事、谜语等。同时认识新的偏旁：提手旁、绞丝旁 、示字旁 、火字旁开火车认读8个生字，打乱顺序读， 口头组词读写字指导1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“土”“上”，学生认读2、引导观察，发现异同师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？3、指导书写师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意舍命？请小朋友们打开书，仔细观察学生汇报交流，师示范写生书空，学生描一描，再写1-2个4、展示作业，师生合作评议课后延伸：师：大家看，老师手里的卡片应该贴在哪儿？“讲台、黑板”拼音卡片回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。第二篇：一年级上册语文小雨点教案12雨点儿陈翠萍 一、学习目标1、认识11个生字，会写“方”、“半”、“巴”这3个生字。2、能正确、流利有感情的朗读课文。3、了解课文内容，初步感知雨水与植物生长有密切的关系。二、教学重点学习生字、写字，能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学难点：生字的认读，写字的结构。四、教学准备：生字卡片，多媒体课件。五、教学过程、激发情感，导入新课1.谈话：现在老师给大家猜个谜语。“千条线，万条线，落在水里看不见。“。2、 我们在日常生活中都会见到哪些雨呢？3、这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。出示课题：12雨点儿4、学习生字“点”，点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”。雨点儿雨点儿、 初读课文，认读生字1、请小朋友们边听课文录音边看课件，想一想小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里，它们给大地带来了什么变化？2、请小朋友们自由朗读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺。找一找课文有几个自然段，并标上序号。3、检查自学情况。、出示生字词：雨点儿数不清云彩飘落空中问答回答地方、请个别学生读生字。、读生字时你们觉得哪几个字的读音比较难读，一不小心就会读错呢? 预设：生：我发现“数”是翘舌音，大家要注意。我发现“彩“是平舌音。生：我发现“点、问”是前鼻音，“清、方”是后鼻音。生：我发现“地方”的“方”读轻声，大家跟我读。、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多难读的字。谁来读一读这些词语。再齐读词语。 、你们又是怎么把这些生字的字形记下来，谁来说一说？预设：点：上面是“十”不要左边那一横，中间是“口”，下面是四点。组词：雨点儿。数：左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”，右边是反文旁。组词：数不清、数学。清：左右结构的字，左边是三点水，右边是青山的“青”。彩：是青菜的“菜”上面的草字头去掉，右边加三撇儿。飘：左右结构，左上是“西”，左下是“示”，右边是“风”。与“漂”比较认。落：上下结构的字，上面是草字头，下面，左边是三点水，右边是“各”。组词：降落。空：工字上面加上穴宝盖儿。问：“门”字里面一个“口”。回：大口包住小口。答：上面是竹字头，下面是“合”。方：“房”上面的户字头去掉。、现在老师考一考大家，这些词语去掉拼音你会不会读。抽读，齐读。、现在我们做一个游戏，小雨点儿的音节落在哪一个生字上？、淘气的生字宝宝都跑到了卡片上，你们还认识它们吗？还要给他组词。个别读，开火车读，师相机指导。、课文有几个自然段？、淘气的生字宝宝又藏到了课文里，你还认识它们吗？现在老师请5位小朋友，每人读一自然段，看谁读的最好。学生读好课文后进行评价。小朋友们生字宝宝认识了，现在我们就深一步理解课文内容。、细读课文，感悟言语1、学习第一自然段。、请小朋友齐读第一自然段，想一想雨点儿是从哪里来呢？云彩是什么意思？板书：雨点儿云彩、它们是怎么来到地面上？。 板书：飘落。飘落是什么意思？请一位小朋友用纸片做一下飘落的动作。、课文里面说数不清的什么呀？。那么你还知道数不清的什么东西呢？出示课件数不清的星星，数不清的雪花。、数不清的雨点儿从云彩里飘下来这么美，我们美美的读一读。 个别读，齐读。、现在老师考一考大家，谁能把带横线的句子补充完整。出示：雨点儿从云彩里飘落下来。亮亮从屋里跑出去。小松鼠从_。_ 从 _。引导学生找出句式的结构，就是什么东西从什么地方怎么样。、指导写“方、半、巴”三个字。1、读“方、半、巴”三个字。2、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。巴：注意强调笔顺，竖弯钩要写大一些。2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。5、评价学生的写字情况。、课堂小结。这堂课小朋友们学得很认真，会认会写本课生字，初步理解课文的内容。下一节课我们来学习小雨点儿和大雨点儿它们说些什么，它们与植物生长有什么关系。、课外作业1、正确、流利有感情的朗读课文。2、今天教的“方、半、巴”各写三个，组词一个。3、回家问父母，雨点儿与植物生长有什么关系？、板书设计：12雨点儿雨点儿云彩飘落第三篇：一年级上册语文园地一教案一年级上册语文园地一教案教学设计教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重、难点：认识反义词和读句说句。教具准备：挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。课时安排：一年级上册语文园地一教案教学设计2课时教学过程：第一课时一、我会写。1、导入。师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？依次出示卡片。引导学生评价并随时纠正读音。2、找一找。教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。声母 韵母游戏送声母、韵母回家。贴完后，指读，评价。3、写一写。学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。各组同学合作给拼音分类。按要求把声母、韵母抄在四线格里。同桌互相检查。师生共同评价。二、我会连。1、游戏。做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。老师说，同学做。哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。2、学生对字游戏。3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4、动手用尺连线。三、我会读。1、游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。2、还可以自由组合，合作玩游戏。3、把自己认为是一类的摆在一起。4、请学生上台操作，当小老师指读。5、全班齐读。四、我会连。1、出示题目。学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。教师指名，学生说一说。指名小老师带读，全班跟读。学生自由选择词语说话。2、试着连一连。学生在书上做练习。学习组长检查。教师巡视辅导。五、扩展活动。回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。第二课时-一年级上册语文园地一教案教学设计一、读读说说。1、谈话导入。小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？学生自由发言。出示书上的句子，学生读一读。小组互相读。2、看图说句子。出示三副孩子活动的图画。同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢。洗。读。同桌讨论后，指名说。二、我会认。1、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。2、学生交流。教师巡视。学生小组讨论，不断扩展识字面。3、做练习。明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，/soft/读给大家听一听。如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励：看看谁的花开得最美。请同学上台交流识字方法。出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。三、读读背背。1、示图，你看见了鹅，想说些什么？指名发言。这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。教师范读。谁来和老师比一比，看谁读得好。学生试读。组织学生评价。你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。3、教师带读，学生自由读，比赛背。四、作业设计。1、我能看拼音写笔画，写汉字。heng shu pie na dian2、把意