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文档简介

加减混合运算 教学目标：知识与技能：正确掌握加减混合运算的运算顺序，熟练地进行计算。能应用所学知识解决生活中的简单问题。过程与方法：在教师的引导下，借助多媒体课件，小组同学合作、讨论、交流。情感态度与价值观:继续培养学生的合作学习精神，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：掌握加减混合运算的运算顺序，正确、熟练地进行计算。难点：能应用加减混合运算的有关知识解决生活中的简单实际问题。教学过程：【导入】（一）创设情境设疑激趣 同学们，老师想考考你们100以内加减法的口算能力，你们愿意吗？（课件出示） 1、口算37+46= 25+19= 42-17= 100-57= 34+59=20+63= 63-35= 80-38= 71-26= 73-18=2、计算 (课件出示)24+45+25=师：这是一道我们刚学过的连加式题，谁来说说连加的运算顺序？你喜欢怎么计算？生回答后师课件演示：口算、竖式算、脱式算的过程。师：同学们，今天我们继续学习新知识。（师板书课题：加减混合运算），希望你们把自己最优秀的一面展示出来，有信心吗？【讲授】（二）引导探究自主建构 1、课件出示：小猴子玩具店的情境图。师引导提示：（1）把图中你了解到的信息用自己的语言连起来说说好吗？（2）说说你是怎么想的？（自己说、同桌说。）（3）能把你的想法用算式表示出来吗？(生说师板书18+23-22=)（4）算式中有加有减，该怎么计算？试一试。2、小组合作探究。(遇到问题小组内互相补充解答，也可请教老师。)3、指三名同学板书自己的算法，并说说自己是怎么算的？18+23=41（个）41-22=19（个）18+23-2218+23-22=41-2218=19(个)+2341-22194、根据生说的算理，师适当地巧拨，通过计算你发现了什么？(生总结加减混合运算的运算顺序，师板书。)加减混合运算，要从左往右依次计算。5、师提出：你还有其他的解答方法吗？（必要时，师作出适当提示。）123-22=1（个）222-18=4（个）1+18=19（个）23-4=19（个）23-22+18【练习】（三）强化训练应用拓展 1、完成课本第8页中的 “试一试”，指4名同学板书，集体订正。2、独立完成课本第9页中“练一练”的1至4题，小组内互相订正后班上汇报。3、完成课堂作业。（1）用自己喜欢的方法计算。（课本第9页的第5题）（2）小华有46张画片，比小强多17张，两个人一共有多少张画片?【活
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