浅谈如何在技工学校做好教务教学管理.doc

浅谈如何在技工学校做好教务教学管理 教务管理工作包括正常的教学运行管理、例行管理以及教师对学生的管理等。教学运行管理：其中心环节是编制和执行课程安排，关键环节是制定开课计划，将任务落实到相关的教师以及有关人员，并科学组织教学计划的实施，按照课程表来维护教学过程的正常运转。教学例行管理。教学例行管理主要包括下面两个方面，一是学生学习的管理（包括编班、制定学生手册、组织学生的复习和考试等）。二是教学过程的管理，它包括制定课程一览表、制定并落实学期的各项计划、全面检查教学情况和教学质量、组织观摩教学、示范教学、评优课、总结交流教学经验、评选并表彰教学优秀人员等。我觉得，我们作为教务主任其核心工作应该是第二方面的教学过程的管理，要搞好教学过程的管理工作，我认为，要做好下面几方面的工作：第一是，相关教学制度的制定，制度是我们教师工作的依据，也是我们教务主任评价教师工作绩效的重要依据，不论是哪个方面的制度，首先是要有激励因素，让大多数的教师通过自身的努力可以获得奖励，不应该是望而却步的空制度。第二是我们进行检查、评价时容易操作、容易执行、容易量化的。第三是制度本身要公正、民主、和谐的，要让教师有均等的创造机会、公平竞争机会，要达到教师共同发展、共同成长的目的。随着技工教育的发展规律，学校应该从抓学生管理，向提高教学质量转移的这一发展趋势：（一）结合培养目标，调整课程结构，科学、合理地安排各专业教学计划。目前无论是广东还是内地，所使用的还是国家劳动部2003年以前制定的教学计划，教科书的内容完全和企业用人单位的要求脱轨，比如计算机类，操作系统还要求讲授Windows95,这完全背离了市场需求，这些教学计划的安排和企业的生产实际，有着较大的偏差。因此，教务科应该追寻市场需求，根据用人单位和市场需求制定相应的新的教学计划，要克服学校教育脱离经济生活，落后于经济生活的尴尬局面。具体要把握好三个原则：第一、课程的设置要和企业的培养目标相吻合；第二、要确保学生能较为熟练地掌握一到两门科学、实用的技术；第三、要有超前意识。调整教学计划的落脚点应放在更新教学内容（充实新知识点、淘汰旧技术）、调整课程结构（课时大幅度向专业课，向实习课倾斜）和倡导一技多能上来。文化知识，专业理论要围绕培养学生分析问题和解决问题的能力来做文章。技能实习课要做到“节奏紧凑、循序渐进、科学实用”。在排教学计划时决不能因人设课，对新知识，我们要勇于接受，决不能因为我们的老师对新知识点不熟习就放弃新课程的开设，这是一种对学生极不负责任的行为。我们的教师，尤其是年轻教师，应积极主动地接受和学习新知识，我们不仅要装满自己这一桶水，更要装好自己这桶水，这样才不会被时代所淘汰。（二）加强师资队伍建设，坚持把它当作师德、师风建设的重要内容来抓。一个学校的师德、师风如何，最主要的是看它的教风。因此，必须把教风建设当作师德、师风建设的重要内容来抓，以教风带学风。针对技工学校教师队伍的特点，在今后的教风建设工作中，我们着重要抓好以下几点：一要充分发挥教务科的职能作用，切实加强对教学的全过程管理。教务科的同志一方面要规范教学教研活动，每学期对各学科教学工作要有进度表、考评表。另一方面要加大督查力度，经常组织开展听公开课，组织教学研讨论会，检查教师的备课笔记等，并且每一次活动后都要及时进行总结评比，拿出书面意见。二要抓教师备课的事：课堂是教师对学生进行传道和解惑的场所。教师的教学工作主要是围绕着课堂。要想上好一堂课，没有认真、充足的备课是难以相象的。要想课堂教学更上一个新台阶，没有细致、求实的课后总结同样也是难以相象的。按省厅的要求，一个合格的备课笔记起码应具备这样几点：教学步骤、教学重点、教学难点、板书设计、课堂提问、作业等步骤。三要大力提倡和鼓励教师开办各种兴趣小组学习班，这样不但可以提高教师的综合水平，而且让学生能为以后就业打下坚实的基础。具体应该这样运作：职业学校和技工学校的学生文化素养本来就不是很高，存在难管理，但班级中有部分学生实实在在的想掌握一门基本技能，比如有些学生对计算机网络和维修很感兴趣，有些学生对钳工和焊工很感兴趣，这样我们可以利用每周某天的某个时间段作为兴趣小组活动时间，要求所有任课教师全部参加，讲授教学计划外的，企业要求的等技术含量较高的课外知识，这样培养的学生作为学校的优等生，不但能为学生拓宽就业，而且为学校的品牌教学做铺垫，这样坚持下去为学校的品牌专业打下良好的基础。四、学生管理工作校园无小事，处处皆教育。学生是学校存在的根本保障。如何做好学生管理，如何让学生爱学校，这不单是学生科的事情，更重要是我们任课教师的问题。下面我简单谈谈赏识教育。教师的欣赏，是学生成长的阳光 赏识会使我们教师胸怀更宽阔，灵魂更崇高，情商更丰富；赏识会使学生更加感到学有所用，才有所展，劳有所得，功有所奖，从而产生不竭的动力；尤为重要的是，赏识更能提升我们教师的人格魅力和管理水平！赏识对于成长中的学生来说更是至关重要的，就像植物需要阳光。因为职业学校和技工学校的学生本来学习就不是很好，从小到大都是生活在老师的责怪和家长的责备中，所以他们总认为自己不行，有的是抱着“混日子”的态度来的，我们何不从内心帮助他们？对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，性格内向、孤僻或学习有困难的同学更是渴望得到赏识。一个人的自尊需要得到满足，将会使人感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定，获得对生活的满意和幸福感，低自尊感则与压抑、焦虑、集体生活不适应相联系。而来自老师和同伴的赞赏比来自父母那儿的更能激发学生的内在动力，平时仅靠老师“孤军作战”去赏识，还不容易奏效，还需要教师带动其他学生，多一双发现他人优点的眼睛，创设群体赏识情境，发挥“群策群力”的作用，让学生受到赏识，学会感动，才能收到事半功倍的效果。只要他们有一点进步就表扬，不要吝啬一个微笑，他们能看出灿烂，这样他们会爱学习，同时爱学校五是教师的管理问题一要打破临时观念，强化主人翁意识。职业学校和技工学校教师都是聘请的，这一点是摆在大家面前的一个事实。在目前的体制下，谁也解决不了，今后是怎样，谁也难说。所以，虽然工作上，大家都是平等的，但是，在不少同志的心里，依然有一条“看不见的防线”。对此，我想站在现实的角度讲两点：首先，正是因为体制的原因，大家才能走到一起来。虽然，学校改变不了大家的工作性质，但是这种体制也保障了大家的稳定工作（既不会增加编制进入，又需要有人工作）。其次是要建立教师激励制度，打破临时观念，才能消除临时工作；能者上