《谈读书》教案.doc

谈读书教案一、导语著名的戏剧大师莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，书籍是如此的重要。同学们你们喜欢读书吗？你知道那些读书的名言?你能讲述一个名人读书的故事吗？1、关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华 好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚 2、名人读书故事 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。今天，就让我们走进培根，看看他是怎样看待读书这个问题的。谈读书培根二、交代学习目标:1、朗读课文,整体把握课文内容 ,理解作者的读书观.2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法.3、结合自己实际体验,感受读书乐趣,激发读书热情,培养热爱读书的品质.三、检查预习1、作者 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔新工具等。随笔共58篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量2、给下列生字注音：怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼咀嚼（ ）3、解释词语怡情：使心情愉快。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。大家预习了这篇课文，你能找到中心论点吗？这篇议论文论述的范围相当广泛，几乎一句话就是一个观点，它是一篇漫谈式的议论文，属于随笔，所以就很难有一个集中的观点了。那么我们就换个方式读懂它。四、整体感知 : 本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？ 读书的正确目的.（读书足以怡情全凭观察得之）要讲究读书的方法.（读书时不可存心诘难作者使能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷.-（读史使人明智皆有特药可医）（英国文学家雪莱”说：“培根的有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”下面我们就来品味一下。）五、研读品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。 （这几句话运用排比，从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。）2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 （ 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并运用比喻论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。）v3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （ 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。）v4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻, 伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （ 这几句话运用排比，阐明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。）归纳：写法上有什么特点？ 比喻说理：通俗易懂、生动形象、具体可感对比说理：全面有力、使人信服 排比说理：句式整齐、说理有力六、拓展提高： 对于作者的读书观,你如何评价？选择一个观点联系你的实际体验，谈谈自己的认识和感受。七、小结八、布置作业: 积累并背诵课文中的精辟语句. 仿照名人名言写一到两句读书格言,