《科学使用家用电器的调查与研究》活动方案.doc

科技实践活动科学使用家用电器的调查与研究活动方案厦门市同安一中 康良溪一、活动背景科学技术的飞速发展使家用电器也发生了日新月异的变化。各种新型电器应运而生，越来越多地进入了老百姓的家中，给人们的生活带来许多便利，让我们感受到现代生活的气息。那么，家用电器怎样科学使用，才能达到既延长寿命又安全与省电？这是广大老百姓都想知道的。所以研究与宣传“科学使用家用电器”这一科技教育实践活动是非常有实际意义。二、活动目标研究与宣传“科学使用家用电器” 科学、安全、省电。三、活动对象及时间对象：我校高一年段学生(56人14班)。时间：一年（学年初到学年结束后的7月份）。课余时间（充分利用双休日与假期）。学生情况分析。参加科技实践活动的范围是我校高一年段学生(14班)，他们经过初中阶段的学习，已初步掌握一定的电学知识。已经具备了基本的自主开展调查研究的能力，能在老师的指导下进行初步的科学研究。学生生活中目睹或经历“安全用电”、“节约用电”的深刻印象，对这些现象他们或多或少有自己的感悟，老师可以通过活动的开展培养他们社会责任感、使命感，激发他们探究科学的兴趣，大胆创新的愿望。四、活动组织机构组长：康良溪。副组长：年段长。组员：各班班主任、学生。组织：学生3人以上为1小组，以本村、本社区的同学为主，每小组选出组长，强调注意安全。要求各主任依据本班学生情况以联合的形式组建，以完善科技活动机构。五、活动内容1、调查家用电器的种类；2、对家用电器性能以及耗电情况的分析；3、对家用电器使用中安全问题的分析；4、巧用家用电器，对节约用电，以及避免家电对人体健康的危害的探讨；5、在校园宣传橱窗、黑板报，班级出板报宣传向全校师生作宣传；6、学生走进社区宣传“家用电器的科学使用”，解答老百姓提出的“科学使用家用电器” ，特别是“延长寿命”、“安全用电”和“节约用电”等相关问题。六、活动的难点、重点与创新点家用电器怎样科学使用，既延长寿命、安全、省电，又不危害人体健康。科普宣传直接进入老百姓家，直接产生积极的社会效益老百姓试用“科学使用家用电器”的方法，在感受：科学、安全、省电的实用性后，又会在民间自动传播这种方法。七、活动过程和步骤1、活动准备（9月份）（1）各班确定活动主题，明确活动意义，学生分组，议定方案。各班确定活动主题，明确活动意义，学生根据兴趣爱好或家庭拥有的家用电器等自由组合（老师再调配）并推荐小组长，确定调查对象，明确各自调查任务。小组讨论制定一个比较合理的计划方案，以便使活动有目的、有步骤、有准备的进行。教师分发空白的计划方案表，请大家发表意见，组长记录，课后整理，学生发言、交流、讨论形成活动计划方案。活动分组情况表班级组别组长组员制定活动计划方案（本表由指导老师与学生共同商议并填写）活动名称科学使用家用电器的调查与研究活动小组组长成员：活动目标活动步骤阶段时间（周）任务阶段目标准备阶段实施阶段总结阶段活动条件所需条件存在条件采取对策计划采访对象涉及领域有（在序号前打“”）1、信息技术；2、劳动技术；3、物理；4、环保；5、其它。表示形式（在序号前打“”）1、图片；2、实验报告；3、音像资料；4、课件；5展板；6、其它。指导老师意见签名：（2）与相关的指导老师、学生商议，引导学生主动关注生活中“科学使用家用电器”、“安全用电”和“节约用电”的现状，激发学生参与实践活动兴趣。 （3）指导学生自学与本活动的研究主要涉及物理知识：家电的工作电流一般为正弦式交流电其中，最大值与有效值之间的关系为Um =U ，Im =I 。我们通常所说的家庭电路的电压是220V ，工厂动力供电电压380V ，便是指有效值。 由于交流电路中的电流和电压的大小和方向随时间做周期性变化，所以计算电器在电路中消耗的电能不能用最大值或瞬时值进行计算。有效值是根据电流的热效应规定的，引入有效值的目的是将交流等效转换为直流。这样便于计算电器工作一段时间所消费的电能，各种电器设备上所标的额定电压，额定电流的数值为有效值，交流电表的读数也是有效值。家用电器的功率计算家用电器可分为电热式和非电热式两种电器。电热毯、电饭锅、电吹风、电烫斗等均属电热式电器，这些电器消耗的电能几乎全部转化为热能，也叫纯电阻用电器；电扇、空调、冰箱、吸尘器等家用电器属于非电热式电器，消耗的电能主要转化为其他形式 能（如电风扇转动的机械能），只有少部分电能转化为内能，因此也叫非纯电阻用电器。两类电器均可用公式：P = UI 计算电器的耗电功率；电热式电器也可用P = 或 P = IR 计算；非电热式电器：P = UI = IR + P其他每种电器都有一定的额定电压和额定功率，这就要求电器只能在其额定电压内工作，如果工作电压经常高于额定电压，将缩短电器的使用寿命，甚至发生危险。（4）在校内进行“科学使用电器”、“节约用电”常识的宣传，在校园宣传橱窗、黑板报，班级出板报宣传。 （5）组织学生观看“科学使用电器”、“节约用电”光盘录象，展览学生“安全用电”、“节约用电”漫画、征文于宣传栏，定期更新宣传教育内容。2、调查家用电器的种类（10月份，充分利用国庆长假）布置学生对家中的电器做统计，也可列出家庭常用电器，并按一定顺序加以分类，如用于照明的有哪些灯具；厨房电器用具有哪些；洗澡间的常用电器有哪些；客厅中的电器；卧中的电器等。3、对家用电器性能以及耗电情况的分析（10月份）认真阅读家用电器的说明书，认识家用电器各部分的作用和结构。每种家用电器都有一定功能和用途，各种电器耗电情况各不相同，可对自己家中的现有电器进行分析，一般电器购买时都配有使用说明书，我们从中可以了解到该用电器的一些性能、功耗情况等，在这儿我们对照明用具进行分析：照明用具的种类有白炽灯、节能灯、台灯、日光灯、装饰用灯等。这些灯的工作电压、电光转化率、使用寿命都各不相同，例如：普通钨丝电灯正常工作电压为220V左右，光电转化率仅为3%左右，寿命一般为1000小时；日光灯的工作电压较为复杂，启动电压需几千伏，正常发光后只需上百伏，它的电光转化率为25%，一般寿命较白炽灯长，约3000小时；节能灯的工作原理同日光灯类似，但它的工作电压很小，耗电功率只有十瓦左右。4、对家用电器使用中安全问题的分析（11月份）安全用电是保证自身人生安全和家用电器使用合为一体的，它直接影响到电器能否正常使用和安全使用。随着家用电器数量的增多，家庭线路的负荷也越来越重，据有关资料统计，如果某个消费水平中等的家庭中所有电器同时工作，耗电将达近万瓦，这样的负荷，很容易带来电器使用中的安全问题。那么，哪些因素会对电器的安全使用产生影响？（1）电线的选择；（2）线路的设计；（3）家电使用不当；（4）插座过分疲劳；（5）雷电造成的损害。5、巧用家用电器，对节约用电，以及避免家电对人体健康的危害的探讨（11月份）家用电器与人们的日常生活息息相关，使用时不妥当或不设防，也会成为一把“双刃剑”。它在给百姓带来方便、快捷、舒心、安逸的同时，也悄悄地危及人们的身心健康。例如：“电脑病”、“空调病”、“冰箱综合征”、“ 电视癫痫症”、“电扇病”等举不胜举。这些病都该如何避免的？具体方面学生可通过学习、调查、实践与宣传来解决。居民节约用电主要体现在合理选购设备和注意使用管理两个方面。（1）设备选购； （2）使用管理。6、综合实践活动小组活动记录（11月份）（本表由学生填写、指导老师签署意见并签名）班级组别活动方式活动地点参加成员及分工活动内容目标过程结果与收获指导教师意见签名：交流总结，成果展示，活动评价，体现活动过程成员参与。通过这个活动，一方面使同学们了解其他成员的活动成果，同时也为自己在活动中参与付出感到自豪。要求：采用各种方式（自学、查资料、电话咨询、实地考察、采访与调查、实践等），并准备报告材料。7、召开主题班会，汇报与交流（12月份）开主题班会，在班里出版黑板报，展示、交流同学调查研究的成果，准备下一阶段的宣传材料与宣传计划。8、在校内外作科普宣传活动内容：科学使用家用电器。时间：分为两个阶段（寒假；4-5月份、7月份，充分利用五一节长假。）。地点：在校内，面向全体师生宣传；在家里，跟家里人，跟邻居讲；在社区，跟老百姓讲。9、活动评价（7月份）综合活动实践活动情况评价表班级组别评价时间活动内容活动评价自我评价同学评价教师评价综合评价活动表现任务完成活动成果其它说明：评价等次分：优、良、合格、不合格。教师总结活动。八、可能出现的问题及解决预案可能出现的问题：学生电学知识与家用电器使用的实践经验不够。解决方法：老师开讲座，学生查资料与自学，学校购买电工工具，加强实践活动，提高科学使用家用电器的技能与宣传能力。九、本实践活动预见突出“五性”特点1、教育性活动在调查、研究和科普宣传的基础上，积极引导学生进行更深层次的反思，培养了他们独立思考及解决问题的能力、实践能力和社会责任感，在学生的心灵刻下文明的烙印。（1）通过活动，加深学生对“安全用电”、“节约用电”的科学认识，帮助他们树立牢固的科学意识，在生活中树立起“科学使用电器”、“安全用电”和“节约用电”的新风。（2）通过活动，学生把自己掌握知识与技能运用其中，培养他们动手动脑能力，同时深入社区的宣传活动也增强他们与人交流的社会实践能力和社会责任感。（3）通过活动，锻炼学生整理编辑研究的资料以手抄报、建议书、倡议书、小论文、调查报告集锦及语言表达能力，促使更多的老百姓参与到“科学使用家用电器和节约用电”的行列中来。2、创新性 （1）活动内容很实用，学生学以致用，首先在家里实践与宣传，其次做科普宣传，直接进入百姓家，又在百姓中自动传播、蔓延，直接产生社会效益。 （2）活动过程：学生从学校家里社会获取信息和探究学习，是以开放、自主、交流、合作的形式开展科技教育活动。 3、可行性 （1）学生有初步的电学知识，已经具备了基本的自主开展调查研究的能力，能在老师的指导下进行初步的科学研究。老百姓家里都有家用电器（包括学生自家），学生认识与实践“科学使用家用电器和节约用电”的机会多。家用电器维修点的师傅、商场销售电器的营业员都是可以请教学习的社会资源。（2）时间有保证：课余、节假日时间。 （3）学校、家长和社会都会支持的。（4）本人是物理实验教师，又是学校的科技教师，经常带学生做课外研究性学习，组织与开展各类校级科技活动，有较丰富实践经验。4、示范性 （1）有时代特征，家用电器随科技发展而发展，高科技的也有。 （2）解决人们想解决的问题：家电，延长寿命、安全、省电；避免家电危害人体健康。 （3）可操作性，及时推广普及，直接产生社会影响。 5、完整性 （1）活动过程：明确目标学习调查研究（实践）宣传社会效益。 （2）步骤清晰、具体。 （3）各部分内容围绕主题进行。十、选题感想所选的实践活动题目有时代特征，实用性强，老百姓想知道，科普教育直接进入百姓家，满足了老百姓的求知欲