17 可贵的沉默 定稿.doc

17 可贵的沉默教师：杨小英同学们，今天有这么多老师来听课，回头看看吧。打声招呼+，老师们是来欣赏你们精彩的表现，智慧的发言的，有信心吗？好，我们上课！一、 积累朗读。师：我们一起来诵读一首关于母爱的诗歌，游子吟起！一、 引入师：这节课我们继续学习17生读：可贵的沉默。师：上一课时，我们初读了课文，你知道课堂气氛发生了怎样的变化？ 生答。 板书：热闹 沉默 热闹师：为什么会发生这样的变化？这节课我们一起来探讨吧。请同学们打开书72页，默读课文，边默读边用波浪线勾画描写热闹场面的语句，用直线勾画描写沉默场面的语句。用心品味，你感受到了什么？再举手和大家交流。 纠正坐姿。二、 品味热闹师：同学们勾画得这样认真，有同学已经自信地举手了，有的同学还迫不及待地把手举得高高的。那我们就开始交流吧。请停下笔，用心倾听。 生自由发言。“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。师：你感受到了什么？那就读出你的感受吧！好一个异口同声！ “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。师：你有什么感觉？读出你的肯定吧！他从孩子们的语言感受到了热闹的气氛。你们呢？ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师：好一个神气十足！你能表演表演神气十足吗？你们看他背挺得直直的，眉毛扬得高高的，嘴都合不拢了，心里一定充满了自豪、幸福、骄傲、快乐。说说你什么时候也神气十足地做了什么？ 你还看见别人神气十足地做了什么事吗？ 小动物们有时也有神气十足的时候呢，请你说师：我们带上表情读出你的神气劲儿吧，他们骄傲地举起了手，起师：你们真会读书！ 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。师：你读出了什么？从哪些字眼里感觉到了，读出来吧！听出了越来越兴奋的感觉吗？谁来读出这种热情越涨越高的兴奋劲儿？我们一起来感受兴奋吧。我的心都要蹦出来了。 热情越涨越高，读 心跳越来越快，读 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 师：你感觉到什么？是啊，每一个孩子都被爱包围，读孩子们都沉浸在爱的海洋，读师：点评，真是让人身临其境啊！师：在这一片欢腾中，孩子们尽情地感受来自父母的爱。板书： 感受 爱三、 品味“沉默”师:可是，突然间，孩子们从兴高采烈变得沉默不语了，你从哪里读出了沉默，请告诉我 霎时，教室里安静下来。师：你读出了（安静下来的速度很快。）师：你能说出其他词来替换它吗？（顿时、一刹那、骤然间、一瞬间）师：你们的词汇真丰富！为什么安静得这么快？（因为他们不知道父母的生日，没有向父母祝贺） 你还从哪里读出了沉默？教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师：你读出了（教室里很安静），用一个词说（寂然无声）。师：寂然无声是怎么的场面呢？（没有人举手，没有人说话。）这是联系下文理解词语。师：课堂上平时有的哪些声音现在没有了？翻书的声音，没有了拿笔的声音，没有了移动课桌的声音，没有了师：这就是寂然无声，还可以用鸦雀无声来表达。这沉默的气氛让人连大气都不敢出啊，多么压抑呀！此时，孩子们有什么反应呢？出示插图二：请同学们仔细观察他们的表情动作，选一个自己印象最深的描述出来，再猜一猜他们会想什么？我看见皱着眉头、低着头、耷拉着脑袋、红着脸、托着下巴、捂着脸、摸着后脑勺。他一定在想我真后悔；我真惭愧；我错了；我怎么就没想到呢；师：是啊，这一份自责、后悔、愧疚，就像一座无形的大山沉重地压在孩子们心头！师：这一分钟的沉默让孩子们认识到了自己的错误，所以说这是可贵的沉默！（点题） 师：孩子们这满脸的犯了错误的神情是老师在一瞥之中发现的，你能做一做瞥的动作吗？师：你说一说怎么做的？（快速地大略看一眼）师：对，有的同学考试就是瞥一眼题目就开始答题，看得不仔细，结果就答非所问。师：你还能说其他的与看有关的词吗？（边做动作边点评）望往远处看盯目不转睛地看瞟斜着眼睛看瞪生气地看师：我们的词汇丰富极了，在写作时要选择最准确的词语运用哦！读沉默了足足一分钟，起师：过渡，亡羊补牢，为时不晚，孩子们知错后，怎样改错的呢？ 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师：联系生活，从电视电影作品中，你了解了赦免的意思吗？（皇帝高兴时免除对犯人的刑罚，大赦天下、十恶不赦。）师：结合上下文，赦免表示什么呢？（老师原谅了同学们的过错）师：走进孩子们的内心，从赦免一词你体会到了什么？（孩子们刚才认识到了错误，心情很沉重，现在想到自己的错误还可以补救，心情放松了一些。）师：这种如释重负的感觉就像读！师：过渡，现在教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了，有什么不一样呢？生回答。 板书：回报 爱师：孩子们说到做到，你从哪里知道孩子们做得好？生回答，16段。师：你想来夸一夸吗？选一句你最喜欢的，我们来开火车，感受父母的幸福，谁来当火车头？师：点评，一位自豪的家长，一位骄傲的家长，一位神气十足的家长，多得意呀，多幸福啊，多快乐啊，家长欣慰极了。师：孩子们做了什么让家长这样感动？说话训练，可能是做家务、送祝福、写信、捶背、倒茶等。师：小结，是啊，表达爱的方式多种多样，读（只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。）师：孩子们，老师与大家一起沉默，是在等待在寻找读：（我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）师：老师找到这珍贵的东西了吗？是什么？生回答。（是回报父母的爱、是一颗感恩的心）师：看到自己的学生由不懂事变得懂事，由只知道享受爱到懂得回报爱，老师的心情多么快活呀！读（啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！）四、 拓展延伸师：这一片沉默也给了你们极大的享受，你们心中一定有许多话想对自己的父母说吧，请拿出你的亲情卡，用心写下你最想对父母说的几句心里话！（播放感恩的心）师：请放下手中的笔，我们一起来分享这最纯洁最真挚的感情吧！师：点评，多么朴素的爱呀！多么孝顺的孩子呀！多懂事啊！我为你的父母自豪！诗一般的语言！真让人感动！老师都被你感动了！同学们都被感动了！师：我们沐浴在爱的阳光下，爱把我们大家联系在一起，值得我们去感恩、去回报、去珍惜