化学人教版九年级下册第八单元 专题复习 金属活动性顺序的应用与探究

专 题 复 习 -金属活动性顺序的探究与应用 大庆市第十四中学 刘兴影u 教材分析：本节内容选自九年义务教育（人教版）初三化学第八章。第八章上接“碳”下承“酸碱盐”的桥梁部分，处于知识的学习向知识的迁移过渡的位置，在学习方法上除了要定性的分析化学问题，还要定量的分析问题，所以难度也较大。因此我把此单元的复习分为多个板块来进行，本节只是其中一个模块。而金属活动性顺序的探究与应用也是本单元的重点和难点，那么为了突破重点和难点，我根据新课程标准，经过精选提炼出典型习题作为主线来进行复习。u 学情分析: 在复习前学生对金属的知识进行了系统的学习，对金属的活动性顺序也有了一定的认识。对知识的整合力度不够，缺乏系统的认识，对于重点的题型缺乏解题思路和方法，实现教学目标有一定难度，因此在教学过程中，要及时进行多项教学反馈，以利于形成完整的认知结构。u 教学重点：金属与酸及盐溶液发生置换反应的条件及应用。u 教学难点：利用金属活动性顺序解决相关题型。u 学习目标：知识与技能：熟练记忆金属活动性顺序；准确把握金属与酸及盐溶液反应的条件。过程与方法：通过对不同金属活动性强弱顺序的探究，体验科学探究的一般方法。情感态度与价值观：通过探究活动，竞赛比拼，激发学习化学的兴趣。u 课前准备：学生：自主学习，完成复习案中的预习案部分。教师：制作复习案，PPT,教学设计，抽签用的纸签，记分牌，奖状。信息技术与课程整合应用说明：课件中利用PPT制作动画，设计拼图，走迷宫，消消乐，对对碰等游戏，增加课题趣味性，课件中插入微课视频提高课题效率，课后通过微信公众号和微课布置分层次作业，提高教学效果。u 教学流程：导入新课展示目标分组PK赛第一轮课第二轮课第三轮课第四轮课颁奖小结布置作业教师寄语u 教学过程：导入新课： 教师：播放视频美丽的化学反应和浪漫的告白，并提出问题：视学生：观看视频，并回答教师的问题。设计意图：让学生感受到化学的美和体验到化学学习的重要性，并引出课题。展示目标：教师：展示学习目标。学生：大声朗读本节课的学习目标。设计意图：明确学习目标。 分组PK赛：教师：指出分组PK赛进行复习，并展示出比赛的流程。学生：观看比赛流程。设计意图：明确比赛流程 第一轮：轻松玩游戏之基础篇：教师：说出第一轮比赛的规则。学生分组抽签完成下列的游戏：第一个游戏：拼图 （按照金属活动性由强到弱的顺序进行拼图）第2个游戏：走迷宫（沿着金属与对应酸发生置换反应的产物走才能走出迷宫）第3个游戏：消消乐（消掉错误的化学方程式并说出原因）2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4 Cu+2AgCl=CuCl2+2Ag2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2第4个游戏：对对碰（将金属与其对应的活动性顺序相碰才能完成任务）把相同质量分数的稀盐酸分别滴加到X、Y、Z三种金属中 ,Y表面有气泡产生, X、 Z始终无明显变化;把X的硝酸盐溶液滴加到Z中,Z表面析出X.则三种金属活动性顺序为：X Y Z第一 第二 第三设计意图：通过游戏闯关，检测巩固基础知识，梳理金属与酸反应，与盐的置换反应，同时通过游戏闯关的游戏激发学习的兴趣。 第二轮：看视频来抢答之典型篇（本轮设置三段视频对应三个抢答题）第一段视频： 教师：说出比赛的规则并播放第一个视频：坐标图像分析法分析金属与酸反应的相关问题的微课。第1题：等质量的镁、铁、锌分别与质量相同,质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如图所示,请完成下列问题:(1)A表示金属 ； (2)C表示金属 ； 学生观看视频后，抢答习题：设计意图：通过微课让学生掌握坐标图像分析法，并总结出t-m图像中越陡越快越活泼的规律。并通过抢答习题，进一步检测和巩固。第二段视频：教师播放视频，金属与酸反应产生氢气多少的判断 的微课。第2题：等质量的M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应（已知M、N在生成物中均为+2价）生成氢气质量和反应时间的关系如右图所示，下列叙述正确的是（ ）AM、N两种金属中较活泼的是N B生成H2的质量MN C相对原子质量较大的是ND产生H2的速率NM学生：观看视频后，抢答习题。设计意图：通过观看视频让学生总结出等质量的金属与足量的相同的酸反应和足量的金属与相同的酸反应产生氢气的规律，从而掌握解答相关题型的方法，和提高解题的能力。 第三段视频；教师：播放视频金属与混合盐置换的相关问题第3题：将一定质量的锌粉放入Cu（NO3）2 和 AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，测得滤渣中只含一种金属。请回答下列问题：1. 该金属是 ；2. 此时滤液中一定含有 ；3. 如果在滤渣中加稀盐酸有气体生成，则滤液中一定不存在的物质是 ；学生：观看视频，总结规律，抢答习题。设计意图：通过观看视频总结出金属与混合盐反应的先后顺序和分界点分段讨论法分析滤渣和滤液中溶质的成分，并通过抢答习题，进行训练和巩固。 第三轮：齐心协力之探究篇教师：提出问题。探究题：在小区里出现了一伙卖假金项链的骗子，他们利用各种手段忽悠小区的老人去买，很多老人都挣着排队去买，如果你在现场你能用所学过的化学知识揭穿骗子的骗局防止老人上当吗？在探究案上完成设计，写出实验方法、现象、原理。 学生：小组讨论设计实验完成探究案，并抽签来回答问题。设计意图：通过小组讨论，设计实验，掌握比较金属活动强弱的方法，体验实验探究的一般方法。 第四轮：中考训练营之检测篇教师：说出规则，展示习题，并适时点拨。学生:回答如下习题。(2015大庆) 1.下列不能作为判断金属Mg 、Fe 、Cu三种金属活动性强弱的是的是（ ）A.在纯氧中燃烧的现象 B.与盐酸反应的快慢程度C. 金属导电性强弱 D.三种金属发现和利用的年代的先后顺序(2015北京）2.在质量相等、质量分数相同的稀硫酸中，分别加入等质量的镁粉和铁粉，生成氢气的质量（m）随反应时间（t）的变化如图所示，下列叙述错误的是（）A反应结束后稀硫酸都没有剩余B表示镁和稀硫酸发生反应C反应结束后消耗的两种金属质量相等D反应结束后消耗的镁与铁的质量比为3：7（ 2015上海）3在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉，反应停止后过滤，滤液仍为蓝色，有关判断正确的是（）A滤渣中一定有银、没有铜和锌B滤渣中一定有银和锌，可能有铜C滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银D滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜，可能有硝酸银 颁奖：教师：公布比赛结果，颁发状元、榜样、探花、进士奖状。学生：观看，并派代表去领奖设计意图：通过颁发奖状，激励不断的努力学习，满足成就欲和自豪感，激发出足够的动力和信心继续努力。u 小结：教师：通过思维导图展示本节课的小结。 学生总结本节课的主要内容设计意图：使知识系统化，网络化。u 作业：教师：展示作业：1. 完成复习案中的检测习题。2. 拓展作业：设计验证铁、铜、银三种金属活动顺序的方案3. 探花、进士组的同学进入“小影子521化学”公众号，观看微视频，并完成相关任务。设计意图：通过完成作业，提高解答相关题型的能力，同时通过分层次作业让学生通过微课视频自主学习，强化巩固知识。u 寄语：教师：展示寄语：希望你们能像黄金一样坚定，执着，面对所有困难都所向无敌，走向成功。）学生：朗读设计意图：以本节课的知识，对学生 提出希望，让教师的激励，指引学生形成高贵的品质。u 板书设计：u 教学反思：本节课的成功之处，第一，以视频美丽的化学反应和浪漫的告白引出新课，既让学生感受到了化学的美和学习化学的重要性，又巧妙的引出课题，从最开始就吸引了学生的注意力。第二，用通过分组PK赛，的形式激发了学生的参与欲和探究欲，其中拼图，闯迷宫，消消乐，对对碰等游戏更令学生们感到惊奇和乐趣，通过游戏既梳理了知识，又让学生们感觉到学习化学的乐趣。第三，通过观看三段视频，让枯燥的教师讲解，变成了视频播放，后面设置的抢答题