语文北师大二年级下册《妈妈的爱》

北师大版小学语文二年级下册妈妈的爱教学设计赵丽 教学目标： 1学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 一、抓住字眼，谈话导入师（板书“爱”字）：看到这个“爱”字，你想到了什么？生1：家人对我的爱生2：老师对我的爱生3：爱祖国、爱劳动师：“爱”字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带大家走进爱的话题，我们一起来学习课文（课件出示课题：妈妈的爱）生：妈妈的爱师：再响亮地读一遍课题。（板书：“妈妈的”，把课题补充完整）（生齐读课题)二、检查学情，初步感知师：小朋友们都认真进行了预习，接下来老师要马上验收一下预习的成果。师：你会读吗？ （课件出示带生字的词语）（指定学困生来读，无一错）师：你们预习得真好。整首诗歌共讲了几件事情？生：共讲了五件事情。师：课文分别把妈妈的爱比做什么？生：课文分别把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。三、品读课文，体会情感1、默读课文，激发情感师：课文到底写了那几件事情呢？下面请小朋友们默读一遍课文，可以拿起笔在课文里做上记号，好的小朋友用手势告诉老师。 （生默读课文，做记号）师：看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法（竖拇指），平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。师：谁来说说课文具体写了那几件事呢？生：写了五件事。分别是：夏天的夜晚，我在睡觉妈妈给我扇扇子；下雨天妈妈把伞都撑在我的头顶；我生病妈妈很着急；我撒谎，妈妈批评我；我用“最”字造句，妈妈教育我，要爱祖国。师：你默读课文收获很大。这一件件小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏吧！师：那课文又是怎样描写妈妈的爱的呢？听老师读一遍课文，你边听边把让你感动的句子、词语划下来。2、研读课文，体会情感师：谁愿意用响亮的声音读读你喜欢的部分？生：我为大家读第一小节。（生读第一小节）师：听了这位小朋友的朗读，你感觉妈妈累吗？生：累！师：你怎么知道妈妈累？生：因为妈妈在给我扇扇子，天很热。师：你在干什么？生：我在睡觉。师：除了感到妈妈累，你还感到了什么？生：妈妈很热。师：说得真好！你怎么就看出妈妈很热呢？生：汗水湿透了妈妈的衣衫。师：找一个关键词语。生：湿透。师：为什么？生：因为热，所以汗水湿透了妈妈的衣衫。师：湿透，究竟湿成什么样子？生：水很多，如果把衣服拧一下，能拧出许多水。师：找对了，你理解得很棒。妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？生1：因为妈妈怕我热着难受，自己热一点没关系。生2：因为妈妈心里只有我。师：你看妈妈把凉爽送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说生：妈妈的爱是清凉的风。师：其实在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了许多许多，你知道妈妈还会做什么吗？生1：给我盖被子。生2：给我点蚊香。生3：给我讲故事，哄我睡觉。生4：给我折衣服。师：妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱。（生齐读第一小节）师：你们读得真让人感动。（课件出示学习方法）你们能按这样的方法四人小组合作学习其余三小节吗？（生四人小组研读其余三小节）师：第一小节里我们体会到妈妈的累、妈妈的热，那么在第二小节里，你又体会到什么了？哪一组派代表来说？生：我觉得妈妈很冷。师：你从哪里看出妈妈冷？生1：这是一个很凉很凉的雨天。生2：雨水打在妈妈的身上。师：你们找得很对，那天的雨水大吗？你从哪里看出来？生：“打”字告诉我们雨很大。师：真棒！雨水不是“滴”，也不是“落”，而是“打”，足以说明雨点 生：很大，很重。 师：这样的雨点打在妈妈的身上，是一种怎样的感觉？生1：很凉。生2：像冰打在身上一样痛。师：这么难受，妈妈为什么不把伞往自己头上挪一挪呢？生1：因为妈妈的心里只有我。生2：因为妈妈怕我淋雨感冒。师：难道妈妈就不怕自己感冒吗？生：妈妈觉得孩子比她更重要。师：这一次妈妈又把温暖送给了我，把寒冷留给了自己。怪不得说妈妈的爱是生：遮雨的伞。（师板书）师：我建议女生一起读一读第二小节，读出妈妈无私的爱。（女生齐读第二小节）师：你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位，引领大家体会到了妈妈无私的爱。师：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，在第三小节里妈妈的爱又是什么呢？哪一组来汇报一下？生：第三小节里妈妈的爱是滴落的泪。（师板书）师：为什么说妈妈的泪也是爱呢？生1：因为妈妈担心我。生2：因为我的额头很烫，妈妈觉得我的病很严重，所以哭了。师：你有这样的经历吗？（生汇报自己生病的经历）师：妈妈的泪里有担心、着急、心痛，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！我建议有相同经历的小朋友站起来为大家朗读这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。师：在一件件小事中，我被妈妈的爱感动着，那么第四小节里又说到了什么呢？谁来说一下？生：妈妈的爱是责备的目光。师：为什么责备的目光也是爱呢？生1：因为我做错了事，撒了谎，妈妈批评我，教育我做个诚实的孩子。生2：教育我无论做什么事都要说实话，工工整整做人。师：妈妈是最关心我们，最疼爱我们的人，妈妈责备的目光里充满了最真正的爱，最真心的爱。妈妈在这里不只是教育我们如何做人，还教育我们要更爱祖国。妈妈是怎样教育我们要更爱祖国的？哪一小节里面说的？师：第五小节。师：让我们用响亮的声音读出第五小节。感受妈妈的爱是亲切的教诲。（师板书）师：是啊，妈妈的爱无处不在、无时不在，生活中你的妈妈又是怎样爱你的呢？请你讲讲妈妈爱你的小故事吧，和大家分享一下。（生讲述生活中妈妈对自己的爱）师：如果此刻妈妈就在你的眼前，你最想对妈妈说一句什么心里话呢？请赶快写下来。师：此刻，老师就是你的妈妈，请说出你的心里话吧！ 生1：妈妈我永远爱你！生2：妈妈您辛苦了，要注意自己的身体呀！生3：妈妈我要用好成绩来回报您！师：你们说得太感人了，妈妈听了怎能不欣慰、不幸福呢？ 记住，今天回家一定要把心里话说给妈妈听！师：说得好，做得就更好！听了你们的心里话，我相信你们一定会永远爱妈妈，做一个孝敬父母的好孩子！四、以读总结，升华情感师：让我们再一次饱含深情地朗读课文，记住妈妈的爱！师：诗歌中，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光, 是亲切的教诲。（出示课件）， 你觉得妈妈的爱还是什么呢？仿照课文再写一小节 。五、作业布置： （出示课件） 1.把这首诗歌背诵给妈妈听。 2.阅读有关母爱的文章。 3.为妈妈做一些力所能及的事情。今天的课我们就上到这，同学们再见。 板书设计： 妈妈的爱是清凉的风是遮雨的伞是滴落的泪是责备的目光是亲切的教诲课后习题：一、看拼音写词语。二、照样子组词。例：借(借书) 惜(爱惜) 错(改错)静( ) _( ) _ ( )还( ) _( ) _( )牲( )_ ( ) _ ( )三、按一定的顺序排列下面的词语。1.儿童节 妇女节 国庆节 劳动节2.中秋 春节 清明 重阳3.妈妈 姐姐 祖母 妹妹四、下面句子的说法，对的打“”，错的打“”。1.妈妈的爱这篇课文是一首诗。( )2.喜鹊、蜻蜓、青蛙都是对人类有益的动物。( )3.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。( )4.北京有天安门、故宫、中山陵等建筑物。( )教学反思：妈妈的爱是一首满怀诗歌的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。在备课时，我发现全文共五个小节，分别选取了“夏夜扇凉”、“雨天送伞”等五个生活场景来表现妈妈对孩子无私的爱。细细品味这几件事，都是我们生活中常见的小事，大部分应该在我们孩子的身上发生过，应该很容易引发他们的共鸣。另外，五节诗的结构相同：都是先陈述事情，最后以“妈妈的爱是”作结。鉴于以上原因，我设计了仿写的环节，而且对仿写的效果也充满了期待。课后，我进行了认真的分析和反思，从主、客观两个方面总结了失败的原因：先说主观原因。虽然文中的几个事例都是生活中经常发生的小事，但在教学中，我没能找到有效方法，将学生带进文本，从而使学生与文本产生强烈共鸣，勾起学生对类似经历的回忆。学生无话可说，也就不足为奇了。再说客观原因。现在的孩子多为独生子女，已经习惯了“被爱”：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。被大人